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幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個光榮的小學(xué)生，近期我們在開展“我要上小學(xué)”這個主題時，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時，總是會將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時總是會將鉛筆卷斷，針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個想法。
活動目標(biāo)：
1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途，并能正確地使用。
2、通過操作，讓幼兒體會成為小學(xué)生的榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長為幼兒準(zhǔn)備1只鉛筆盒，里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
2、幼兒有使用過上述文具的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、說一說：鉛筆盒里的朋友
價值取向：了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。
教師：再過3個月我們就要上小學(xué)了，我們的爸爸媽媽都給我們準(zhǔn)備好了上小學(xué)的學(xué)習(xí)用品，前一段時間因?yàn)槭肿憧诓〉脑蛭覀儼研紟Щ丶伊�，今天我們都帶來了鉛筆盒。
重點(diǎn)提問：請小朋友說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友？他們都有什么本領(lǐng)？
幼兒：鉛筆盒里有鉛筆，鉛筆可以用來寫字；（小鉛筆，一筆一劃來寫字）
還有橡皮，可以用來擦掉寫錯的字；（方橡皮，擦擦改改真清潔）
直尺，可以用來量東西，還可以用來畫直線；（長直尺，一橫一豎畫直線）
卷筆刀，可以用來卷鉛筆。（卷筆刀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卷卷筆頭尖）
教師小結(jié)：我們的鉛筆盒里有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學(xué)習(xí)，我們給他們起個好聽的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。
二、如何正確使用文具
價值取向：通過欣賞兒歌，知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途，并能正確地使用。
教師過渡：原來鉛筆盒里的朋友有一首好聽的兒歌，大家一起聽一聽。
（一）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
（二）討論和操作。
1、 握筆姿勢和坐姿
教師：剛才老師念的兒歌里，先說到了誰？。
教師：我們?yōu)槭裁匆獛сU筆？
重點(diǎn)提問：我們馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了，到了一年級每天都要寫字的。那你知道怎樣來正確地握筆嗎？誰來介紹一下。
請一位小朋友示范寫字，請其他小朋友注意觀察他的坐姿。
教師小結(jié)：正確的握筆姿勢和坐姿。牢記：一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正確使用方法
教師：兒歌里還說到了，長直尺，一橫一豎畫直線。你們會用直尺畫直線嗎？請一位小朋友上來畫一下。
重點(diǎn)提問：請你們說一說用直尺畫直線需要注意些什么？
幼兒：
a.直尺要按住。
b.直尺不能動的，否則線要歪的。
教師小結(jié)：我們?nèi)绻嬛本�，就要把直尺按住，然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫出直線。
3、操作：
老師請小朋友去使用一下你自己喜歡的文具，有要求：
a.請你使用正確的.方法來操作
b.操作好以后請你說出，你用了什么和什么，做了什么事情。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。）
幼兒：剛才我用了鉛筆和直尺，畫了一條直線。
剛才我用了卷筆刀，卷了鉛筆�！�
4、使用卷筆刀的注意點(diǎn)
請我們小朋友說說用卷筆刀卷鉛筆時應(yīng)注意什么？
教師小結(jié)：用卷筆刀卷鉛筆時要注意：卷鉛筆時要稍微用點(diǎn)力，但是不能太用力，卷一點(diǎn)看一看卷好了沒有，如果一直卷的話，筆芯會斷掉了，而且也造成了浪費(fèi)。
5、使用橡皮的注意點(diǎn)
教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把直線畫歪了，怎么辦？我們可以請誰來幫忙？用橡皮幫忙。
教師：那我們在用橡皮擦?xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整？
幼兒：用手按住本子，然后用橡皮輕輕地擦。
教師總結(jié)：原來我們鉛筆盒里的朋友可真多，他們都有自己的本領(lǐng)，而且他們的使用方法也是不一樣的。
教師：老師發(fā)現(xiàn)剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了，我們的小朋友都已經(jīng)養(yǎng)成了愛護(hù)自己文具的好習(xí)慣了。（發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有收好的話，及時提醒。）
三、延伸活動：
價值取向：激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣，生成更多有價值的問題。
幼兒在區(qū)域活動練習(xí)整理鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用品。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 2
活動目標(biāo)
1．學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》
2．知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。
3．理解兒歌，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
活動過程
1．說一說：鉛筆盒里的朋友
（1）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段：鉛筆盒，長方方，學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子，每個朋友來幫忙。
�。�2）教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友？
2．學(xué)念兒歌
�。�1）教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
�。�2）了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。
�、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩妫�
�、诮處煟何覀�?yōu)槭裁匆獛сU筆？應(yīng)該怎樣正確地握筆？教幼兒正確的握筆姿勢。
�、劢處煟耗闶窃趺串嬛本�的？直尺有什么用處？你們會用直尺畫直線嗎？
請個別幼兒嘗試用直尺畫直線，說說用直尺畫直線的注意點(diǎn)。
�、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的？請幼兒嘗試用卷筆刀，體會卷筆刀的`方便，并說說用卷筆刀卷筆時應(yīng)注意什么？
⑤橡皮的用處又是什么呢？請幼兒并說說用橡皮擦?xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。
�。�3）幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒及其內(nèi)部文具的名稱和用途。
培養(yǎng)幼兒對文具的整理和保護(hù)意識。
通過互動游戲，提高幼兒的觀察力和記憶力。
激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)和書寫的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個裝有各種文具（如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等）的鉛筆盒。
文具的圖片或?qū)嵨铩?/p>
游戲道具，如記憶卡片、小獎品等。
教學(xué)過程：
#一、導(dǎo)入新課
出示一個漂亮的鉛筆盒，問幼兒：“你們知道這是什么嗎？”
簡要介紹鉛筆盒及其用途。
#二、認(rèn)識文具
打開鉛筆盒，向幼兒展示里面的文具。
逐一介紹文具的名稱和用途，如：“這是鉛筆，我們用它來寫字�！�
讓幼兒觀察文具，并鼓勵他們嘗試使用。
#三、文具整理游戲
將文具隨意散落在桌子上，問幼兒：“你們能幫我把這些文具放回鉛筆盒里嗎？”
分組進(jìn)行文具整理游戲，每組幼兒需要將桌上的文具分類整理到鉛筆盒中。
游戲結(jié)束后，給予整理得最快、最整齊的組別小獎品作為鼓勵。
#四、記憶挑戰(zhàn)
準(zhǔn)備記憶卡片，每張卡片上展示一種文具的圖片或名稱。
將卡片翻面，讓幼兒依次觀察并記住每種文具。
將卡片全部翻回去，然后逐一展示，讓幼兒迅速說出文具的名稱。
對于回答正確的幼兒，給予小獎品作為鼓勵。
#五、總結(jié)與分享
與幼兒一起回顧今天學(xué)到的文具名稱和用途。
鼓勵幼兒在日常生活中愛護(hù)文具，學(xué)會整理自己的鉛筆盒。
邀請幼兒分享自己使用文具的經(jīng)驗(yàn)和感受，如：“你們喜歡用哪種文具？為什么？”
#六、作業(yè)布置
讓幼兒回家后向家長介紹今天學(xué)到的文具知識。
家長可以與幼兒一起整理家中的文具，培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，幼兒對鉛筆盒及其內(nèi)部文具有了初步的'了解，同時也培養(yǎng)了他們的整理和保護(hù)意識。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣和參與度，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)和成長。同時，也要關(guān)注幼兒的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個幼兒都能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 4
年齡群體：
幼兒園大班（5-6歲兒童）
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。
培養(yǎng)幼兒整理物品和愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
通過互動游戲和討論，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾個裝有不同文具的鉛筆盒作為教學(xué)道具。
準(zhǔn)備一些文具圖片或?qū)嵨铮玢U筆、橡皮、尺子、剪刀等。
準(zhǔn)備一些模擬文具任務(wù)卡，如“請用鉛筆畫一個蘋果”、“請用橡皮擦掉紙上的錯誤”等。
教學(xué)過程：
#一、導(dǎo)入新課
與幼兒進(jìn)行簡單互動，詢問他們是否知道鉛筆盒里有哪些文具。
出示幾個文具圖片或?qū)嵨�，讓幼兒說出它們的名稱和用途。
#二、探索學(xué)習(xí)
將裝有不同文具的鉛筆盒展示給幼兒，讓他們觀察并說出里面有哪些文具。
讓幼兒輪流打開鉛筆盒，挑選一樣文具，并簡單介紹它的用途。
教師根據(jù)幼兒的介紹，補(bǔ)充和拓展相關(guān)知識，如文具的正確使用方法和注意事項(xiàng)。
#三、互動游戲
將幼兒分成幾個小組，每組分發(fā)一張模擬文具任務(wù)卡。
讓幼兒在限定時間內(nèi)，使用鉛筆盒內(nèi)的文具完成任務(wù)卡上的`要求。
任務(wù)完成后，每組選一名代表來展示成果，并簡單介紹使用了哪些文具和如何完成任務(wù)的。
#四、總結(jié)提升
教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理物品和愛護(hù)文具的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣，并學(xué)會正確使用和愛護(hù)文具。
與幼兒共同討論如何更好地保護(hù)文具和鉛筆盒，如定期清潔、輕拿輕放等。
#五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后整理自己的文具盒，確保文具擺放整齊且易于取用。
鼓勵幼兒與家長一起完成一項(xiàng)簡單的文具使用任務(wù)，如用鉛筆畫一幅畫或用橡皮擦寫錯別字等。
教學(xué)意義：
通過《鉛筆盒里的朋友》這一課程，幼兒不僅能了解鉛筆盒內(nèi)常見文具的用途和使用方法，還能在游戲中學(xué)會整理物品和愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。同時，通過與同伴的互動和合作，幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和語言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類整理能力。
通過游戲和互動活動，增強(qiáng)幼兒對文具使用的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多種不同類型的文具（如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等）。
一個空的鉛筆盒或類似容器。
圖片或?qū)嵨镎故靖鞣N文具。
貼紙、小獎品等激勵物品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
向幼兒展示一個空的鉛筆盒，問：“你們知道這是什么嗎？”
接著展示鉛筆盒里的文具，問：“鉛筆盒里有哪些朋友呢？”
二、新課講授
通過圖片或?qū)嵨�，向幼兒介紹鉛筆盒里的各種文具及其用途。
鉛筆：用來寫字、畫畫。
橡皮：擦除鉛筆寫的字。
尺子：量長度，畫直線。
剪刀：剪紙或剪紙板。
膠水：粘貼東西。
引導(dǎo)幼兒觀察文具的特點(diǎn)，如顏色、形狀等，并鼓勵他們描述。
三、互動活動
“找朋友”游戲：將文具混放在一起，讓幼兒根據(jù)指令快速找到指定的文具。
例如：“請找到紅色的鉛筆！”
“整理鉛筆盒”活動：讓幼兒自己動手，將文具分類整理進(jìn)鉛筆盒里。
鼓勵幼兒思考如何合理擺放文具，使其既整齊又方便取用。
“文具用途我知道”問答環(huán)節(jié)：老師提問文具的用途，幼兒搶答。
例如：“橡皮是用來做什么的？”
四、總結(jié)提升
讓幼兒回顧今天學(xué)到的文具知識，強(qiáng)調(diào)文具的用途和分類整理的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多學(xué)習(xí)，成為文具的好朋友。
五、作業(yè)布置
請幼兒回家后，在家長的幫助下整理自己的文具盒，使其整潔有序。
家長可以與幼兒一起討論文具的用途，加深幼兒對文具的認(rèn)識。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，幼兒對鉛筆盒里的.文具有了更深入的了解，同時也提高了他們的觀察力和分類整理能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展文具的種類和用途，增加幼兒的認(rèn)知范圍。同時，也要注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和整理習(xí)慣，為他們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒里的文具及其用途。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類整理的能力。
通過互動游戲，增進(jìn)幼兒對文具使用的興趣。
教育幼兒愛護(hù)文具，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種文具，如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等。
準(zhǔn)備一個大的鉛筆盒和多個小鉛筆盒。
準(zhǔn)備相關(guān)圖片或PPT，展示文具的使用方法。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師出示一個裝滿文具的鉛筆盒，問幼兒：“你們知道這個鉛筆盒里有什么嗎？”
讓幼兒猜測并表達(dá)自己的想法。
認(rèn)知文具：
教師逐一出示文具，向幼兒介紹它們的名稱和用途。
通過圖片或PPT展示文具的'使用方法，讓幼兒了解如何正確使用文具。
分類游戲：
教師將文具散放在桌面上，請幼兒根據(jù)文具的用途進(jìn)行分類，如“寫字用的”、“畫畫用的”、“剪紙用的”等。
將幼兒分成小組，每組一個小鉛筆盒，讓幼兒根據(jù)分類將文具放入相應(yīng)的小鉛筆盒內(nèi)。
互動討論：
請幼兒分享自己在日常生活中使用文具的經(jīng)驗(yàn)和感受。
教師引導(dǎo)幼兒討論如何愛護(hù)文具，如不亂扔、不咬筆等。
實(shí)踐操作：
給幼兒提供紙張、繪畫材料等，讓幼兒用鉛筆盒里的文具進(jìn)行繪畫、寫字等活動。
教師觀察幼兒的操作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。
總結(jié)回顧：
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文具的重要性及如何正確使用和愛護(hù)文具。
鼓勵幼兒在日常生活中多使用文具，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)延伸：
在家園共育中，家長可以引導(dǎo)孩子整理自己的文具盒，培養(yǎng)孩子的自理能力。
教師可以在班級角落設(shè)置一個文具整理區(qū)，供幼兒自主整理和取用文具，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自主性。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。
培養(yǎng)幼兒整理和愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
提高幼兒的觀察力和分類能力。
通過互動游戲，加強(qiáng)幼兒對文具的認(rèn)識和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾個裝有不同文具的鉛筆盒。
準(zhǔn)備與文具相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
準(zhǔn)備分類游戲的道具，如托盤、標(biāo)簽等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示一個空的鉛筆盒，問幼兒：“你們知道這是什么嗎？”
教師：“這個鉛筆盒里會住著哪些‘朋友’呢？今天我們就來認(rèn)識它們吧！”
二、認(rèn)識文具朋友
教師展示鉛筆盒內(nèi)的文具，逐一介紹它們的名稱和用途。
鉛筆：用來寫字、畫畫的。
橡皮：用來擦除鉛筆寫的字。
尺子：用來量長度、畫直線。
剪刀：用來剪紙。
膠水：用來粘貼紙張。
...（根據(jù)鉛筆盒內(nèi)的文具調(diào)整）
讓幼兒觀察并觸摸文具，增強(qiáng)直觀認(rèn)識。
教師提問：“你們還知道哪些文具朋友？”鼓勵幼兒分享自己的知識。
三、文具分類游戲
教師準(zhǔn)備幾個托盤和標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫上“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”等分類名稱。
將文具打亂放在一起，邀請幼兒根據(jù)文具的用途進(jìn)行分類。
幼兒將文具按類別放入相應(yīng)的托盤中，并貼上對應(yīng)的標(biāo)簽。
教師和幼兒一起檢查分類結(jié)果，確保文具被正確歸類。
四、整理鉛筆盒
教師：“現(xiàn)在我們知道了這些文具朋友的名字和用途，也學(xué)會了如何分類。那么，我們來幫鉛筆盒整理一下吧！”
教師演示如何將文具整齊地放入鉛筆盒內(nèi)。
請幼兒嘗試自己整理鉛筆盒，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
五、愛護(hù)文具
教師：“文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？”
教師引導(dǎo)幼兒討論如何愛護(hù)文具，如輕拿輕放、不咬文具、用后及時放回鉛筆盒等。
六、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)本次課程，表揚(yáng)積極參與的`幼兒。
教師：“回家后，請你們和爸爸媽媽一起看看你們的鉛筆盒，找找還有哪些文具朋友，并和它們成為好朋友吧！”
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要確保所有幼兒都有機(jī)會觀察和觸摸文具，以便更好地認(rèn)識它們。
分類游戲可以鍛煉幼兒的觀察力和分類能力，同時增強(qiáng)他們對文具的認(rèn)識。
在整理鉛筆盒的環(huán)節(jié)中，要鼓勵幼兒自己動手，培養(yǎng)他們的自理能力。
在延伸活動中，可以鼓勵幼兒與家長一起整理家中的文具，加強(qiáng)親子互動，培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感。
幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鉛筆盒內(nèi)常見的文具及其用途。
培養(yǎng)幼兒對文具的整理和保護(hù)意識。
通過互動游戲，提高幼兒的觀察力和分類能力。
激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備幾個典型的鉛筆盒，里面裝有各種文具，如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水等。
準(zhǔn)備一些文具的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
準(zhǔn)備一些游戲道具，如小籃子、分類標(biāo)簽等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示一個空的鉛筆盒，問幼兒：“你們知道這是什么嗎？鉛筆盒里會有什么呢？”
讓幼兒自由發(fā)言，猜測鉛筆盒里可能有的文具。
二、新課講解
教師打開鉛筆盒，展示里面的文具，并逐一介紹它們的名稱和用途。
讓幼兒觀察文具，并嘗試使用它們，感受文具的便利和用途。
三、互動游戲
游戲一：找朋友。教師將文具圖片或?qū)嵨锬Ｐ突旆旁谝黄穑層變涸谝?guī)定時間內(nèi)找出指定的文具，并說出它們的名稱和用途。
游戲二：分類大師。教師將鉛筆盒里的文具打亂，讓幼兒根據(jù)文具的用途進(jìn)行分類，并將它們放入貼有相應(yīng)標(biāo)簽的小籃子里。
四、總結(jié)提升
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，強(qiáng)調(diào)文具的重要性，并教育幼兒要珍惜文具，不隨意損壞或丟失。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。
五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，觀察自己的鉛筆盒，了解里面的文具及其用途。
家長可以與幼兒一起整理鉛筆盒，培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對鉛筆盒里的文具有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力和分類能力。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的.興趣和積極參與的態(tài)度，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展文具的種類和用途，增加更多的互動游戲，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。同時，也要注意培養(yǎng)幼兒的整理和保護(hù)文具的意識，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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