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    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-03-30 15:41:01 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案精選15篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案精選15篇

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

    學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的排列位置。

      2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握10以?xún)?nèi)的序數(shù)。

      2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以?xún)?nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用

      活動(dòng)準(zhǔn)備:10個(gè)盤(pán)子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、手指操放松。

      2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了,要給他們頒獎(jiǎng)了,你們想去參加嗎?首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的`通行證,我們才能去。

      3、出示課件。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的小動(dòng)物有:熊貓、長(zhǎng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn):排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)?第二名是誰(shuí)?大象排第幾名?

      4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆,第二個(gè)是西紅柿,第三個(gè)是黃瓜,第四個(gè)是芹菜,第五個(gè)是蘿卜,第六個(gè)是蕓豆,第七個(gè)是洋蔥,第八個(gè)是姜,第九個(gè)是胡蘿卜,第十個(gè)是香菜。

      5、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問(wèn):第一名是誰(shuí)?第五名是誰(shuí)?蘿卜排在第幾名?

      6、游戲放松《打害蟲(chóng)》

      7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒,請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行,請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn):小貓排第幾?小老虎排第幾?8、小貓釣魚(yú)。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行,把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線(xiàn),我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令:第2只貓去釣第2條魚(yú),第3只貓釣第5條魚(yú)......9、結(jié)束。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

      活動(dòng)名稱(chēng):我把小熊送回家

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引出課題:“小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:“我找到了1只小熊?---?”)

      2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

      3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

      教學(xué)反思:

      老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的`孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

      2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

      3.能搞聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

      4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

      難點(diǎn):會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      數(shù)字卡片1—3各兩張 魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干 一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

      師:小朋友們上午好,我今天好開(kāi)心哦,有這么多客人老師來(lái)我們班做客了,我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡XXX,你們看坐得真好,喜歡XXX,坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班,你們想知道是誰(shuí)嗎? (想!) 一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。

      (敲門(mén)聲)

      師: 哦,來(lái)客人了,我們一起打開(kāi)門(mén)(開(kāi)門(mén)動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了? (小貓) 來(lái)了幾只小貓? (一只) 一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì),肚子好餓哦,好,請(qǐng)他吃條魚(yú)吧,我請(qǐng)小貓吃一條魚(yú)用數(shù)字“1”來(lái)表示,一只小貓吃一條魚(yú)吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字? (1) 這是什么數(shù)字? (1) 這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的,我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚(yú)的數(shù)量一樣多。

     。ㄇ瞄T(mén)聲)

      師: 又有動(dòng)物朋友來(lái)了,一起打開(kāi)門(mén),看看是誰(shuí)來(lái)了? (小白兔) 來(lái)了幾只小白兔? (2只) 兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示 ,小白兔也想吃東西呢,請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜? (2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾? (2) 這個(gè)數(shù)字幾? (2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的`,我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多 。

      (敲門(mén)聲)

      師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開(kāi)門(mén),看看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗) 來(lái)了幾只小狗? (3只) ,三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧,請(qǐng)他吃一根,請(qǐng)他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根肉骨頭 ?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。

      二、幼兒操作

      那邊有很多的動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西,老師有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)輕輕的走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西,不用搬椅子。喂完后,請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè)又輕輕地走到半圓座位坐好。

      (音樂(lè)~)到桌旁,幼兒操作中

      (音樂(lè)~)回座位

      三、鞏固認(rèn)識(shí)

      師:哇,小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的,下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

      我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍~小貓?jiān)僖?jiàn),小白兔再見(jiàn),小狗再見(jiàn)!

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

      2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

      活動(dòng)方法:

      以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

      2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

      教學(xué)過(guò)程:

      片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話(huà)導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

      片段二:(1)觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

      師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的'邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔術(shù)盒。

      今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

      (2)出示拼圖。

      圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

      師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

      幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

      幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

      片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。

      師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

      師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

      師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

      教學(xué)反思:

      (一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

      (二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

      (三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

      總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

      制作意圖:運(yùn)用形象生動(dòng)的動(dòng)物圖形,讓幼兒在愉快的游戲中感知圖形

      教育價(jià)值:讓幼兒輕松的認(rèn)識(shí)圖形,并將圖形分類(lèi)

      選用材料:生活中常見(jiàn)的廢舊口袋

      制作方法:把口袋上裝飾成動(dòng)物形象,并將動(dòng)物的嘴巴掏成不同的'圖形

      應(yīng)用年齡:小中班幼兒

      應(yīng)用地點(diǎn):可在集體活動(dòng)時(shí)使用,也可在區(qū)角活動(dòng)中使用

      操作方法:首先認(rèn)識(shí)口袋上動(dòng)物的嘴巴是什么圖形,然后幼兒可將圖形卡片分類(lèi)放入相應(yīng)的口袋里。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

      設(shè)計(jì)意圖:

      我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá),為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

      2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

      3、通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件《小猴摘桃子》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入游戲:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。

      二、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

      1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。

      2、我們又來(lái)到了小猴家,小猴請(qǐng)大家去家里做客?纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換PPT圖片,這間房子里都有誰(shuí),都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。

      3、打開(kāi)最后PPT的最后一個(gè)圖,出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn):小朋友們,大家看這是誰(shuí),幼兒回答:機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心,分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,如嘴在眼睛下面等。

      三、結(jié)束活動(dòng)。

      我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

      活動(dòng)反思:

      整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標(biāo)。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

      設(shè)計(jì)意圖

      最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō):“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知,但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較,沒(méi)有一定的方法,多數(shù)是通過(guò)直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn),奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠(chǎng)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

      2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的.方法比較兩組物體的多少。

      3.愿意玩“比較”游戲,感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。

      2.難點(diǎn):嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂(lè)、黑板。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。

      教師扮演牛奶工廠(chǎng)的工人,說(shuō):我是牛奶工廠(chǎng)的工人,我們工廠(chǎng)制作牛奶,現(xiàn)在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過(guò)來(lái)了,邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶,你們?cè)敢饷矗?/p>

      二、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

     。ㄒ唬┯螒蚯榫骋唬号D坦S(chǎng)游戲背景

      師:這里是農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣變成一樣多呢?

      小結(jié):我們?cè)黾右活w草,奶牛和草就變成一樣多了。

      師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么變成一樣多?

     。ǘ┯螒蚯榫扯盒」と藬D牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來(lái),快來(lái),小工人要去擠牛奶了

      游戲規(guī)則:一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶

      2.跟隨音樂(lè)幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

      3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

      師:小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

      4.給“瓶蓋廠(chǎng)”打電話(huà)增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

     。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴D萄b入牛奶盒

      1.出示牛奶盒,請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。

      2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。

      三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。

      活動(dòng)總結(jié)

      對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思:孩子們?cè)谂D坦S(chǎng)的游戲中,通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲,逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法,并學(xué)習(xí)了通過(guò)這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思:游戲法;通過(guò)“牛奶工廠(chǎng)”游戲情境,幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試,最后解決問(wèn)題,獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。

      對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思:

      1.游戲背景創(chuàng)設(shè):通過(guò)一系列連貫的情節(jié)和操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠(chǎng)”的情境。

      2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè):角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過(guò)夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。

      3.游戲材料創(chuàng)設(shè):為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作,學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。

      過(guò)程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中,由于幼兒之前沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度,因此要求老師在活動(dòng)開(kāi)始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候,會(huì)直接用看的方式,很快速的說(shuō)出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

      2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

      3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

      5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      石頭若干,每人一只筐

      教學(xué)過(guò)程

      (一)引題

      回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

      (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

      (二)撿石頭

      1、觀察石頭

      1)看看這里有多少石頭?

      2)這些石頭是怎么樣的?

      3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

      (讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

      2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

      1)聽(tīng)口令撿石頭

      2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

      3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

      (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓

      幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

      3、分類(lèi)

      把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

      4、撿石頭

      1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

      2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

      (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

      (三)鋪路

      1、幼兒自由鋪路

      2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

      3、學(xué)別人的方法鋪路

      4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

      (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路

      的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的.方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

      (四)延伸活動(dòng)

      1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

      2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

      課后反思:

      本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類(lèi)等內(nèi)容.

      在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步.同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.

      小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬?捎脕(lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

      活動(dòng)過(guò)程

      1、集體活動(dòng):

      拍手游戲。

      分別出示實(shí)物卡片1—5,請(qǐng)幼兒觀察卡片,說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?有多少?帶領(lǐng)幼兒看圖片進(jìn)行拍手、跺腳、拍腿等動(dòng)作,要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。

      給圖片排隊(duì)。

      先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì),然后大家討論:他市怎樣給圖片排隊(duì)的?你有什么和他不一樣的好方法?啟發(fā)幼兒按從小到大、從大到小的排序方法,給圖排尿排隊(duì)。最后說(shuō)說(shuō):比5少的圖片有哪些?

      按從上到夏的順序給1—5的點(diǎn)卡排隊(duì)。

      在磁性板上,出示5的點(diǎn)卡,組織幼兒討論:卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)?比5少的點(diǎn)卡有哪些?想一想:怎樣把這幾張比5少的'點(diǎn)卡有序地排在它下面呢?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)按從上到下的順序給點(diǎn)卡排隊(duì)。最后,大家說(shuō)說(shuō):點(diǎn)卡從上往下是怎樣排列的?(它們是按5、4、3、2、1的順序進(jìn)行排列的)比5少的點(diǎn)有幾個(gè)?

      2、操作活動(dòng)。

      1)、觀察馬路上的車(chē)輛和數(shù)目,比較汽車(chē)和樹(shù)木的數(shù)量,請(qǐng)你給多的一組打√

      2)、觀察馬路上的行人和車(chē)輛,比一比行人和車(chē)輛哪個(gè)多,哪個(gè)少,請(qǐng)你給多的一組打√。

      3)、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?請(qǐng)你給少的一組涂上顏色。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能正確地比較5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

      2、嘗試從小到大、從大到小的規(guī)律配列1—5的點(diǎn)卡。

      3、安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:實(shí)物卡片和點(diǎn)卡數(shù)量分別1—5。

      2、學(xué)具:操作材料

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

      2、 讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 表格活動(dòng)過(guò)程:

      一、 準(zhǔn)確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹(shù)上,引出故事情景:

      師:小朋友你們看,小猴家里有一個(gè)果園,它種的水果都熟了,就請(qǐng)小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客,現(xiàn)在我們一起去看一看,小猴家的果園里都有些什么水果?(梨、蘋(píng)果、桔子等水果)2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹(shù)上的水果,說(shuō)出各水果的總數(shù),并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

      師: 哎呀!果園里有這么多的水果,那你能告訴我,果園的梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子等?

      3、師:小猴今天請(qǐng)了很多的客人,那小猴都請(qǐng)了哪些客人?出示小動(dòng)物,(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物,你們知道,每種小動(dòng)物來(lái)了幾只嗎? 提問(wèn): 如:小兔有幾只?(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物,說(shuō)出總數(shù),并用數(shù)字表示出來(lái)。

      小結(jié):嗯!小朋友們都數(shù)的很對(duì)。

      二、按量歸類(lèi)1、今天來(lái)了這么多的客人,小猴有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了,它想請(qǐng)你們幫幫忙,一起來(lái)招待客人,給動(dòng)物們送水果,好嗎?(啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果,在小動(dòng)物下面1對(duì)1地粘貼1個(gè)水果。)2、師:你們看,這里有幾只小雞?(4只)。那誰(shuí)知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎?請(qǐng)小朋友找一找,什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是(引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)小結(jié):對(duì)了,他們的數(shù)量都是4,所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說(shuō):4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。(老師示范)。

      3、師:誰(shuí)知道小鴨子吃什么水果呢?你來(lái)找一找,把水果送給它吃,好嗎?

      師:小朋友真棒!但是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有吃到水果,誰(shuí)能把水果送給它們,你想先送給誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其他幼兒驗(yàn)證。)4、師:他放得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起,為什么把他們放在一起?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

      三、幼兒操作師:1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果,都很開(kāi)心,天快黑了,小動(dòng)物們想要回家了,它們都住在動(dòng)物王國(guó)里,動(dòng)物王國(guó)里的房子呀!它們的'門(mén)牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示的。(老師展示房子,并認(rèn)出與1-5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)),第一組:小朋友一起來(lái)把它們送回家,好嗎?這只小兔是單獨(dú)的一只,我們呀就要把她送到門(mén)牌號(hào)是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插擺在門(mén)牌號(hào)為一的房子里)2、第二組:這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的,給小動(dòng)物找水果的時(shí)候,小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物,數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只,再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的,最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說(shuō):把幾的什么和幾的什么放在一起。

      3、第三組:我這里還有一些圖片,圖片上印了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物要去旅行,請(qǐng)小朋友先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,有幾輛交通工具,把相同的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)。

      四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況,六、結(jié)束活動(dòng)。

      讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友,我們一起去外面玩吧,和老師說(shuō)再見(jiàn)。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

      【設(shè)計(jì)意圖】

      “大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

      2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的`轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

      3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

      2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

      3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

      4、照相機(jī)、白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      游戲一:釣魚(yú)

      1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最 小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

      2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

      游戲二:超級(jí)比一比。

      1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

      2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

      游戲三:大人和小人

      1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

      2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

      3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

      4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

      游戲四:吹氣球

      1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

      2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

      (1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

      (2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

      3、思考用什么方法讓氣球變小。

      (1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

      (2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

      (3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

      4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

      游戲五:食物變變變

      1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

      2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變?:

      (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

      3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

      【活動(dòng)延伸】

      1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

      2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

      3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

      價(jià)值取向:

      1、認(rèn)識(shí)各種用品,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

      2、比較物品的`大、小,激發(fā)幼兒探索的興趣。

      3、三種物品比較大小,感知大小的相對(duì)性。

      材料設(shè)計(jì):

      1、畫(huà)有三個(gè)格子的底板一張。

      2、實(shí)物圖片:各種生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、鍋?zhàn)、杯子、鈕扣)

      3、實(shí)物圖片:各種汽車(chē)(卡車(chē)、小轎車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、面包車(chē)、雙層公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē))

      玩法提示:

      1、兩位幼兒一起玩,一位幼兒負(fù)責(zé)在底板上放上三張卡片,分別放在三個(gè)格子中,另一位幼兒說(shuō)出誰(shuí)最小。(交換角色游戲)

      2、卡片要不同放置,如:椅子、房子、桌子(椅子最。┒孔、衣柜、桌子(桌子最。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、能夠根據(jù)物品的實(shí)際大小來(lái)判斷最小,不受畫(huà)面的干擾。

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng),并進(jìn)行比較大小。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

      正式活動(dòng):分分看

      年齡班:小班

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

      2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

      3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小兔子卡片4個(gè),胡蘿卜卡片3個(gè),小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè),粘貼工具,彩色畫(huà)筆,圖畫(huà)紙(各種材料人手一份),各種小動(dòng)物頭飾若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引發(fā)興趣

      1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō):“我們的小兔子餓了,我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好?”(好)

      2.老師繼續(xù)說(shuō):“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?”(小兔子多/胡蘿卜多)

      3.老師問(wèn):“你是怎么知道的?那我們來(lái)分分看吧!看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)!

      4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面,每放一個(gè)說(shuō)一聲:“給你一個(gè)胡蘿卜!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?(小兔子多)

      5.老師說(shuō):“小朋友們說(shuō)的很對(duì),那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜?”(想)

      二、操作體驗(yàn)

      1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友,并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”,老師指導(dǎo)幼兒完成操作,并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。

      2.老師繼續(xù)提問(wèn):“現(xiàn)在看老師手里還有什么?(小猴子和桃子)對(duì)了,小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π?(愿意)好的,老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)

      3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強(qiáng)調(diào),每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子,指導(dǎo)幼兒完成操作,老師再做操作示范。

      三、提出問(wèn)題

      老師回到前面,故作憂(yōu)愁地說(shuō):“小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開(kāi)心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

      四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續(xù)活動(dòng)

      1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜,然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

      2.把桃子給小兔子吃(有的.小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導(dǎo):老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子,不光愛(ài)吃桃子,小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃,并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚?/p>

      3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

      五、游戲活動(dòng)

      1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友,請(qǐng)他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友)。

      2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合),其中一組分給動(dòng)物頭飾,另一組小朋友通過(guò)抽簽(將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上,請(qǐng)小朋友抽一張)把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物,這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物,再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述。

      2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

      3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

      1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿?引出一只鴨媽媽(zhuān)S多只小鴨子。

      2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。

      3.師:小熊家到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件,請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,許多個(gè)綠色杯子

      二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

      1.師:小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

      2.師:那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說(shuō):我送一個(gè)香蕉給小熊。

      3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

      4.教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

      三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

      1.師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

      2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō):我拿一根棒棒糖。

      3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

      活動(dòng)結(jié)束:

      時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

      教學(xué)反思:

      老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的`好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

      小百科:數(shù)字是一種用來(lái)表示數(shù)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短,并能按大小、長(zhǎng)短等量的差異給3個(gè)物體排序。

      2、學(xué)習(xí)整理物品,在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)按序擺放物品。

      3、積極參加排序活動(dòng),初步體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。

      4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

      5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1"娃娃超市"的場(chǎng)景布置,分3~4個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域中擺放物品的柜臺(tái)(桌面或臺(tái)面)上均有一條橫線(xiàn),橫線(xiàn)左邊有一個(gè)紅旗

      2、提供幼兒熟悉的大小、長(zhǎng)短不一的多組物品。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,提出問(wèn)題。

      ⑴教師:"娃娃超市"的東西真多啊,可是,超市物品擺放不整齊,我們來(lái)幫忙整理物品吧!

     、朴變簢L試給一組物品排隊(duì)。

      教師:瞧,這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個(gè),它們都一樣大嗎?試試拿出一種物品,比比它們的大小,再把它們排在"超市"的`柜臺(tái)上。

     、墙處熞龑(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記,明確物品在橫線(xiàn)上的,且排在紅旗后面。

      教師請(qǐng)幼兒找出一組物品,然后按大小或長(zhǎng)短的順序給物品排隊(duì)。

      2、幼兒扮演營(yíng)業(yè)員,按序整理物品。

      ⑴教師:我們來(lái)當(dāng)"娃娃超市"的營(yíng)業(yè)員,一起動(dòng)手整理這些物品吧!

      (2)幼兒當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員,自主選擇整理的區(qū)域,嘗試在"貨架"上擺放一組物品。

      3、分享成功,體驗(yàn)快樂(lè)。

      (1)幼兒介紹自己擺放的物品。

      (2)教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。

      教學(xué)反思:

      游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:修路12-20

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《種樹(shù)》12-18

    小班幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)01-06

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《買(mǎi)食物》教案12-05

    幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘蘋(píng)果》教案12-01