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    幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案

    時間:2024-02-24 15:16:05 宜歡 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案(精選8篇)

      作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案(精選8篇)

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 1

      設計意圖:

      很快大班的幼兒要畢業(yè)了,馬上要成為一個光榮的小學生,近期我們在開展“我要上小學”這個主題時,發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時,總是會將自己的本子擦破;在用卷筆刀卷鉛筆時總是會將鉛筆卷斷,針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個想法。

      活動目標:

      1、知道鉛筆盒里的各種學習用具及其用途,并能正確地使用。

      2、通過操作,讓幼兒體會成為小學生的榮譽感。

      活動準備:

      1、請家長為幼兒準備1只鉛筆盒,里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

      2、幼兒有使用過上述文具的經(jīng)驗。

      活動過程:

      一、說一說:鉛筆盒里的朋友

      價值取向:了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。

      教師:再過3個月我們就要上小學了,我們的爸爸媽媽都給我們準備好了上小學的學習用品,前一段時間因為手足口病的原因我們把小書包都帶回家了,今天我們都帶來了鉛筆盒。

      重點提問:請小朋友說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友?他們都有什么本領?

      幼兒:鉛筆盒里有鉛筆,鉛筆可以用來寫字;(小鉛筆,一筆一劃來寫字)

      還有橡皮,可以用來擦掉寫錯的字;(方橡皮,擦擦改改真清潔)

      直尺,可以用來量東西,還可以用來畫直線;(長直尺,一橫一豎畫直線)

      卷筆刀,可以用來卷鉛筆。(卷筆刀,轉轉卷卷筆頭尖)

      教師小結:我們的鉛筆盒里有很多的好朋友,有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等,這些東西都可以幫助我們學習,我們給他們起個好聽的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。

      二、如何正確使用文具

      價值取向:通過欣賞兒歌,知道鉛筆盒里的各種學習用具及其用途,并能正確地使用。

      教師過渡:原來鉛筆盒里的朋友有一首好聽的兒歌,大家一起聽一聽。

     。ㄒ唬┙處熌顑焊琛躲U筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

      (二)討論和操作。

      1、 握筆姿勢和坐姿

      教師:剛才老師念的兒歌里,先說到了誰?。

      教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?

      重點提問:我們馬上要成為一名光榮的小學生了,到了一年級每天都要寫字的。那你知道怎樣來正確地握筆嗎?誰來介紹一下。

      請一位小朋友示范寫字,請其他小朋友注意觀察他的坐姿。

      教師小結:正確的握筆姿勢和坐姿。牢記:一尺一拳一寸。

      2、直尺的用途及正確使用方法

      教師:兒歌里還說到了,長直尺,一橫一豎畫直線。你們會用直尺畫直線嗎?請一位小朋友上來畫一下。

      重點提問:請你們說一說用直尺畫直線需要注意些什么?

      幼兒:

      a.直尺要按住。

      b.直尺不能動的,否則線要歪的。

      教師小結:我們?nèi)绻嬛本,就要把直尺按住,然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫出直線。

      3、操作:

      老師請小朋友去使用一下你自己喜歡的文具,有要求:

      a.請你使用正確的.方法來操作

      b.操作好以后請你說出,你用了什么和什么,做了什么事情。

     。ㄓ變翰僮,教師巡回指導。)

      幼兒:剛才我用了鉛筆和直尺,畫了一條直線。

      剛才我用了卷筆刀,卷了鉛筆!

      4、使用卷筆刀的注意點

      請我們小朋友說說用卷筆刀卷鉛筆時應注意什么?

      教師小結:用卷筆刀卷鉛筆時要注意:卷鉛筆時要稍微用點力,但是不能太用力,卷一點看一看卷好了沒有,如果一直卷的話,筆芯會斷掉了,而且也造成了浪費。

      5、使用橡皮的注意點

      教師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把直線畫歪了,怎么辦?我們可以請誰來幫忙?用橡皮幫忙。

      教師:那我們在用橡皮擦時,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整?

      幼兒:用手按住本子,然后用橡皮輕輕地擦。

      教師總結:原來我們鉛筆盒里的朋友可真多,他們都有自己的本領,而且他們的使用方法也是不一樣的。

      教師:老師發(fā)現(xiàn)剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了,我們的小朋友都已經(jīng)養(yǎng)成了愛護自己文具的好習慣了。(發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有收好的話,及時提醒。)

      三、延伸活動:

      價值取向:激發(fā)孩子進一步探索的興趣,生成更多有價值的問題。

      幼兒在區(qū)域活動練習整理鉛筆盒里的學習用品。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 2

      活動目標

      1.學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

      2.知道鉛筆盒里的各種學習用具及其在學習中的用途。

      3.理解兒歌,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動準備

      1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

      活動過程

      1.說一說:鉛筆盒里的朋友

      (1)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段:鉛筆盒,長方方,學習用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個朋友來幫忙。

     。2)教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友?

      2.學念兒歌

     。1)教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

     。2)了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

     、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩妫

     、诮處煟何覀?yōu)槭裁匆獛сU筆?應該怎樣正確地握筆?教幼兒正確的握筆姿勢。

     、劢處煟耗闶窃趺串嬛本的?直尺有什么用處?你們會用直尺畫直線嗎?

      請個別幼兒嘗試用直尺畫直線,說說用直尺畫直線的注意點。

     、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的?請幼兒嘗試用卷筆刀,體會卷筆刀的`方便,并說說用卷筆刀卷筆時應注意什么?

     、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨?請幼兒并說說用橡皮擦時,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

     。3)幼兒學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進一步了解鉛筆盒里的學習用具的用途。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 3

      教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒及其內(nèi)部文具的名稱和用途。

      培養(yǎng)幼兒對文具的整理和保護意識。

      通過互動游戲,提高幼兒的觀察力和記憶力。

      激發(fā)幼兒對學習和書寫的興趣。

      教學準備:

      一個裝有各種文具(如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等)的鉛筆盒。

      文具的圖片或實物。

      游戲道具,如記憶卡片、小獎品等。

      教學過程:

      #一、導入新課

      出示一個漂亮的鉛筆盒,問幼兒:“你們知道這是什么嗎?”

      簡要介紹鉛筆盒及其用途。

      #二、認識文具

      打開鉛筆盒,向幼兒展示里面的文具。

      逐一介紹文具的名稱和用途,如:“這是鉛筆,我們用它來寫字!

      讓幼兒觀察文具,并鼓勵他們嘗試使用。

      #三、文具整理游戲

      將文具隨意散落在桌子上,問幼兒:“你們能幫我把這些文具放回鉛筆盒里嗎?”

      分組進行文具整理游戲,每組幼兒需要將桌上的文具分類整理到鉛筆盒中。

      游戲結束后,給予整理得最快、最整齊的組別小獎品作為鼓勵。

      #四、記憶挑戰(zhàn)

      準備記憶卡片,每張卡片上展示一種文具的圖片或名稱。

      將卡片翻面,讓幼兒依次觀察并記住每種文具。

      將卡片全部翻回去,然后逐一展示,讓幼兒迅速說出文具的名稱。

      對于回答正確的幼兒,給予小獎品作為鼓勵。

      #五、總結與分享

      與幼兒一起回顧今天學到的文具名稱和用途。

      鼓勵幼兒在日常生活中愛護文具,學會整理自己的鉛筆盒。

      邀請幼兒分享自己使用文具的經(jīng)驗和感受,如:“你們喜歡用哪種文具?為什么?”

      #六、作業(yè)布置

      讓幼兒回家后向家長介紹今天學到的文具知識。

      家長可以與幼兒一起整理家中的文具,培養(yǎng)幼兒的整理習慣。

      教學反思:

      通本次教學活動,幼兒對鉛筆盒及其內(nèi)部文具有了初步的'了解,同時也培養(yǎng)了他們的整理和保護意識。在教學過程中,應注重激發(fā)幼兒的興趣和參與度,讓他們在游戲中學習和成長。同時,也要關注幼兒的個體差異,給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭,確保每個幼兒都能獲得良好的學習效果。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 4

      年齡群體:

      幼兒園大班(5-6歲兒童)

      教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。

      培養(yǎng)幼兒整理物品和愛護文具的良好習慣。

      通過互動游戲和討論,增強幼兒的團隊合作和語言表達能力。

      教學準備:

      準備幾個裝有不同文具的鉛筆盒作為教學道具。

      準備一些文具圖片或實物,如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等。

      準備一些模擬文具任務卡,如“請用鉛筆畫一個蘋果”、“請用橡皮擦掉紙上的錯誤”等。

      教學過程:

      #一、導入新課

      與幼兒進行簡單互動,詢問他們是否知道鉛筆盒里有哪些文具。

      出示幾個文具圖片或實物,讓幼兒說出它們的名稱和用途。

      #二、探索學習

      將裝有不同文具的鉛筆盒展示給幼兒,讓他們觀察并說出里面有哪些文具。

      讓幼兒輪流打開鉛筆盒,挑選一樣文具,并簡單介紹它的用途。

      教師根據(jù)幼兒的介紹,補充和拓展相關知識,如文具的正確使用方法和注意事項。

      #三、互動游戲

      將幼兒分成幾個小組,每組分發(fā)一張模擬文具任務卡。

      讓幼兒在限定時間內(nèi),使用鉛筆盒內(nèi)的文具完成任務卡上的`要求。

      任務完成后,每組選一名代表來展示成果,并簡單介紹使用了哪些文具和如何完成任務的。

      #四、總結提升

      教師總結本堂課的學習內(nèi)容,強調(diào)整理物品和愛護文具的重要性。

      鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成整理文具的好習慣,并學會正確使用和愛護文具。

      與幼兒共同討論如何更好地保護文具和鉛筆盒,如定期清潔、輕拿輕放等。

      #五、作業(yè)布置

      讓幼兒回家后整理自己的文具盒,確保文具擺放整齊且易于取用。

      鼓勵幼兒與家長一起完成一項簡單的文具使用任務,如用鉛筆畫一幅畫或用橡皮擦寫錯別字等。

      教學意義:

      通過《鉛筆盒里的朋友》這一課程,幼兒不僅能了解鉛筆盒內(nèi)常見文具的用途和使用方法,還能在游戲中學會整理物品和愛護文具的良好習慣。同時,通過與同伴的互動和合作,幼兒的團隊合作和語言表達能力也得到了鍛煉和提升。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 5

      教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。

      培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類整理能力。

      通過游戲和互動活動,增強幼兒對文具使用的興趣。

      教學準備:

      多種不同類型的文具(如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等)。

      一個空的鉛筆盒或類似容器。

      圖片或實物展示各種文具。

      貼紙、小獎品等激勵物品。

      教學過程:

      一、導入新課

      向幼兒展示一個空的鉛筆盒,問:“你們知道這是什么嗎?”

      接著展示鉛筆盒里的文具,問:“鉛筆盒里有哪些朋友呢?”

      二、新課講授

      通過圖片或實物,向幼兒介紹鉛筆盒里的各種文具及其用途。

      鉛筆:用來寫字、畫畫。

      橡皮:擦除鉛筆寫的字。

      尺子:量長度,畫直線。

      剪刀:剪紙或剪紙板。

      膠水:粘貼東西。

      引導幼兒觀察文具的特點,如顏色、形狀等,并鼓勵他們描述。

      三、互動活動

      “找朋友”游戲:將文具混放在一起,讓幼兒根據(jù)指令快速找到指定的文具。

      例如:“請找到紅色的鉛筆!”

      “整理鉛筆盒”活動:讓幼兒自己動手,將文具分類整理進鉛筆盒里。

      鼓勵幼兒思考如何合理擺放文具,使其既整齊又方便取用。

      “文具用途我知道”問答環(huán)節(jié):老師提問文具的用途,幼兒搶答。

      例如:“橡皮是用來做什么的?”

      四、總結提升

      讓幼兒回顧今天學到的文具知識,強調(diào)文具的用途和分類整理的重要性。

      鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多學習,成為文具的好朋友。

      五、作業(yè)布置

      請幼兒回家后,在家長的幫助下整理自己的文具盒,使其整潔有序。

      家長可以與幼兒一起討論文具的用途,加深幼兒對文具的認識。

      教學反思:

      通過本次教學活動,幼兒對鉛筆盒里的.文具有了更深入的了解,同時也提高了他們的觀察力和分類整理能力。在今后的教學中,可以進一步拓展文具的種類和用途,增加幼兒的認知范圍。同時,也要注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和整理習慣,為他們打下良好的學習基礎。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 6

      一、教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒里的文具及其用途。

      培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類整理的能力。

      通過互動游戲,增進幼兒對文具使用的興趣。

      教育幼兒愛護文具,養(yǎng)成良好的學習習慣。

      二、教學準備:

      準備各種文具,如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等。

      準備一個大的鉛筆盒和多個小鉛筆盒。

      準備相關圖片或PPT,展示文具的使用方法。

      三、教學過程:

      導入新課:

      教師出示一個裝滿文具的鉛筆盒,問幼兒:“你們知道這個鉛筆盒里有什么嗎?”

      讓幼兒猜測并表達自己的想法。

      認知文具:

      教師逐一出示文具,向幼兒介紹它們的名稱和用途。

      通過圖片或PPT展示文具的'使用方法,讓幼兒了解如何正確使用文具。

      分類游戲:

      教師將文具散放在桌面上,請幼兒根據(jù)文具的用途進行分類,如“寫字用的”、“畫畫用的”、“剪紙用的”等。

      將幼兒分成小組,每組一個小鉛筆盒,讓幼兒根據(jù)分類將文具放入相應的小鉛筆盒內(nèi)。

      互動討論:

      請幼兒分享自己在日常生活中使用文具的經(jīng)驗和感受。

      教師引導幼兒討論如何愛護文具,如不亂扔、不咬筆等。

      實踐操作:

      給幼兒提供紙張、繪畫材料等,讓幼兒用鉛筆盒里的文具進行繪畫、寫字等活動。

      教師觀察幼兒的操作過程,及時給予指導和幫助。

      總結回顧:

      教師總結本節(jié)課的內(nèi)容,強調(diào)文具的重要性及如何正確使用和愛護文具。

      鼓勵幼兒在日常生活中多使用文具,培養(yǎng)良好的學習習慣。

      四、教學延伸:

      在家園共育中,家長可以引導孩子整理自己的文具盒,培養(yǎng)孩子的自理能力。

      教師可以在班級角落設置一個文具整理區(qū),供幼兒自主整理和取用文具,培養(yǎng)幼兒的責任感和自主性。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 7

      教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。

      培養(yǎng)幼兒整理和愛護文具的良好習慣。

      提高幼兒的觀察力和分類能力。

      通過互動游戲,加強幼兒對文具的認識和興趣。

      教學準備:

      準備幾個裝有不同文具的鉛筆盒。

      準備與文具相關的圖片或實物。

      準備分類游戲的道具,如托盤、標簽等。

      教學過程:

      一、導入新課

      教師出示一個空的鉛筆盒,問幼兒:“你們知道這是什么嗎?”

      教師:“這個鉛筆盒里會住著哪些‘朋友’呢?今天我們就來認識它們吧!”

      二、認識文具朋友

      教師展示鉛筆盒內(nèi)的文具,逐一介紹它們的名稱和用途。

      鉛筆:用來寫字、畫畫的。

      橡皮:用來擦除鉛筆寫的字。

      尺子:用來量長度、畫直線。

      剪刀:用來剪紙。

      膠水:用來粘貼紙張。

      ...(根據(jù)鉛筆盒內(nèi)的文具調(diào)整)

      讓幼兒觀察并觸摸文具,增強直觀認識。

      教師提問:“你們還知道哪些文具朋友?”鼓勵幼兒分享自己的知識。

      三、文具分類游戲

      教師準備幾個托盤和標簽,標簽上寫上“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”等分類名稱。

      將文具打亂放在一起,邀請幼兒根據(jù)文具的用途進行分類。

      幼兒將文具按類別放入相應的托盤中,并貼上對應的標簽。

      教師和幼兒一起檢查分類結果,確保文具被正確歸類。

      四、整理鉛筆盒

      教師:“現(xiàn)在我們知道了這些文具朋友的名字和用途,也學會了如何分類。那么,我們來幫鉛筆盒整理一下吧!”

      教師演示如何將文具整齊地放入鉛筆盒內(nèi)。

      請幼兒嘗試自己整理鉛筆盒,教師給予指導和鼓勵。

      五、愛護文具

      教師:“文具是我們學習的好幫手,我們應該怎么對待它們呢?”

      教師引導幼兒討論如何愛護文具,如輕拿輕放、不咬文具、用后及時放回鉛筆盒等。

      六、總結與延伸

      教師總結本次課程,表揚積極參與的`幼兒。

      教師:“回家后,請你們和爸爸媽媽一起看看你們的鉛筆盒,找找還有哪些文具朋友,并和它們成為好朋友吧!”

      教學反思:

      在教學過程中,要確保所有幼兒都有機會觀察和觸摸文具,以便更好地認識它們。

      分類游戲可以鍛煉幼兒的觀察力和分類能力,同時增強他們對文具的認識。

      在整理鉛筆盒的環(huán)節(jié)中,要鼓勵幼兒自己動手,培養(yǎng)他們的自理能力。

      在延伸活動中,可以鼓勵幼兒與家長一起整理家中的文具,加強親子互動,培養(yǎng)幼兒的家庭責任感。

      幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 8

      教學目標:

      讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。

      培養(yǎng)幼兒對文具的整理和保護意識。

      通過互動游戲,提高幼兒的觀察力和分類能力。

      激發(fā)幼兒對學習的興趣和好奇心。

      教學準備:

      準備幾個典型的鉛筆盒,里面裝有各種文具,如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等。

      準備一些文具的圖片或實物模型。

      準備一些游戲道具,如小籃子、分類標簽等。

      教學過程:

      一、導入新課

      教師出示一個空的鉛筆盒,問幼兒:“你們知道這是什么嗎?鉛筆盒里會有什么呢?”

      讓幼兒自由發(fā)言,猜測鉛筆盒里可能有的文具。

      二、新課講解

      教師打開鉛筆盒,展示里面的文具,并逐一介紹它們的名稱和用途。

      讓幼兒觀察文具,并嘗試使用它們,感受文具的便利和用途。

      三、互動游戲

      游戲一:找朋友。教師將文具圖片或實物模型混放在一起,讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)找出指定的文具,并說出它們的名稱和用途。

      游戲二:分類大師。教師將鉛筆盒里的文具打亂,讓幼兒根據(jù)文具的用途進行分類,并將它們放入貼有相應標簽的小籃子里。

      四、總結提升

      教師總結本節(jié)課學到的知識,強調(diào)文具的重要性,并教育幼兒要珍惜文具,不隨意損壞或丟失。

      教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多學習,發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。

      五、作業(yè)布置

      讓幼兒回家后,觀察自己的鉛筆盒,了解里面的文具及其用途。

      家長可以與幼兒一起整理鉛筆盒,培養(yǎng)幼兒的整理習慣。

      教學反思:

      通過本節(jié)課的教學,幼兒對鉛筆盒里的文具有了更深入的了解,同時也培養(yǎng)了他們的觀察力和分類能力。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的.興趣和積極參與的態(tài)度,達到了預期的教學效果。在今后的教學中,可以進一步拓展文具的種類和用途,增加更多的互動游戲,激發(fā)幼兒對學習的興趣和好奇心。同時,也要注意培養(yǎng)幼兒的整理和保護文具的意識,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

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