幼兒園中班教案15篇(實(shí)用)
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的暈染技巧，嘗試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)DIY帶來的快樂與成功感�！�
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞作品：
涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。
2、分組材料：
備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號(hào)筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程：
觀察比較，豐富感知——引導(dǎo)探索，拓寬視野——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、觀察比較，豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師：這里有許多漂亮的鞋子，我們一起來欣賞一下。
提要求：
①這些鞋子，你覺得哪里漂亮？有什么不同？（圖案不同，有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……）
�、谶@些鞋子是其他班小朋友設(shè)計(jì)的，知道是用什么顏料畫出來的？
�。▽�(duì)了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色才不會(huì)褪色，被洗掉。）
�、劭凑n件小結(jié)：有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色，給我們?cè)鯓拥母杏X？（色彩很鮮艷、自由、）對(duì)，很酷，非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢？（漂亮、圖案很清晰）特別精致！這兩種涂鴉的方式都很棒！
二、引導(dǎo)探索，拓寬視野。
1、看，陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺？（有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。）
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色？（小結(jié)：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染）
3、請(qǐng)小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能，（邊講解邊示范）這鞋子圖案畫得很漂亮，少了什么？（底色）現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，慢慢地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什么？
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢？我們一起來看看。
�。úシ耪n件，讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋，引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染）
6、欣賞了這么多的鞋子，你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子？（可以和同伴說說你的想法。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
1、創(chuàng)作要求：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的.鞋子，可以嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的暈染新方法，在暈染時(shí)，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧！
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、僮约簶�(gòu)思，不拘束，大膽創(chuàng)作各種圖案。
�、诖竽懹蒙⒐膭�(lì)幼兒嘗試暈染的新方法。
3、展示作品，交流評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)�？偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題，總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
幼兒園中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>
�。�1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
�。�1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的.有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
�。�3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來。
4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)
四：創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。
詩歌《月亮》
每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，
小鳥說，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，
青蛙說：月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，
寶寶說：月亮河我好
幼兒園中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的豆類。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。
�。�1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲幔俊?/p>
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）
�。�2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
2、自由探索。
�。�1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”
幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？
師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣��？”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的.是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
�。ㄔu(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。）
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）
�。�3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
�。�1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
�。ㄔu(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）
�。�2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）
�。ㄔu(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。）
4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！
活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解打劫，并學(xué)會(huì)怎么樣去打劫。
2、通過故事、練習(xí)等方式來學(xué)習(xí)打劫，體驗(yàn)學(xué)圍棋的樂趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入新課
師：看來小朋友們都把倒撲這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)吧。今天老師要講一個(gè)《兩只老虎》的故事。
(二)講解新課
1、講解什么是打劫
師：在遼闊的草原上(用手指向棋盤)，有兩只小老虎兄弟在開心地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3顆黑子擺出一個(gè)老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個(gè)白虎口)。我們一起仔細(xì)看看，他們兄弟倆在玩什么呢?哦，原來他們?cè)谕嫠幽�。不一�?huì)兒就中午了，小白虎玩累了，停下來張開嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來了。要是有點(diǎn)東西吃該多好啊!突然小白虎發(fā)現(xiàn)嘴里有一個(gè)香噴噴的大肉包子(拿一顆黑子放在白虎口里)，這是怎么回事兒呢，原來是小黑虎看見小白虎肚子餓了，關(guān)心弟弟，就把早飯剩下來的最后一個(gè)大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應(yīng)該怎么做呢?
2、師：現(xiàn)在給你一個(gè)白子，你會(huì)把它下在哪呢?請(qǐng)一幼兒走到大棋盤前，提掉一個(gè)黑子。
師：對(duì)，很好。(恢復(fù)棋形，重新演示)這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個(gè)大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應(yīng)該也餓了，于是他趕快生火煮了一籠大肉包子，拿出一個(gè)大肉包子遞給哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應(yīng)該怎么做啊?
再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做。應(yīng)該也會(huì)做對(duì)。師：對(duì)了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來，小老虎兄弟你喂我吃一個(gè)大肉包子，我也喂你吃一個(gè)大肉包子，一人輪流吃一個(gè)，真是開心極了。小朋友們，象這樣你提我一個(gè)子我又提你一個(gè)子，來回提一個(gè)子的情況，就叫打劫。老師說3遍打劫，跟讀3遍。
3、講解打劫的規(guī)則
師：以后下棋的時(shí)候如果我們碰到來回提一個(gè)子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來回提一個(gè)子，那么這盤棋還能下完嗎?(不能)
師：對(duì)，這盤棋就下不完了。那該怎么辦呢?我們回到剛才的故事中去�；⒏绺缃o虎弟弟的是一個(gè)早飯剩下來的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了�？墒�，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的'大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎?(不能)
師：對(duì)，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會(huì)被燙起一個(gè)個(gè)大水泡啦!所以啊，小黑虎沒有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下(拿一顆黑子放在棋盤的其他地方)，白虎也陪著哥哥玩了一下下(拿一顆白子放在黑子的旁邊)。等包子不燙了才回來吃(提一顆白子)。也就是說我們要隔一手才能提�，F(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個(gè)大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎?(不能，不然會(huì)起泡的)
師：對(duì)，不能。會(huì)起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來吃。有的小朋友已經(jīng)在動(dòng)腦筋了，會(huì)問老師，老師啊，這樣不還是提來提去下不完嗎?師：哈哈，不要著急。當(dāng)一只小老虎到旁邊玩一下下的時(shí)候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會(huì)陪弟弟去玩了，就會(huì)把大肉包子偷偷藏起來了(粘劫)。現(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎?(沒有了)
師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。
老師說3遍，跟讀3遍。
(三)課堂練習(xí)
1、看看下面那些是打劫
講解的要點(diǎn)：先看能不能提一個(gè)子，再看是不是來回提一個(gè)子
2、記兒歌
師總結(jié)：打劫被提不要急，要隔一步再去提。
結(jié)束：小朋友，今天我們學(xué)的是打劫和打劫的兒歌。你們都學(xué)會(huì)了嗎?
師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦!
幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用繩子柔軟可變的特性，大膽嘗試玩繩子并創(chuàng)造性的擺出多種造型。
2、嘗試合作玩繩體驗(yàn)用繩子造型的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小綢繩、背景音樂、相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、彎來繞去的扭扭繩
1、出示扭扭繩
播放音樂，教師與幼兒一起玩扭扭繩。
2、音樂停，教師與幼兒一起交流：扭扭繩的柔軟可變性。
3、教師小結(jié)：原來扭扭繩神奇是柔柔的，會(huì)變的。
二、好玩的扭扭繩
1、請(qǐng)幼兒拿一根繩子擺造型，探索繩子的可變性（教師巡回引導(dǎo)。）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己扭扭繩的造型。
3、教師小結(jié)：我們用一根扭扭繩擺出了這么多的'造型，有……有……
4、請(qǐng)幼兒與同伴合作用多根扭扭繩擺造型，（教師巡回引導(dǎo)）
5、教師與幼兒一起觀看PPT，相互交流。
6、教師小結(jié)：我們用多根繩子擺的造型就更多更豐富啦，有……
三、為扭扭繩喝彩
師：扭扭繩，真神奇，真好玩，我們?yōu)槊恳环N不同的扭扭繩造型喝彩吧！扭扭繩你真棒！
活動(dòng)結(jié)束：
我這里還有一堆它的 好朋友，它們也想亮個(gè)相，你們?cè)敢鈳退鼈冞@個(gè)忙嗎？走，我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜姘?隨著音樂舞動(dòng)起來，走出活動(dòng)室。
幼兒園中班教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能正確識(shí)別顏色，知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、請(qǐng)幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的.？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)吻合。）
4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。
四、活動(dòng)延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無主題色彩構(gòu)成。
五、活動(dòng)反思（略）
幼兒園中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉柟�、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng)。
2、理解散文，感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。
3、在集體面前能大膽地表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。
3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么
樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像方便面；大蒜發(fā)的芽像剪刀……）
二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么？
三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜�？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認(rèn)識(shí)的地方，新的天地。）假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣？（害怕，不敢看，還會(huì)哭。孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤�，�?huì)感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。
2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對(duì)芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)健康）春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的？你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓勵(lì)小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢？請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）
3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽?jī)含F(xiàn)在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓樱?/p>
四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽?jī)哼�需要那些幫助，才能長(zhǎng)大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的'長(zhǎng)大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助）
五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。
分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐富。
完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)�；顒�(dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主地建構(gòu)知識(shí)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦�，放松一下，為后面的表演做�?zhǔn)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。
總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
附散文： 芽
一個(gè)嫩芽?jī)�，從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。 春風(fēng)撫慰她，雨露滋潤(rùn)她，她感到溫暖、親切、舒服，同時(shí)也有些害怕。
太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會(huì)變得健康的！”
春風(fēng)說：“別怕，我把你一吹，你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的！”
雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會(huì)覺得歡暢的！”
于是，嫩芽?jī)河赂业靥鹆祟^，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風(fēng)，迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得青翠可愛了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光里歡笑起舞。
幼兒園中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。
2、掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)滴哩哩的.樂句
活動(dòng)過程：
一、說說
現(xiàn)在是什么季節(jié)？
春天有些什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽了這首歌你有什么感覺？
春天里有哪些美麗的景色？
請(qǐng)幼兒說說，熟悉歌曲
三、學(xué)習(xí)
出示圖片，熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習(xí)歌曲
重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂句
幼兒練習(xí)
引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？
幼兒園中班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪。
4、使幼兒掌握一些臉譜的基本常識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
三、活動(dòng)過程
�。�1）導(dǎo)入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師："今天，老師帶來了一個(gè)特別的東西，想不想知道呢？"（出示臉譜）"來告訴我，你看到了什么？"（幼兒回答）師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案。（出現(xiàn)視頻），"剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎？（京�。�"
小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣，是我們的國(guó)寶，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。
�。�2）欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請(qǐng)小朋友用顏色來為臉譜取個(gè)名字嗎？看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個(gè)人怎樣？"
小結(jié)：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。
師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。（出示一張臉譜）這是什么形狀？找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"
小結(jié)：這兩個(gè)圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對(duì)稱。
�。�3）欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對(duì)稱的'臉譜，我們一起來欣賞吧。
（4）幼兒作畫師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)呢？今天，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜，請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：1、顏色，花紋要對(duì)稱。2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
（5）展示臉譜，互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
小百科：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一�！吧�、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。
幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、畫出幾只形狀，大小不同的燕魚，體現(xiàn)它們?cè)诋嬅嬷械奈恢米兓?/p>
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。
3、體驗(yàn)成功的喜悅，并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察各種燕魚的形狀，顏色，動(dòng)態(tài)等，并鼓勵(lì)他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。
2、教具：有關(guān)燕魚的錄像，磁吸燕魚、自制的.燕魚錄像。
3、繪畫用具：畫紙、蠟筆，毛筆，藍(lán)顏料。
活動(dòng)過程：
1、開始部分、觀看有關(guān)燕魚的錄像，以引起興趣。
提問：剛才看到的是什么?它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出燕魚的基本特征)
2、基本部分：
(1)觀看自制的燕魚錄像。
(2)提問：故事中的燕魚是長(zhǎng)的什么樣子的?它出去玩的時(shí)候是整樣游的?它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的。
(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂的游這個(gè)故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看?在畫時(shí)，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服、最后，用顏料涂上大海的顏色。
評(píng)價(jià)活動(dòng)：
1、陳列作品。
2、提問：你喜歡哪張畫/為什么?(當(dāng)幼兒說到哪張畫時(shí)，教師就把哪張畫顯示到屏幕上)。
3、組織幼兒收拾繪畫用具、活動(dòng)結(jié)束、(公開課)。
幼兒園中班教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長(zhǎng)頸鹿謎語圖譜一份。
3.動(dòng)物ppt。
三、活動(dòng)過程
（一）動(dòng)物猜謎會(huì)引題
1.教師：今天我們的活動(dòng)室可真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，都有誰？
2.教師：小動(dòng)物們來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？
�。ǘ┒喾N形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
�。�1）教師：這里就有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）
�。�2）教師：這是什么動(dòng)物？
�。�3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》
教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？
教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�5）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
�。�1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，再說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）
�。�2）師幼對(duì)唱。
教師：那小朋友能不能唱著來告訴老師？
教師：我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
（3）教師：小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長(zhǎng)頸鹿。
（1）教師：再請(qǐng)你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？
�。�2）教師：誰能用唱的形式回答出來？（幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。）
（3）幼兒分男女兩組對(duì)唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
（1）教師：我這里還有一個(gè)謎語，有誰能用我們剛才說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？
�。�2）教師：我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
�。�3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來，好嗎？
（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
�。�1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？
�。�2）幼兒說，教師畫。
�。�3）幼兒?jiǎn)�，老師答�?/p>
2.編小雞猜謎歌
(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？
�。�2）幼兒說，教師畫。
�。�3）幼兒?jiǎn)�，客人老師答�?/p>
3.創(chuàng)編延伸
�。�1）教師：你還想幫誰來編個(gè)動(dòng)物謎語，讓大家來猜一猜呢？
�。�2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語，等會(huì)兒，我們回教室再來編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來猜一猜。
活動(dòng)反思與意見
動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡(jiǎn)單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)中通過讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的.接唱和對(duì)唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園中班教案12
設(shè)計(jì)意圖
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動(dòng)過程
1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？
老師：請(qǐng)你把猜想的'寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺�，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
幼兒園中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
了解幾種常見小動(dòng)物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動(dòng)物耳朵的興趣。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《耳朵的秘密》。
2.視頻資料《找耳朵》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
4.手偶：小兔。
活動(dòng)流程：
一、看動(dòng)畫片——《找耳朵》，引出活動(dòng)主題耳朵。
師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動(dòng)畫片，你們誰想看？大家都想看，老師有個(gè)要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動(dòng)畫片里都有誰？發(fā)生了什么事情？你們能記住嗎？
幼兒看動(dòng)畫片。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？
二、看課件，了解動(dòng)物的耳朵。
1. 了解長(zhǎng)在頭頂上的小動(dòng)物耳朵的秘密
兔子
師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長(zhǎng)在什么地方？有什么用？
聽小兔子講解長(zhǎng)耳朵的好處。
小結(jié)：原來小兔的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？
2. 了解長(zhǎng)在頭的兩邊的小動(dòng)物耳朵的秘密
�。�1）大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的`像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子）
�。�2）小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里（黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猴子等）
3. 了解長(zhǎng)在頭角上的小動(dòng)物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）
4.小結(jié)：原來小動(dòng)物的耳朵它們除開形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、看課件，探索其它動(dòng)物耳朵的興趣
1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里？幼兒討論。
小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2.還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？
小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。
三、考考你（利用課件）
出示動(dòng)物圖片，要求幼兒說出其耳朵長(zhǎng)在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。
四、扮演小動(dòng)物
今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長(zhǎng)的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵，是什么樣的？長(zhǎng)在哪里的？想不想來做一做，學(xué)一學(xué)？
幼兒每人一對(duì)動(dòng)物耳朵，說說是什么動(dòng)物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。
五、游戲：找耳朵。
師：小動(dòng)物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動(dòng)物沒有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。
幼兒送耳朵。
六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動(dòng)物狂歡
哇，小動(dòng)物的耳朵回來了，好開心，邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞。
教學(xué)反思：
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索動(dòng)物耳朵的秘密。只是在幫動(dòng)物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動(dòng)物，有的位置擺放也不對(duì)。主要是幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園中班教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒敏捷機(jī)智的躲閃能力。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒站在中間，其余的小朋友手牽手圍成一個(gè)老鼠籠。
2、游戲開始時(shí)，做老鼠籠的幼兒手拉手并高高舉起，邊走邊念兒歌“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲抓住你”。
3、在游戲開始時(shí)，扮演老鼠的幼兒，在“籠”子的周圍快速的鉆進(jìn)鉆出，當(dāng)老師發(fā)出“捉老鼠”的信號(hào)時(shí)。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下，卡在圓內(nèi)的老鼠被捉到，然后轉(zhuǎn)換角色。
4、游戲繼續(xù)，一直到所有小朋友都扮演完老鼠結(jié)束。
【游戲總結(jié)】
不斷的重復(fù)游戲玩法，使得幼兒在快速掌握游戲玩法的'同時(shí)，學(xué)會(huì)兒歌，并開心的做游戲。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話和。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3.故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？ 幼：蘿卜。 師：誰愛吃蘿卜�。� 幼：小白兔。
2.引出故事： 師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1.教師播放故事。
2.提問： 師：小白兔找到了什么吃的？ 幼：兩個(gè)蘿卜。 師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？ 幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。師：你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）
3.在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。 師：小白兔把蘿卜送給了誰？ 幼：小猴。 師：小猴把蘿卜送給了誰？ 幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？ 幼：小熊。 師：小熊又把蘿卜送給了誰？ 幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1.教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2.提問:
�。�1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？ 師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
�。�2）他們是怎么做的？ 師：小白兔是怎樣做的'？（把食物送給好朋友吃） 幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
�。�3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。 師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。 師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？幼：喜歡。 師：為什么？ 幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。 請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3.故事表演。
(1)師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
(3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個(gè)故事，你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。 師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？ 幼：好。
活動(dòng)延伸：分角色演一演。
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