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    幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》

    時(shí)間:2022-04-22 16:00:52 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》(通用10篇)

      作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》,歡迎大家分享。

    幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》(通用10篇)

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

      2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、PPT課件(啄木鳥圖片),掌握一些相關(guān)知識(shí)。

      2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻,大樹展板。

      3、《啄木鳥》音樂(lè)。

      配套課件:中班美術(shù)課件《啄木鳥》PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

      師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹治好的?今天老師把啄木鳥請(qǐng)來(lái)了,你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):啄木鳥長(zhǎng)什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?

      二、出示范例實(shí)物,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

      1、出示步驟圖,和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

      師:請(qǐng)看,(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒。

      2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

      教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

      師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

      3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥。

      幼兒在《啄木鳥》音樂(lè)聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。

      師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

      三、作品講評(píng)

      1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的展板上。

      師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

      2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品,并提出建議。

      師:你覺(jué)得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

      師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。

      2.嘗試看懂圖示范例,初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥。

      3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾?ài)鳥的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入,引發(fā)對(duì)啄木鳥的興趣

      播放大樹圖片及哭聲,提問(wèn):誰(shuí)哭了?為什么?怎么辦?

      二、利用多媒體,豐富對(duì)啄木鳥的認(rèn)識(shí)

      1.看幻燈:找出哪只是啄木鳥?

      2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

      3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過(guò)程。

      4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

      三、學(xué)習(xí)兒歌,夸夸啄木鳥

      欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》,夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。

      四、探索嘗試折啄木鳥

      1.結(jié)合圖例,教師講解、示范折紙啄木鳥。

      2.幼兒折啄木鳥,教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

      五、組織討論,教育幼兒保護(hù)鳥類

      提問(wèn):啄木鳥這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)它?引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥朋友。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》3

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒升入大班后,對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞!蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。

      在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

      2.在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

      3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

      5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1.故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。

      "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹治病呢?"

      2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng),找一找。"

      二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲內(nèi)容

      1.初次欣賞,感知樂(lè)曲內(nèi)容。

      "你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"

      2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

      "這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

      三、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

      "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

      2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

      "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"

      3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

      "大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也?lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"

      四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂(lè)

      1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

      2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

      3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

      活動(dòng)反思

      《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生”之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

      教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來(lái)老樹的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開討論,并想象他治病的樣子。

      學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子!蔽艺f(shuō):“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得!蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感覺(jué)各段樂(lè)曲的特點(diǎn)。

      2.為每段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,感受身體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

      3.增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.啄木鳥和大樹圖各一。

      2.教師熟悉樂(lè)曲旋律。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

      2.故事導(dǎo)入。

      “柳樹姑娘很開心,可是果園里的蘋果樹卻一點(diǎn)也不開心。原來(lái)這兩天一些蘋果樹生病了,老覺(jué)得身上癢癢的,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事?”(身上有蟲)“那要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?”(啄木鳥)

      3.欣賞音樂(lè),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲特點(diǎn)。

     。1)第一遍欣賞,初步感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

      “啄木鳥聽(tīng)到了蘋果樹的呼喚,會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,欣賞一段樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥怎么做的,并試著聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段!

      幼兒自由回答。

     。2)第二遍欣賞,能在節(jié)奏的提醒下分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲特點(diǎn)。

      “這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲有幾段,還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣。”

      提問(wèn):這首樂(lè)曲分幾段?(3段)

      你覺(jué)得每段音樂(lè)的感覺(jué)一樣嗎?有什么不同?

      幼兒回答后,師幼一起總結(jié):a段:活潑

      b段:跳躍

      c段:優(yōu)美

      (3)第三遍欣賞,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

      4.分別為三段樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

      教師唱出樂(lè)曲旋律,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。

      第一段:啄木鳥會(huì)怎么做呢?啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

      第二段:在這么跳躍的音樂(lè)中,啄木鳥在干什么?如果我們的小手是啄木鳥,身體是大樹,那身體上的哪些部分可以作為樹干呢?(手臂、腿、軀干等)

      第三段:蟲子捉完了,蘋果樹怎樣了?啄木鳥心里感覺(jué)怎么樣?它們會(huì)怎樣慶祝呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。

      5.律動(dòng)《啄木鳥》

      第一遍:我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè)表演啄木鳥的動(dòng)作,好嗎?

      第二、三遍:剛才我們把自己同時(shí)當(dāng)成了啄木鳥和蘋果樹,小朋友想一想,我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢?那我們?cè)诒硌輹r(shí)應(yīng)注意什么?

      提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦;第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些;第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

      第二遍表演完后稍加點(diǎn)評(píng)交換角色再次表演。

      第四遍:我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹,還可以把誰(shuí)或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢?引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進(jìn)行表演。

      課后反思:這次教學(xué)中,我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng),使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)。在欣賞過(guò)程中,用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂(lè)曲的特點(diǎn);在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),通過(guò)我的啟發(fā),完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè)曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作,幼兒既感新奇又很興奮,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,場(chǎng)景熱烈,每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開心、活躍。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

      2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

      4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

      5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、看課件,引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體,"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

      ——"小朋友還有不同的想法嗎?"——再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

      ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)——小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒發(fā)言)

      2、示范講解——教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

      3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了,所以,小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!

      4、幼兒操作——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

      ——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

      6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

      教學(xué)反思:

      這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過(guò)程。

      2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

      3、在表演時(shí)能加入表情眼神,使表演更逼真。

      4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)內(nèi)容課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以故事導(dǎo)入活動(dòng):

      果園里,有些蘋果樹生病了,一點(diǎn)精神也沒(méi)有,一只啄木鳥飛來(lái)了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來(lái),感覺(jué)舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀,跳起了舞,可開心了。

      二、幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作

      1、師:有一段音樂(lè),說(shuō)的就是啄木鳥的故事,聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂(lè)?哪一段是蘋果樹感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂(lè)?

      2、師完整播放音樂(lè)一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

      3、逐段欣賞。

      A.你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容)

      B.師:啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)

      C.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

      D.欣賞“治病”音樂(lè),提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂(lè)?(引出治。

      E.師:啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

      F.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

      G.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子,啄木鳥跳舞”音樂(lè),提問(wèn):蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺(jué)怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作,集體表演)

      三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂(lè))

      1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

      2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)

      四、集體在《啄木鳥》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)

      活動(dòng)反思:

      大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為

      1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

      2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。

      3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

      在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:

      一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。

      音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α6⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

      二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。

      三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

      通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

      不足之處:

      1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。

      2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

      3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》7

      【設(shè)計(jì)意圖】

      傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣,就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來(lái)質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西,可行嗎?會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感,帽子里誰(shuí)都看不見(jiàn),然后帽子里的東西又不見(jiàn)了,會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺(jué),孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。

      在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來(lái)給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí),游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺(jué)中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面,讓孩子們充滿樂(lè)趣的學(xué),做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè),發(fā)展得更好。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲,最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。

      2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

      3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      “傳果子”音樂(lè),幼兒戴帽T恤每人一件,“小果子”一個(gè),幼兒圍圈坐在地上。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗(yàn)音樂(lè)并開展“傳果子”的前游戲階段。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)。

      T:在一片大森林里,長(zhǎng)著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮?墒牵@幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢?

      T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

      T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

      2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

      T:啄木鳥還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

      剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

      兩個(gè)朋友一起玩,商量一下誰(shuí)做大樹誰(shuí)做啄木鳥。

      交換角色玩一遍

      3、大樹長(zhǎng)出“果子”,并用果子玩游戲。

      T:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。

      你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。

      會(huì)傳嗎?我們一起來(lái)(語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍)。

      我的果子真的要傳出來(lái),大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

      4、聽(tīng)音樂(lè)傳果子

      果子又傳回來(lái)啦,大樹你們都會(huì)傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)傳果子,聽(tīng)一聽(tīng)什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒)

      T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

      二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

      1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

      T:啄木鳥說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了,一猜就知道果子在那里?

      我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

      T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹

      我是啄木鳥,我來(lái)傳果子。

      果子在哪里,請(qǐng)大樹猜。

      聽(tīng)音樂(lè)玩一遍,故意讓大樹猜到。

      T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

      剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)

      “在這里,在這里”啄木鳥在干什么?

      啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

      2、教師藏果子,傳果子。

      T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

      現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說(shuō)藏在哪棵大樹身上。

      追問(wèn)在那棵大樹上,

      待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢?大樹要看仔細(xì)了!

      沒(méi)猜到,為什么?

      3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

      T:傳果子的游戲好玩嗎?誰(shuí)愿意和我一起傳果子,F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

      果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

      聽(tīng)音樂(lè)兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

      4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

      T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢?我們玩玩看。

      一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

      T:這么多啄木鳥傳果子,你們會(huì)傳嗎?怎么傳,你們說(shuō)說(shuō)看。

      大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦,我們開始。

      T:失敗的一方只能接受懲罰,

      大樹沒(méi)有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個(gè)鼻子吧。

      5、交換角色玩游戲。

      T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會(huì)傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會(huì)啦,開始游戲!

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。

      6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

      T:還想玩嗎?請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準(zhǔn)備,先藏果子。

      5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來(lái),開始游戲。

      7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

      教師完全退出

      建議懲罰的方式:撓癢癢等

      結(jié)束語(yǔ):

      這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》8

      活動(dòng)目的:

      1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

      2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的意教學(xué)識(shí)。

      活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。

      活動(dòng)方法:愉快教學(xué)法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、錄音機(jī)、課件

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引入,并出示課件。

      蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的`蟲子。

      二、出示圖片。

      引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。

      1、圖上畫了什么?

      2、大樹怎么了?

      3、是誰(shuí)來(lái)幫忙?

      三、欣賞詩(shī)歌

      1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。

      2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

      四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。

      1、教師逐句教幼兒朗讀。

      2、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

      五、看圖識(shí)字

      1、出示小蟲的圖片,認(rèn)識(shí)“小蟲”。

      2、出示小鳥的圖片,認(rèn)識(shí)“小鳥”。

      3、找朋友識(shí)字。

      六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

      1、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

      2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。

      3、幼兒獨(dú)立朗讀。

      七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥教育。

      讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。

      八、小結(jié):

      我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

      《感謝啄木鳥》

      篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲鼓?

      不是在敲鼓,有只小鳥在啄樹。

      啄出小蟲吃飽了,大樹小樹長(zhǎng)高了。

      樹葉拍拍手,樹枝搖呀搖。

      大家感謝啄木鳥。

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》9

      設(shè)計(jì)意圖:

      《啄木鳥》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè),a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥的情感。

      2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

      3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶

      2、圖譜一張

      3、啄木鳥以及大樹頭飾

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開始部分:

      引入活動(dòng),激發(fā)興趣,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

      故事導(dǎo)入:剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋果的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興,這是為什么呢?原來(lái)這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃,樹枝葉開始枯萎,小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助小蘋果樹吧。我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助它治病呢?(引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥)對(duì)了,啄木鳥是森林里的醫(yī)生,它可以給蘋果樹治病。今天,老師還給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲,名字就叫《啄木鳥》,我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))

      二、基本部分:

      (一)完整欣賞樂(lè)曲:

      師:小朋友,音樂(lè)里的啄木鳥在干什么呢?(幫大樹治病、捉蟲子)對(duì)了,這段樂(lè)曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么,啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢?下面這段音樂(lè)會(huì)告訴我們,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

     。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè)曲:

      1、欣賞第一段音樂(lè)

      師:你們覺(jué)得這段音樂(lè)中啄木鳥在干什么呢?(給蘋果樹檢查)那它是怎么樣給蘋果樹檢查的呢?誰(shuí)來(lái)表演一下?

     。1)出示節(jié)奏圖譜一,讓幼兒一邊欣賞音樂(lè)一邊觀看老師表演。

      師:小朋友看啄木鳥好厲害呀!它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢?對(duì)了,先飛四下到蘋果樹前,然后從上往下?lián)崦䴓涓伤南拢缓笾貜?fù)兩遍。

     。2)欣賞第二遍音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。

      師:啄木鳥給大樹檢查時(shí),可以從上到下來(lái)檢查,小朋友說(shuō)還可以怎么樣來(lái)檢查?(從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查)

     。3)幼兒把小椅子當(dāng)成大樹,欣賞第三遍音樂(lè)并進(jìn)行表演。

      2、欣賞第二段音樂(lè)

     。1)師:啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么?(蟲子)那接下來(lái)啄木鳥要干什么呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)(欣賞第一遍)

     。2)師:這段音樂(lè)啄木鳥在干什么呢?(捉蟲子)那他是怎樣捉蟲子呢?(出示節(jié)奏圖譜二)咱們看著圖譜伸出小手來(lái)給蘋果樹捉蟲子吧。ǹ磮D譜欣賞第二遍)

      師小結(jié):捉蟲子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞,每條蟲子啄一下,第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。

     。3)幼兒邊欣賞第三遍音樂(lè)邊根據(jù)圖譜來(lái)進(jìn)行表演。

      3、欣賞第三段音樂(lè)

     。1)師:啄木鳥的本領(lǐng)可真大啊!給蘋果樹捉了那么多的蟲子,那蘋果樹的病怎么樣了呢?蘋果樹有什么變化呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)。(欣賞樂(lè)曲第一遍)

     。2)師:蘋果樹的病怎么樣了呢?(治好了)(出示節(jié)奏圖譜三)你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀,而且長(zhǎng)的很茂盛,還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,咱們指著圖譜來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧。ǹ磮D譜,欣賞樂(lè)曲第二遍)

     。3)師:小朋友你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)?(蘋果樹很開心)那么我們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?我們隨著音樂(lè)一起來(lái)表演吧。ㄐ蕾p樂(lè)曲第三遍)

     。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂(lè),感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

      師:蘋果樹的病好了,變得多精神啊!我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè),來(lái),伸出小手,聽(tīng)好前奏。ㄍ暾シ乓槐橐魳(lè))

      師:聽(tīng)完了這首曲子,你覺(jué)得這首曲子有幾段呢?(三段)對(duì),這首曲子有abc三段,第一段音樂(lè)很歡快,講啄木鳥在仔細(xì)的為蘋果樹做檢查;第二段音樂(lè)是跳躍的,講啄木鳥在用力的捉蟲子;第三段音樂(lè)優(yōu)美抒情,講蘋果樹的病好了,不但長(zhǎng)出新葉子,還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。

     。ㄋ模﹪L試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

      師:請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好,我們請(qǐng)小女孩來(lái)做啄木鳥,小男孩來(lái)做大樹。我們一起來(lái)表演一遍吧。ū硌輼(lè)曲第一遍)

      師:剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時(shí)很仔細(xì),捉蟲子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色,互換頭飾再來(lái)一次。(表演樂(lè)曲第二遍)

      師:我們大樹有粗有細(xì),粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示,這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥,讓我們一起在粗細(xì)不同的樹木中表演吧。ū硌輼(lè)曲第三遍)

      三、結(jié)束部分:

      師小結(jié):啄木鳥給蘋果樹的病治好了,蘋果樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。(tīng)音樂(lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)

      幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》10

      教材分析:

      本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了,請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生,只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,多音字“干”,認(rèn)識(shí)言字旁,培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

      3、了解動(dòng)物是人類的朋友,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物各有所長(zhǎng),是人類的好朋友。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

      1、同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友,讀過(guò)它們的故事,比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀,愛(ài)做夢(mèng)的小魚呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧,它來(lái)了。ǔ鍪咀哪绝B圖,貼在黑板上畫的蘋果樹旁)你們認(rèn)識(shí)它嗎?(生:啄木鳥)

      2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字(板書課題)“啄”和嘴巴有關(guān)系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥嗎?(生發(fā)言)

      3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發(fā)了,去哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,聽(tīng)老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完了給我評(píng)一評(píng)。

      二、教師引導(dǎo),自主合作

      1、范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià),初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀)

      2、識(shí)字

     、傩〗M識(shí)字

      要讀好課文,咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn),再和坐在一起的同學(xué)想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。

     、谔糇帧#◣熢诤诎迳腺N出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡)

      師:這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃,它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里,大家仔細(xì)聽(tīng)看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。(師出題、指名挑字)

     。ㄊO氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}?

     、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。

      ④師出示詞語(yǔ)卡,分男、女生齊讀。

      3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(復(fù)習(xí)識(shí)字方法)自讀課文。

      4、比賽讀書

      去找好朋友一起讀,或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái),讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

      5、檢查朗讀,指導(dǎo)讀

     、僬l(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

     。ㄖ该x,生評(píng))

     、诳梢匝(qǐng)好朋友和你一塊兒讀(或者:誰(shuí)愿意和他一塊兒讀?)

      ③幾人合讀,把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。

      6、讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),蘋果樹的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥的生理特點(diǎn),說(shuō)明啄木鳥為什么會(huì)給樹治病。

      7、今天來(lái)的三位醫(yī)生,誰(shuí)的本領(lǐng)大?

     。ù蠖鄶(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥,可以設(shè)計(jì)問(wèn)題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰(shuí)能去幫忙?老梨樹的葉子上長(zhǎng)了蟲,誰(shuí)去給它治?)

      師小結(jié):大自然中還有許多動(dòng)物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同,但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼,是人類的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,師生共演:

      1、師生共同給蘋果樹畫笑臉,畫蘋果。

      2、蘋果樹的病好了,它笑得多甜!大家都為它感到高興,咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋果樹,學(xué)生自由選擇角色。

      四、認(rèn)識(shí)偏旁,練習(xí)書寫:

      1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),齊讀新詞。

      2、認(rèn)識(shí)“”。

      帶言字旁的字很多,大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……)

      言字旁的意思就是“說(shuō)話”,這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。

      3、描寫字本:請(qǐng)“小老師”在田字格中教書寫。

      4、學(xué)生練寫。

      五、課外延伸,拓展學(xué)習(xí)

      回家后,把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問(wèn)一問(wèn),查一查資料,還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng),也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?

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