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幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》（通用10篇）
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 1
設計意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中體驗點數(shù)的樂趣，初步學習手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
活動目標：
1、初步學習手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導幼兒說出總數(shù)。
3、感受點數(shù)活動帶來的快樂。
活動重、難點：
活動重點：學習手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的'物品數(shù)量。
活動難點：學習手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)。
活動準備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份） 3只小鴨子 3只小雞3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份） 3只小雞（人手一份）活動過程：
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒�，激發(fā)幼兒學習的興趣）游戲1-3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學習3的點數(shù)。
1.初步學習點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個魔術。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什么？
幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦，這是誰來了？（是小狗）師：哦，原來是小狗啊，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗？
請你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認識"3"這個數(shù)字。（幼兒點數(shù)自己的那份）點數(shù)完畢后，請個別幼兒數(shù)一數(shù)，驗證學習情況。
3.出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰�。浚ㄐ▲喿樱⿴煟盒▲喿影�，那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）請你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認識"3"這個數(shù)字。
4.出示小雞圖片師："唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰呢？（是小雞）師：小雞，那我們也來數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好？這次我請一位小朋友來試一試，誰想來？
師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，再一次認識"3"這個數(shù)字。
三、一起去種樹。（練習點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量）1.點數(shù)動物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請幼兒點數(shù)）2.開車去山坡。
師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數(shù)一數(shù)。
�。ㄕ堄變簛睃c數(shù)）綠燈了，請小朋友坐好了，我們要走了。
3.到達山坡。
師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請幼兒點數(shù)有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢后，請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。
四、結束活動師：我們在山坡上種上了樹、花、草�，F(xiàn)在變漂亮了沒有��？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩兒去了，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
活動延伸：
在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準備樹、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進行點數(shù)。同時自己設計帶有圖案的點卡，請幼兒在操作區(qū)中進行點數(shù)活動。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 2
教學目標
1、理解箭頭表示的方向意義，根據(jù)箭頭指示的路徑找到要到達的地點。
2、嘗試設計兩點之間的行走路徑，感受多種行走方法，能發(fā)現(xiàn)比較短的路徑。
3、活動中能認真地記錄、設計路徑，有探索路徑的興趣。
教學重點難點以及措施
活動重點：理解箭頭所指的的方向，根據(jù)箭頭指示的找到要到達的地點。
活動難點：嘗試設計兩點之間的行走路徑，能發(fā)現(xiàn)比較近的路徑。
學習者分析
大班幼兒思維雖然與具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽，他們愛學、好問，有較強的的求知欲望，喜歡問“為什么”，“是什么”？觀察事物時有了一定的方法和順序。我班幼兒活潑好動，思維活躍，通過學習能正確辨別上下、前后等方位，大部分幼兒基本能與自身為中心區(qū)分左右，但幾個年齡偏小一點的幼兒辨認左右時仍然存在困難，開展“路徑”學習活動能讓幼兒在活動過程中獲得關于上下、前后、左右等空間方位的相關經(jīng)驗，促進幼兒空間知覺的發(fā)展，因此我設計了此次活動，旨在根據(jù)本班幼兒實際發(fā)展水平，提供不同難度的材料，引導幼兒理解 “ 、 、 、 ”四個箭頭表示的方向意義，能根據(jù)箭頭指示的路徑找到要到達的地點，并嘗試設計“路徑”，獲得關于空間方位的相關經(jīng)驗，促進幼兒空間知覺的發(fā)展。
教學環(huán)境及相關資源
1、經(jīng)驗準備：幼兒有看地圖的經(jīng)驗，能以自身為中心辨認左右、上下。
2、物質(zhì)準備：教學PPT ，多媒體展示臺，幼兒操作紙人手2張，水彩筆，塑料籮筐，音樂。
教學環(huán)節(jié)
一、以“植樹”情景導入，引起幼兒參與活動的興趣。
1、熟悉地圖。森林里正在進行種樹的活動，小猴兄妹也要去參加。你知道小猴兄妹分別想從哪兒出發(fā)？它們會在哪兒種樹呢？
2、引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣導入活動，激發(fā)幼兒興趣應用PPT直觀形象的導入，讓幼兒明確活動主題，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
二、觀察路徑圖，學習看路徑圖行走。初步理解箭頭表示的方向意義。
出示路徑圖（第三張PPT）。師：路徑圖上有什么？數(shù)字、箭頭分別有什么用？這些數(shù)字、箭頭表示什么意思？教師小結：路徑圖上的數(shù)字是告訴別人走了幾步，箭頭是告訴別人向箭頭所指的方向走。學看路徑圖，明白數(shù)字和箭頭表示的意思應用PPT，便于幼兒觀察學習。
三、幼兒操作，練習看路徑圖找地點的方法。
幼兒嘗試操作，教師指導理解箭頭表示的方向意義，根據(jù)箭頭指示的路徑找到要到達的地點。PPT，展臺結合使用直觀的呈現(xiàn)操作結果
四、嘗試設計去老虎家的不同路線，感受路線的多樣性。
1、出示PPT，鼓勵幼兒嘗試設計達到老虎家的路線。
2、幼兒操作，教師觀察指導。
3、集體交流并檢查路線與路徑圖，比較路線的遠近。嘗試設計兩點之間的行走路徑，感受多種行走方法，能發(fā)現(xiàn)比較短的路徑。PPT，展臺結合使用方便呈現(xiàn)操作結果，核對自己的操作是否正確教學總結與反思幼兒園《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的思維特點是與具體形象性思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進行科學學習�！睆娬{(diào)要充分調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒感受數(shù)學的有用和有趣。因此我根據(jù)幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的.活動內(nèi)容“路徑活動”，通過鼓勵小朋友幫助小猴問題，引出活動主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。接著通過出示PPT引導幼兒在路徑圖上找到小動物出發(fā)的位置，明確怎樣看路徑圖上數(shù)字和箭頭，鼓勵幼兒大膽嘗試看路徑圖找指定地點；最后鼓勵幼兒設計路徑圖，發(fā)現(xiàn)比較短的路經(jīng)，產(chǎn)生設計路徑的興趣。整個活動幼兒通過嘗試，學習方法，再次嘗試，核對結果，在主動學習，感知中獲得了空間方位知識，學會了看路徑圖、設計、記錄路徑圖，達到教學預設目標。通過反思我認為本次教學活動有以下優(yōu)點和不足：
優(yōu)點：
1、活動設計目標明確，符合幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平�；顒舆^程層層深入，各環(huán)節(jié)過渡銜接自然，能做到重點突出，難點突破。
2、活動能體現(xiàn)以幼兒為本的教育理念，做到幼兒操作活動在前，教師示范小結在后�；顒又�，我只是通過提出問題和要求，鼓勵每一名幼兒積極嘗試完成兩張操作紙上的三次操作任務，讓幼兒在愉快的動手操作、親身體驗中獲得“路徑”知識，感受到了數(shù)學知識的有趣和有用，發(fā)展了幼兒的空間方位能力。
3、活動中利用PPT，多媒體播放器，展臺等教育設備，將教學圖片，幼兒操作結果清晰直觀的展示出來，便于幼兒觀察學習。
4、在座位安排時讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒坐在一起，以便他們之間能相互學習；在幼兒操作過程中及時對能力稍差的幼兒給與個別指導。在講評展示環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽講述自己的或別人的操作結果。
不足之處：在整個活動中說明操作要求和小結各活動環(huán)結有時語言不夠精煉；幼兒操作材料二，應該再增加一個路徑記錄表格，讓能力強的幼兒可以嘗試設計、記錄兩條路徑。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 3
教學目標：
1．知識目標：認識“猴、梨、施、肥、諺等14個生字，會寫“拔、掉、施、肥、將、桃、種、短”8個字。
2．能力目標：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3．情感目標：教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
教學重難點
1．熟讀課文,明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
教學方法：分角色朗讀感悟法
第一課時
教學過程:
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，你們都愛吃什么水果？
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳x文識字，分組學習。
1．用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成。)
3．檢查讀音情況。
�。�1）指名，開火車認讀。
�。�2）討論認準生字的方法：
�。�3）擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？（生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。）
（二）讀文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？
你有這個耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
1．整體觀察字形：
2．與橫豎中線相關聯(lián)的`筆畫，要著重觀察描摹。
四、作業(yè)。
書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。
第二課時
一、復習導入，檢查朗讀。
�。ㄒ唬⿵土晫搿�
開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
�。ǘz查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
個人自學，小組交流，集體學習。
1．第2、3自然段。
�。�1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？
（2）學生自由讀。
�。�3）指名讀，其他人談聽后感受。
（4）分角色練讀。
�。�5）指名分角色朗讀。
�。�6）總結本段學習方法。
2．自主學習第4—7自然段。
�。�1）按照投影出示的自學要求學習
自學要求：
(2)默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。
(3)想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結果怎樣？
(4)你從小猴子的話中明白了什么？
派代表回答以上問題，師指導朗讀書上相應重點句子。
3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結果。）
4．討論。
為什么小猴沒有種成樹？它應該怎么做才對？
小組討論，全班交流。
5.了解學習鏈接有關農(nóng)諺的知識。
三、角色表演，加強理解。
1．自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。
2．上臺表演，同學評價。
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀或表演。
板書設計：
梨樹
烏鴉一
杏樹事沒有耐心
猴子種樹喜鵲無聽信任言
桃樹成
杜鵑
櫻桃
教學反思：
《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，學生樂于學習。而且課文語言生動，通俗易懂，適合朗讀和表演。在教學中也注意到了這一點。在引導學生明理的時候，尊重學生的想法，最終認識到做事不應象猴子一樣沒有耐心，沒有主見，急于求成，否則會一事無成。
在表演中，因為學生已經(jīng)從朗讀、說話練習中認識到了猴子的錯誤，所以，我覺得在指導表演時，可以不局限于課文的內(nèi)容�？梢宰寣W生把自己的看法加入其中，更應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，續(xù)編故事。不但是對課文的道理的進一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實際聯(lián)系起來，這樣不再是紙上談兵，而是切實的有對學生行為的指導意義。而我們教學課文的最終目的就是讓學生把從課堂上學到的知識在生活中靈活應用。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 4
活動目標：
1.認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2.有保護樹的欲望，懂得主動關心大樹和小樹。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
課前帶領幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。
活動流程：
討論--操作--交流
(一)討論
1.剛才我們在幼兒園看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們怎樣保護樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)
2.播放課件：看看這些樹長得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細、高矮以及樹的顏色及外形特征。
(二)操作
1.教師講解畫樹的方法和要求。
(1)先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
(2)畫樹是可以畫出各種粗細、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2.幼兒動手操作，教師巡導。
(1)鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的樹。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
(3)提醒個別幼兒注意畫面整潔。
(4)指導個別能力弱的幼兒作畫。
(三)交流
1.引導幼兒相互觀察樹的`高矮、粗細、顏色、數(shù)量，說說我們應該怎樣關心、愛護幼兒園的樹木?
2.展示作品，感受大樹帶來的生機，激發(fā)主動關心樹的欲望。
活動反思：
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 5
活動目標：
1、在玩玩做做中，了解種樹的過程。
2、體驗種樹的成功感，養(yǎng)成愛護樹木的習慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準備：
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
活動過程：
導入--討論--實踐
(一)導入：播放課件。
師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?
師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?
小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?
小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會被吹毀呢?
幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會被沖走的。
(二)討論：
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)
(2)師出示PPT，并小結：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)
(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。
�、儆苗P子挖一個坑：模仿挖坑的姿勢。(挖坑時，根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)
�、诎褬涿巛p輕地放進坑里。
�、凵w上泥土和沙子。
�、転⑺耗７滤畨氐臉幼訋托涿鐬⑺�。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。)
(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的'，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點：引導幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。)
3.排序游戲。播放課件，請幼兒根據(jù)種樹的過程進行正確的排序。
4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復幾遍。)
(三)實踐：
1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導。)
2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水，還要做點什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)
3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。
活動反思：
“愛護環(huán)境，保護環(huán)境”是一個很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染�！氨Ｗo環(huán)境”不再是一個空洞的口號，而是一個切實可行的一個倡議�！段覀�?nèi)シN樹》這一內(nèi)容，目的在于讓孩子們知道樹木對環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環(huán)境的美好。
我們在活動前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，我們在活動中加入了環(huán)保知識的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 6
教學目標：
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學重點：
探索8的組成，知道8有7種分法
教學難點：
初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學準備：
1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
教學過程：
一、游戲："碰球"，復習7的組成。
--今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？ 幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！
二、幼兒操作：探索8 的組成。
--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的'周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹， 朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
--幼兒操作，教師巡視指導。
--交流記錄結果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
--引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？
--小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）
--小結：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。
--出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
--教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。
--8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
--教師在黑板上寫出8 的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
--看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
--以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學習數(shù)的組成就會更加簡便、快速。
四、結束
出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！
--現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧！（檢查一遍組合正確與否），出發(fā)！
活動延伸：
結合幼兒用書完成練習
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 7
教學目標設計：
1、認識“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個生字，會寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字及以下詞語：撥掉、將來、烏鴉、梨樹。
2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
教學重點：
識字、朗讀
教學準備：
師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語。
教學策略設計：
1、堅持“學生是學習的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個學生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學生，便學生充分相信自己的能力，并對自己的學習持樂觀、積極的態(tài)度。
2、營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
3、激發(fā)學生的學習興趣、讓學生看到成功的希望。
4、合作學習、精心設計。
5、及時評價、促進發(fā)展。
教學過程設計：
一、激趣導入、揭示課題
同學們，大家都很喜歡動物朋友吧!看，今天老師給大家?guī)砹四奈缓门笥?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家認識嗎?請伸出手來和老師一起寫下來。(板書“猴”字)說說你是怎么認識“猴”字的?(引導學生交流識字方法)如果不認識，爭取怎么記住它呢?
在你的印象中，猴子是個什么樣的動物?今天，我們來學習“猴子種樹”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?
二、閱讀、識字
(一)交流讀書方法：請同學們想一想，在讀課文時我們要注意什么?(學生各抒已見后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)
(二)學生自主讀書，教師巡視，了解學生的讀書情況。
(三)檢查讀課文情況:
(1)指名分自然段讀，糾正字音。如“結果”在這里是開花結果的意思，應該讀“jieguo”。
(2)同桌互讀，糾正字音。
(3)反饋易讀錯的字、詞、句，并進行練讀。
(4)再指個人或小組讀。
(四)認讀生字(出示課件2(6個生字)齊讀、個人讀、比賽讀)、交流識字方法。
(五)指導寫字：重點指導左右結構的字，指導學生觀察字的結構及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫字、評價。
(六)讀詞，并交流諺語、農(nóng)諺。(出示課件4)
(1)學生說說自己收集的諺語。
�、平處煶鍪局V語。
學生填空：三百六十行，XXXXX 。
天下無難事，XXXXX 。
書讀百遍，XXXX 。
三、朗讀、感悟。
(1)出示課件5：我會合作：
1、課文一共寫了XX組對話;
每組選自己最喜歡的'一組對話來練習有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?
(2)小組練讀、指名讀、評議、再練讀。(教師指導朗讀，并適時地進行范讀)
(3)組織學生讀下面的一組句子，體會句子的意思。
“你有這個耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
(然后組織學生用“耐心”說話)
(4)指導學生讀最后兩個自然段，表現(xiàn)出猴子失望的心情和對猴子做法的惋惜。
(5)交流討論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成?
你認為怎樣做才好?
(6)內(nèi)化語言，表演故事。(引導學生把動物們說話的動作和語言演好)
四、拓展知識，積累語言。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞，學著寫幾個在空花朵上。
(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒有耐心的耐心人》，體會其中的道理。
板書：
種梨樹——五年太長
種杏樹——四年太長
猴子種樹種桃樹——三年太長一事無成
種櫻桃——沒有成活
不能盲目聽信人言，做事要有耐心
小學二年級語文《猴子種樹》教學反思范例
《猴子種樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么果樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果，教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理。
針對我班學生不好動，不喜歡發(fā)言這些毛病，又因為在學習這篇課文的2、3自然段與4、5和6、7自然段的內(nèi)容相近，結構相似，因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒種成杏樹，最后落腳在有感情地分角色朗讀課文上，并讓學生互相評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。
我認為朗讀是學生要求掌握的基本技能，是閱讀教學的基本任務之一，也是理解課文內(nèi)容，領悟課文情感的重要手段。教學過程中，我自己先讀，吸引學生的注意，引起學生的興趣。再引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地朗讀課文，還以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文，做到以讀代講，甚至熟讀成誦，久而久之，學生便會把書本上的語言內(nèi)化為自己的語言，從而豐富學生的語言積累。
但這節(jié)課還有很多不足之處，比如部分學生的積極性不是太高，最后總結全文只有少數(shù)人能講的不錯，大部分學生心理明白卻說不出來，或者干脆不說。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 8
活動目標：
1、比較三個物體之間的大小關系，知道物體間的大小關系具有相對性。
2、體驗用彩泥“種樹”的快樂。
活動重點：
比較三個物體之間的大小，感知物體間的大小關系具有相對性。
活動難點：
學會嘗試尋找排序規(guī)律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。
活動準備：
每個幼兒三塊大小不一的彩泥，畫有小樹的綠色卡紙（由小至大3張），吸管、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
1、游戲?qū)耄?/p>
請幼兒“乘坐”各種車輛（摩托車、電動車、轎車等）進入“高速公路”。
引導幼兒討論：
怎樣解決廢氣污染的問題，如何凈化空氣？
“新的高速公路造好了，我們乘車參觀一下吧！”
2、請幼兒自制小樹苗：
請幼兒將卡紙上的小樹沿線剪下，并在后面貼上吸管。
請幼兒捏泥：
“種樹需要泥土，我們先把泥捏好�！保▽⒛鄨F圓）
請幼兒種樹：
“一團泥上種一棵樹，請注意：‘大泥上’種大樹，‘小泥上’種小樹�！�
引發(fā)幼兒小組討論：。
引導幼兒找出種得不合適的.樹，如最大的樹種在小的泥塊上。
“怎樣種樹才最合適？”
�。ǹ梢詫溆筛叩桨蛴砂礁吲判�，在將泥團按由小到大或由大到小的規(guī)律進行排序，最后將樹一一對應插上。）
請幼兒操作，并進行修正。
3、請幼兒參觀種好“樹”以后的“高速公路”：
引導幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”，并互相檢驗。
引導幼兒觀察“高速公路”上的綠化。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 9
設計理念：
這一課的設計注重目中有學生，關注學生的學，目中有學情，根據(jù)學生的學情進行設計，以學定教。切合學生實際，尊重學生個性，倡導在自己的閱讀中去體會，讓學生自學、自讀、自悟、自得;平等對話交流，鼓勵發(fā)表個人見解，保護學生的學習興趣，讓學生進行自主探究合作學習;體現(xiàn)語文課程的綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的特點，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態(tài)度價值觀，融入方法習慣之中，體現(xiàn)文道關系。
教學目標：
1.運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。
2.能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3.養(yǎng)成良好的`閱讀習慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。
教學重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。
教學準備：
教師：
1.制作生字卡片、準備教學掛圖(簡單課件)。
2.與音樂老師聯(lián)系，讓學生認識音符和歌譜;與美術老師聯(lián)系，畫一畫樹。
學生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學時間：1—2課時。
教學過程：
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1.齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2.學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識字，交流評議
1.自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運用已有的識字經(jīng)驗，試著記住字形。
(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2.交流自主識字情況。
(1)學生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。
學生個別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1.讓學生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑA。
“音符”是什么?(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的? (歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。)
2.樹會給我們帶來什么好處?
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。
3.讀讀自己喜歡的詩句。
四、進一步誦讀課文，體會情感
1.采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2.朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累活動
結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。
六、書寫練習
1.出示要求會寫的字。
學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。
2.交流展示、展評，激發(fā)寫好字，主動練字的積極性。
3.寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1.說說你準備為小樹做點什么。
2.根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3.試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《種樹》 10
活動目標
1、知道樹木的重要作用，積極參與種樹游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗接力游戲的樂趣。
3、初步了解種樹的步驟，樂意參與植樹。
活動準備
音樂、紙棒4根、塑料瓶4個、用紙筒制作的小樹苗人手1個。
活動過程
一、熱身活動。
——跟著教師的.口令做列隊練習。
——隨音樂做熱身操。
二、接力游戲種樹。
（1）教師介紹游戲玩法：
第一次接力游戲《挖坑》：幼兒手拿“鋤頭”（紙棒）跑到紙板前做挖坑動作，然后跑回隊伍，將紙棒傳給下一個幼兒，依此反復。
第二次接力游戲《種樹苗》：幼兒手拿樹苗接力，跑到紙板前將樹苗擺在紙板上，然后跑回隊伍，下一個幼兒依次進行游戲。
第三次接力游戲《給樹苗澆水》：幼兒手拿“花灑”（塑料瓶）跑到紙板前做澆水動作，然后跑回隊伍，將塑料瓶傳給下一個幼兒，依此反復。
�。�2）游戲規(guī)則。
——提示幼兒伸出右手接紙棒或塑料瓶，跑回隊伍的幼兒要從隊伍的左側返回隊伍的后面。
教師表揚活動中遵守游戲規(guī)則、合作比較好的幼兒；和幼兒一起總結種樹的要點，鼓勵幼兒在生活中多參與種樹活動，引導幼兒保護樹木。
三、放松活動。
——請幼兒跟著音樂做放松活動，教師引導幼兒放松關節(jié)的方法，提醒幼兒擦汗換衣服。
活動應變
如果沒時間制作小樹苗，可以用紙筒或塑料瓶代替。
活動延伸
請家長和幼兒一起種植一種植物，鼓勵幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，并做好記錄帶回幼兒園分享。
區(qū)角活動
1、語言區(qū)：投放幼兒用書《樹的生長過程》，讓幼兒說一說、做一做。
2、音樂區(qū)：投放種子、樹苗頭飾和花灑圖片，鼓勵幼兒隨樂表演兒歌《種樹》。
3、科學區(qū)：種植一些植物（番薯、蔥、豆、花等），觀察發(fā)芽生長的過程，并做好記錄。
環(huán)境創(chuàng)設
將植物生長過程的圖片，按生長過程的順序貼在主題展示區(qū)。
隨機教育
鼓勵幼兒關心、愛護、觀察所種植物的生長和變化。
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兒歌：我們是一顆顆小種子，種在土里，澆澆水，曬曬太陽，慢慢地長大。越長越大，越長越高，長出一片片綠葉，變成一棵棵參天大樹，刮大風下大雨，我們都不怕！
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