一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件和生字卡片
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、激趣導(dǎo)入
1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？
2．別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。R讀）
二、初讀課文
1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：
�。�1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。
把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）課件出示
把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！
A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
師：你愿意讀哪一句？。請(qǐng)你來(lái)試試吧！
�。�1）理解“數(shù)不清”。
�。帷⒄簟皵�(shù)”“清”字，讀“數(shù)不清”
ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�。�、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�2）理解“云彩”。
�。ǔ鍪尽霸撇省保┻@個(gè)詞你能讀嗎？
a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。
b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧！（課件出示：多幅云彩的圖片）
c、多美的云彩��！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）
d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�3）理解“飄落”。
�。�、出示“飄落”這個(gè)詞誰(shuí)能讀？
�。狻ⅰ帮h落”是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么“飄落”下來(lái)嗎？（出示：飄落下來(lái)）ｃ、一起來(lái)讀讀吧。
（4）檢查整個(gè)自然段。
這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話(huà)吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問(wèn)”
1．第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)試試吧！
2．學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀。
3．出示生字“問(wèn)”讀一讀。
4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，認(rèn)讀“回答”“方”。
1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！
2．讀“回答”“地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀）
3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
D、檢查生字詞
師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！（開(kāi)2列小火車(chē)齊讀）
四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）
2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。
3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀出示3句話(huà)）
4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話(huà)，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)��！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）
板塊一：小雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。
師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)齊讀。
板塊二：大雨點(diǎn)兒
生
自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的`理由。
師：是�。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易�。∽屛覀円黄鸬�?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）
師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（ ）的地方（指名說(shuō)）。
師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！（自由讀當(dāng)當(dāng)小老師讀）
師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么��？
師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！
師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。 （指名讀－－齊讀）
師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）
五、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”。
2．打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀察“方”的筆順。（指名書(shū)空）
3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？
4．師范寫(xiě)“方”。
5．學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對(duì)照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。
6．進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn) 有花有草
大雨點(diǎn) 沒(méi)有花沒(méi)有草
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案2
一，課前談話(huà)
1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?
評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!
2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果：里，到，說(shuō)，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師：誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇，真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車(chē)采采!
3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧，蘋(píng)果跑上去了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ)：下雨，月兒，哪里，船兒，出來(lái)，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。
哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開(kāi)始上課了嗎?
問(wèn)好。
二，導(dǎo)出課題
1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài)，我給大家?guī)?lái)了好多好多的`朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。
3，這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4，誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來(lái))
5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三，初學(xué)課文
1，請(qǐng)你打開(kāi)課文翻到105頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，
要是讀完了一遍，老師還沒(méi)有說(shuō)停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!
3，猜字、生字檢查。
�、偻郏覀兊男∨笥岩粋�(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng)：真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門(mén)里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
�、诜�
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4，學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
①老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。
哎，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧，這是什么書(shū)?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲：一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀，女生讀。
�、谶�有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話(huà)。
你來(lái)讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
�、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。自己試試。
�、軄�(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)
�、菸乙蚕雭�(lái)試試好不好呀?
�、抟黄饋�(lái)。
7，接讀課文
后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來(lái)吧。
四，生字鞏固
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開(kāi)火車(chē)讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車(chē)還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)
五，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)
我們把生字寶寶讀得這么棒，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補(bǔ)充嗎?
3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話(huà)。
4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!
6，第二句：二位。
7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
8，誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大，來(lái)扮大雨點(diǎn)兒，女生來(lái)扮小雨兒。
哇，你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)
可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問(wèn)?)
2，都認(rèn)識(shí)了啊�，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨�。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們，它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫(xiě)。孩子跟著書(shū)空。最后練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。
2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、談話(huà)導(dǎo)入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》
2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
3、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
三、識(shí)字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”
�。�1）逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�。ǎ矗┱J(rèn)讀“云彩、飄落”。
�。ǎ担┰谖闹姓页鰩в小皵�(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。ǎ矗┍嫖觯耗隳�？這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
�。ǎ担┳x課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
1、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
2、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
3、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的'基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？(學(xué)生回答，老師板書(shū)課題)
2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習(xí)生字
1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。
2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看，這是什么？美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩，指名讀)云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長(zhǎng)大了，要獨(dú)立了，要出門(mén)了。小雨點(diǎn)出門(mén)干什么，它要去哪里呢？
3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來(lái)了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個(gè)字的？它輕輕地，慢慢地落下來(lái)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎？(樹(shù)葉、雪花、羽毛等)誰(shuí)能用“飄落”說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清？(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢！(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀？(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去？)
小雨點(diǎn)是怎么回答的？(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢？(你呢？)大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的'花，綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)
三、復(fù)習(xí)生字
1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開(kāi)火車(chē)
四、課間律動(dòng)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)�？矗鄯浜脖晃^(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)
五、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來(lái)。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧！
6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)
六、拓展
這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？(對(duì)話(huà)練習(xí))
七、齊讀課文，提出希望
讓我們捧起書(shū)，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命！(學(xué)生齊讀課文)
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)的：小朋友們，我不在的時(shí)候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會(huì)快快長(zhǎng)大。我們行動(dòng)起來(lái)，好嗎？
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案5
教學(xué)目的與要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。
2、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
3、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：
在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣——初讀入境——細(xì)讀自悟——品讀體情——熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲——“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？
2、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落……（揭開(kāi)音節(jié)）那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦！（揭開(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？
3、指名學(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表?yè)P(yáng)他�。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰(shuí)愿意上來(lái)？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？
�。ㄉ何衣�(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……）那么你想象到了什么呢？（生：我想到，下雨后，河里漲滿(mǎn)了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過(guò)后，禾苗長(zhǎng)高了，小草變綠了，花也開(kāi)了……）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來(lái)看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來(lái)了哪些變化。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)（105頁(yè)）。（△提示：這些問(wèn)題可以提前讓學(xué)生思考、練習(xí)回答）
二、初讀課文，整體感知。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始！（△提示：這兩種方法要提前訓(xùn)練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）
2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話(huà)？也為大家讀一讀�。氵�喜歡哪一段呢？請(qǐng)你為大家讀一讀？讀得也不錯(cuò)，請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)也起來(lái)讀一讀。）（△提示：在指名讀后還可以齊讀那一段）
三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟。
1、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！
�。ㄉ河挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話(huà)中知道的？請(qǐng)你把這句話(huà)讀出來(lái)�。ㄉ骸皵�(shù)不清的雨點(diǎn)兒……”）“數(shù)不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？（板書(shū)：數(shù)不清）（生：就是很多很多，多得數(shù)都數(shù)不清�！┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅６唷边@種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數(shù)不清？（生試讀）讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)你自信地表?yè)P(yáng)一下自己�。ㄉ骸班肃�！我真棒！“）（其他同學(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）“飄落”是什么意思？（板書(shū)：飄落）（生：不是直接落下來(lái)，是慢慢地飄著落下來(lái)，很輕地落下來(lái)……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？（生試讀，指導(dǎo)：又輕又慢）讀得也不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)自己�。ㄉ亨肃耍∥艺姘簦。ㄆ渌瑢W(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來(lái)。（生齊讀）
2、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。（讀的時(shí)候老師板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）（讀完的同學(xué)開(kāi)始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生：半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去�！魈崾荆簩W(xué)生可以照著書(shū)上回答）說(shuō)得不錯(cuò)，我們一起表?yè)P(yáng)他�。ㄉ亨肃耍∧阏姘簦。▽W(xué)生回答的時(shí)候老師板書(shū)：有花有草沒(méi)花沒(méi)草）
3、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話(huà)，里面有一些問(wèn)話(huà)的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，一人讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，一人讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，另外兩個(gè)人讀其他的話(huà)，也就是作者的話(huà)。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)△提示：課前可以訓(xùn)練）
4、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習(xí)分角色朗讀，指導(dǎo)讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣�！魈崾荆嚎梢宰寖蓚�(gè)組表演一下）
5、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫�(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其他兩個(gè)組讀作者的話(huà)。
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來(lái)自由地讀一遍�。ㄉx）
7、誰(shuí)找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）
8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了……）（學(xué)生回答老師板書(shū)：更紅更綠紅的花綠的草）
9、下面我們?cè)倏匆粋�(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的這些變化。下面請(qǐng)看畫(huà)面（出示動(dòng)畫(huà)）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的`花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）
10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？（生試讀）誰(shuí)還愿意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強(qiáng)調(diào)把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點(diǎn)）
10、下面我們一起配合畫(huà)面把這段話(huà)美美地齊讀一遍�。ㄉR讀）
11、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因?yàn)樾』�、小草的生長(zhǎng)需要雨水。生：因?yàn)橛晁c植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。……）說(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P(yáng)他�。◣熒骸班肃�！你真棒！”）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)：音節(jié)和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤(rùn)中快樂(lè)地生長(zhǎng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)！下面開(kāi)始！（放音樂(lè)）太好了！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表?yè)P(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案6
教學(xué)理念：
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）
教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
�。�1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）
（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的`句子劃出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)回顧：
這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案7
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析：
班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫(xiě)本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的.指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫(xiě)本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣揭題：
1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？
板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
(雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字！)
指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。
(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧！)
二、感知全文
1、看課件演示，聽(tīng)全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！)
2、自由閱讀課文(投影全文)(P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號(hào))
3、交流：檢查標(biāo)段號(hào)，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？(板書(shū)：大、小)
三、巧妙識(shí)字
1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問(wèn)、回(組詞)
熟字換偏旁：菜——彩(組詞) 漂——飄
熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)
數(shù)：米+女+攵(字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué))；點(diǎn)(四點(diǎn)底)、落(草字頭)、答(竹字頭)(組詞)、方
在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語(yǔ)。
2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。
3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語(yǔ)。
四、再讀課文
將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的語(yǔ)氣的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。
2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。
方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫(xiě)在上半格豎中線(xiàn)上，橫要從橫中線(xiàn)上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫(xiě)撇。
半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫(xiě)得太短。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師行間指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
和家長(zhǎng)一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎？(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)
2、 小朋友們真愛(ài)學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見(jiàn)可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片。(課文動(dòng)畫(huà)朗讀)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來(lái)是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識(shí)記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話(huà)嗎？(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)。
“飄落”什么意思？你能記住“飄”字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？(指名讀)(評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。
2、第二、三、四自然段
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們?cè)诹氖裁茨�？�?qǐng)大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)。)
�、糯笥挈c(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？(你要到哪里去？)(評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這響亮！)
�、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)！)
�、求w會(huì)“你呢？”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(huà)。
①老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
�、谀�、女生分角色讀。
③老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？(師生合作。)
3、第五自然段：
�、努F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。
�、普f(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)
�、鞘遣皇钦娴氖沁@樣呢？讓我們一起去看一看吧！(課件示雨后圖片)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)
�、日l(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草？。(滋潤(rùn))
⑹這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
�、擞幸晃蛔髑乙埠芟矚g雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。
�、倘绻闶切』�、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
�、妥鲇挈c(diǎn)兒多好��！要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰�，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾�，你們呢�?/p>
三、美讀課文
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧！
四、練習(xí)提高
1、連線(xiàn)(閃閃的星星，小小的雨點(diǎn)；綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵)
2、讀說(shuō)。
3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽?zhuān)陭寢專(zhuān)嶂畨嘏軄?lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶”。
兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽?zhuān)瑏G了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
彩(彩色)廣場(chǎng)上有彩色的氣球。
飄( )
問(wèn)( )
數(shù)( )
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇課文讀給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示下雨圖，談話(huà)：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
二、品讀課文。(用時(shí)：25分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?
(2)過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話(huà)嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。
(1)過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)組織同桌分角色讀。
(4)組織男、女生分角色讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)過(guò)渡：說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的'地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?
(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸。(用時(shí)：10分鐘)
1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞
還有什么會(huì)飄落下來(lái)
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話(huà)：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的`雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà)：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話(huà)：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤�，�?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案10
教材解析
課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。
在對(duì)話(huà)中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字。
多音字的認(rèn)讀要結(jié)合字義進(jìn)行�？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課文的語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目，“長(zhǎng)”的意思是生長(zhǎng)。從而讓學(xué)生知道這兩個(gè)字在課文中應(yīng)分別讀shǔ和偏旁?xún)焊鑪hǎng。房頂平平禿寶蓋，本課要求新認(rèn)識(shí)的穴寶蓋，容易與前面學(xué)過(guò)的寶蓋加個(gè)煙囪寶蓋頭，住進(jìn)八人穴寶蓋。頭、禿寶蓋混淆，可以編兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。
本課有許多前鼻音和后鼻音的字，如“半、問(wèn)、方、更、長(zhǎng)”。教師可以將“半”和“方、長(zhǎng)”，“問(wèn)”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。
可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。
�。�1）熟字換偏旁。如，“閃”字中的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。
�。�2）聯(lián)想識(shí)記�！熬G”和“紅”都是表顏色的詞，都是絞絲旁。可以從熟字“紅”過(guò)
渡到“綠”。
（3）結(jié)合語(yǔ)境。如，聯(lián)系《比尾巴》一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)”的意思。
結(jié)合句子：“花紅了。”“花更紅了。”在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。
�。�4）對(duì)比識(shí)記。如，“半”和“彩”的學(xué)習(xí)，可以出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解
“半”。也可以出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解“彩”的意思�？梢园焉纸M成詞語(yǔ)讓學(xué)生練讀。如“云彩、半空、來(lái)到、地方、沒(méi)有、綠草、出去”。
2、寫(xiě)字。
書(shū)寫(xiě)本課生字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字作偏旁時(shí)，出現(xiàn)的字形變化。如，書(shū)寫(xiě)“有”字時(shí)，可以對(duì)比“有”和“月”，“月”在作偏旁時(shí)，撇變成了豎。書(shū)寫(xiě)“從”字時(shí)，對(duì)比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。還要重點(diǎn)指導(dǎo)橫鉤的書(shū)寫(xiě)，注意與橫撇、橫折的區(qū)別。
本課5個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
6畫(huà)，合體字。
問(wèn)：門(mén)字框橫要平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。
6畫(huà)，合體字。
有：橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線(xiàn)上起筆，要寫(xiě)得舒展。
5畫(huà)，獨(dú)體字。
半：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。
4畫(huà)，合體字。
從：左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫(huà)點(diǎn)的下方。
7畫(huà)，合體字。
你：左窄右寬，左右兩邊上下平齊。
教師示范橫鉤：
橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，出鋒收筆。
可以把這些字組成詞語(yǔ)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，幫助學(xué)生鞏固。如“一半、半天、半月、從來(lái)、你們”。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。
這是本冊(cè)教材第一次提出分角色朗讀的要求，所以需要重點(diǎn)指導(dǎo)。課文中有兩個(gè)角色——小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)時(shí)聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的.話(huà)時(shí)可以穩(wěn)重一些。小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)中，既有陳述句又有問(wèn)句。可以讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的讀問(wèn)句的方法，讀好問(wèn)句。在完成基本要求的前提下，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。如，如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒離得很遠(yuǎn)，他們會(huì)怎么說(shuō)話(huà)？如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都急著要去自己想去的地方，他們又會(huì)怎么說(shuō)話(huà)？
在上一課認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)的基礎(chǔ)上，本課還要讀好長(zhǎng)句子的停頓。這就要求學(xué)生不僅要讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，還要注意句中的停頓。如，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方”，“沒(méi)有花”和“沒(méi)有草”之間可稍作停頓。教師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號(hào)的停頓，逗號(hào)的停頓又短于句號(hào)的停頓，然后可以讓學(xué)生跟讀，通過(guò)朗讀實(shí)踐加深體會(huì)。
2、理解運(yùn)用。
可以播放下雨的視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景象。一方面渲染氛圍，另一方面借此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“數(shù)不清”和“飄落”的意思�？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么“數(shù)不清”或者什么是“飄落”的？如，數(shù)不清的樹(shù)葉、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的頭發(fā)，飄落的樹(shù)葉、飄落的雪花。
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒要去的地方有什么不同�？梢詫�(duì)比著讀讀小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，從中感受到他們的選擇不同。接下來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然去的地方不同，但他們都滋潤(rùn)了花草，給大地帶來(lái)了變化。
可以結(jié)合多媒體課件，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。二是看種子被風(fēng)吹來(lái)，飄落在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開(kāi)花。學(xué)生在感受美景的同時(shí)，懂得了雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、課后練習(xí)。
課后第二題是在上一課認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。此題可以與課文的朗讀指導(dǎo)相結(jié)合。注意對(duì)句子的認(rèn)識(shí)要求不要過(guò)高，學(xué)生通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知道什么是句子，會(huì)數(shù)句子就可以了。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。
3、理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)鞏固
二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2、出示課件，學(xué)生口頭填空。
小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖�，水泡泡要�?dāng)?shù)氖恰?/p>
3、教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。
4、學(xué)生跟讀。
5、學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。
6、出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？
2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話(huà)。
有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？
4、播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。
5、出示課件：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀cháng；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhǎng。
四、學(xué)寫(xiě)“半、你”
1、教師范寫(xiě)“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案11
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
同學(xué)分析：
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
教學(xué)流程：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(同學(xué)各抒已見(jiàn)，引入正題)
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話(huà)。
�、孀x文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
�。勖鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍)
�。酃膭�(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”
(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)
5、這篇課文共有多少自然段？(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的.形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話(huà)。)
[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。]
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高和情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想象力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
3、會(huì)寫(xiě)“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
〖反思〗
教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)議、正音。
〖反思〗
識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一，互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的再現(xiàn)，但趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，且與文分離，不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
二、學(xué)習(xí)課文2～４自然段
1、提出讀書(shū)要求：邊讀邊想，你從他倆的對(duì)話(huà)中讀懂了什么？還有什么不懂的？
2、學(xué)生自由讀。
3、檢查識(shí)字情況：逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”，分別指名讀字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
４、指導(dǎo)讀問(wèn)句。
�、耪l(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話(huà)讀一下？
指名讀，生評(píng)議（他讀得像在問(wèn)人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評(píng)議，；教師范讀，；全班朗讀此問(wèn)句。
⑵小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的？
指名讀。（注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào)）你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
⑴借助書(shū)中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
�、茖W(xué)生看書(shū)，聽(tīng)老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà)）
�、菍W(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。
�、葘W(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。指名讀，學(xué)生評(píng)議。
⑸齊讀2、3、４自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
⑹小組合作，分角色朗讀。
�、耍ǔ鍪菊n件）以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
�。�、質(zhì)疑：聽(tīng)完他們的對(duì)話(huà)，你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎？
７、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)）
〖反思〗
這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線(xiàn)索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線(xiàn)，會(huì)更好�？梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句，雨點(diǎn)問(wèn)了什么？怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？
2、沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從，跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn)，問(wèn)“你們說(shuō)了什么？”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練，情境朗讀可能會(huì)更好。
3、在朗讀練習(xí)中，是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境：教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn)，所以，我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì)：大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了，你們先打個(gè)招呼（這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境），你們離得很遠(yuǎn)，該怎么說(shuō)呢？（要大聲）
這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把課堂對(duì)話(huà)和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。
三、學(xué)習(xí)課文第５自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求：
自己邊讀邊想：你能想出哪個(gè)問(wèn)題的答案？你又有什么不明白的地方？
讀完后跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流你是怎么想的。
2、學(xué)生自由朗讀第５自然段。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論。
�。础⑷嘟涣�，解答疑問(wèn)，并提出新的問(wèn)題。（教師相機(jī)出示課件，幫助學(xué)生理解，并板書(shū)）
�。�、指導(dǎo)朗讀。出示課件（課文插），讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
〖反思〗
我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，讓學(xué)生質(zhì)疑再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是有一點(diǎn)點(diǎn)可以改進(jìn)之處：把學(xué)生的體驗(yàn)成果上升成為理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生看到雨后美景，體會(huì)到雨的作用時(shí)，是不是可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，“你覺(jué)得大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)怎么樣��？”這樣學(xué)生說(shuō)：“它們是勤勞的雨點(diǎn)、助人為樂(lè)的雨點(diǎn)”……就把學(xué)生的體驗(yàn)上升了一個(gè)層次。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、出示例句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，指名讀。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
2、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
小雨點(diǎn)兒給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
〖反思〗
這個(gè)擴(kuò)展練習(xí)沒(méi)有遵循三個(gè)原則：
1、信息量少，情境不夠豐富。
2、學(xué)生的感性體驗(yàn)沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、不夠經(jīng)濟(jì)有效。
本來(lái)學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得自己是雨點(diǎn)了，而在這個(gè)訓(xùn)練中又把它們拉到現(xiàn)實(shí)世界，站在第三者的角度來(lái)說(shuō)雨后的景象，而且為學(xué)生提供的信息太少。
如果改成大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？讓學(xué)生先看課件，給他們看各地的風(fēng)景并配上詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生邊看邊做動(dòng)作，想想你要去干什么？看完了讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。這樣學(xué)生既積累了詞語(yǔ)，又可以把之前的體驗(yàn)都升華到說(shuō)話(huà)練習(xí)中，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。也使這個(gè)環(huán)節(jié)能更經(jīng)濟(jì)有效。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫(xiě)法。
2、學(xué)生自己看書(shū)，認(rèn)識(shí)生字的筆順。
3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)筆順）。
�。�、教師范寫(xiě)。（注意將“半”與“羊”對(duì)比）
５、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。�、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
〖反思〗
寫(xiě)字指導(dǎo)很細(xì)致，但是放在這節(jié)課中是否會(huì)破壞整節(jié)課的情感。是不是應(yīng)該放在第一節(jié)課，或者是否可以改成其他形式的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
【板書(shū)】
沒(méi)有花沒(méi)有草大雨點(diǎn)紅的花綠的草
有花有草小雨點(diǎn)花更紅草更綠
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。
2、通過(guò)展開(kāi)合理的想象，使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。
【目標(biāo)闡述】
每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。
〖目標(biāo)1〗
知識(shí)技能：能正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡語(yǔ)文。使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，喜歡雨點(diǎn)。
〖目標(biāo)2〗
知識(shí)技能：了解雨點(diǎn)的作用。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字和練習(xí)朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動(dòng)作讀）是教學(xué)的重點(diǎn)。
合理地展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（老師拿著小雨點(diǎn)的頭飾）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友它是誰(shuí)啊？
師：那你親切地叫它一聲吧�。▽W(xué)生來(lái)讀詞“雨點(diǎn)兒”關(guān)鍵是兒化的正音。）
2、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點(diǎn)。那你來(lái)夸夸它吧，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得它是一個(gè)怎么樣的雨點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)可愛(ài)的外形，激發(fā)情感）
你們把小雨點(diǎn)說(shuō)得那么可愛(ài)，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽(tīng)你們讀讀這三個(gè)詞：“數(shù)不清（后鼻音）云彩（輕聲）飄落”（開(kāi)兩列小火車(chē)）你能用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？用上一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第2～４節(jié)
�、乓耄�
過(guò)渡：是啊，大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。它們碰見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么呢？打開(kāi)書(shū)本1０５頁(yè)找找看，它門(mén)說(shuō)的話(huà)在課文的哪些小節(jié)？
⑵師：找到了嗎？2～４小節(jié)（課件出示這3小節(jié)）
師：請(qǐng)你在這3小節(jié)里找一找，哪些句子是他們說(shuō)的話(huà)，用尺子劃下來(lái)。（課件上這些句子用紅線(xiàn)劃起來(lái)。）
師：反饋，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀3句話(huà)，把句子讀通順（可以找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答。）
⑶師：我覺(jué)得剛才三個(gè)小朋友讀的時(shí)候語(yǔ)氣不一樣，為什么會(huì)不同呢？（因?yàn)榫渥又杏袉?wèn)有回答。老師把“問(wèn)”和“回答”貼在黑板上）
�、饶銈冋鏁�(huì)讀書(shū)，問(wèn)和回答的語(yǔ)氣是不一樣的，那哪句句子是問(wèn)？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點(diǎn)在問(wèn)啊？
師：是啊，大雨點(diǎn)想知道小雨點(diǎn)去哪里，它心里可好奇了，你能學(xué)著它的樣子來(lái)問(wèn)問(wèn)看嗎？先自己讀，在指名1～2人讀，齊讀一遍。
�、蓭煟耗銈儐�(wèn)得真好，小雨點(diǎn)也問(wèn)了大雨點(diǎn)呢，讀讀她的話(huà)，第3節(jié)。
師：小雨點(diǎn)想知道什么啊？
師：這句話(huà)小雨點(diǎn)點(diǎn)先回答了大雨點(diǎn)，又提了問(wèn)題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀
學(xué)生自己讀，反饋請(qǐng)3～４人來(lái)讀
�、市∮挈c(diǎn)那么想知道，那大雨點(diǎn)到底去哪兒了？請(qǐng)1～2人來(lái)回答。
比較句子：有花有草的地方；沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
�、賹W(xué)生自己讀句子，比比有什么不同
�、谡f(shuō)話(huà)訓(xùn)練：哪里有花有草？那兒可漂亮了，小雨點(diǎn)去那兒一定很開(kāi)心的，我們來(lái)讀讀它的`話(huà)。請(qǐng)1～2人指名讀，齊讀一遍。
哪里沒(méi)有花沒(méi)有草？
是啊，沙漠上一片荒涼，幾乎沒(méi)有生命，滿(mǎn)眼都是沙子，沒(méi)有一片生機(jī)，（把沒(méi)有加點(diǎn)。）既然那么荒涼，大雨點(diǎn)去那里干嗎�。颗�，原來(lái)大雨點(diǎn)是幫助那里，使那邊變得更漂亮，真是一顆善良的小雨點(diǎn)，我想它要去幫助別人一定是很自豪的，我們來(lái)讀一讀它的話(huà)。
�、诉B起來(lái)讀3句話(huà)：
現(xiàn)在我們來(lái)試試，我做大雨點(diǎn)，你們做小雨點(diǎn)（師生對(duì)話(huà)，可以再交換角色一定要達(dá)到學(xué)生掌握句子為止）
�、倌阆矚g誰(shuí)？就讀讀誰(shuí)的話(huà)，給動(dòng)畫(huà)片配配音
�、谕纼蓚�(gè)人試試互相讀。
�、壑该x，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾來(lái)分角色朗讀。在讀之前可以讓小雨點(diǎn)打打招呼，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。請(qǐng)2對(duì)學(xué)生（注意遠(yuǎn)近距離不同學(xué)生在問(wèn)答時(shí)的聲音和體態(tài)的不同指導(dǎo)）
�、芘�，那么多雨點(diǎn)都想來(lái)試試，那雨點(diǎn)兒們，我們一起來(lái)好嗎？（請(qǐng)學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的頭飾齊讀。）
2、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
過(guò)渡：讀得真好，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)呢要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)去了那兒，那兒怎么樣了呢？（自己讀讀課文）
⑴學(xué)生自己讀課文，多讀幾遍。
師：剛才你們自己讀了課文，從課文中你讀懂了什么？有花有草的地方怎么樣了？是啊雨點(diǎn)兒來(lái)了，小草更干凈了，長(zhǎng)得更漂亮了我們一起去看看吧（看課件有花有草）師生接讀，可以先集體，再個(gè)別，最后一起讀。
⑵覺(jué)得怎么樣？是啊，有花有草的地方更美了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方也成了綠洲，這都是因?yàn)橛辛松屏�、懂事、助人為�?lè)的雨點(diǎn)，雨點(diǎn)的作用真大��！讀給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？先自己讀。師生接讀1遍。再指名1～2人讀。最后齊讀。
�、前颜还�(jié)連起來(lái)讀一讀。
�、热睦首x：是啊，多虧了雨點(diǎn)的幫助我們才能擁有這么美麗的世界。我們連起來(lái)讀讀文章，你可以選擇大雨點(diǎn)或小雨點(diǎn)讀它們的話(huà)，旁白老師讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)（）的雨點(diǎn)
師：你們真會(huì)讀書(shū)，都讀懂了小雨點(diǎn)的心思了。你真是和小雨點(diǎn)越來(lái)越貼心了。學(xué)了課文你覺(jué)得他們?cè)趺礃拥挠挈c(diǎn)？
三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
過(guò)渡：數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)它們會(huì)去哪里？我們一起去吧（老師可以做動(dòng)作）
1、師：小雨點(diǎn)們（老師叫一聲）
2、我們一起出發(fā)了：課件結(jié)束，課外詞語(yǔ)的積累。
師：雨點(diǎn)兒們，我們剛才去哪了？（學(xué)生回憶：寬闊的大海，荒涼的沙漠、茂密的樹(shù)林、……學(xué)生一邊回憶，教師就把詞語(yǔ)貼到黑板上。）
3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
師：剛才我們看了那么多地方，一定還有其他你想去的地方，你最想去哪里？（學(xué)生先說(shuō)地方）
師：那么多的地方，一定有一個(gè)是你最想去的，你最想去哪里？去干什么？
河流：小魚(yú)一定很歡迎你的。
沙漠：要是我們的有許許多多雨點(diǎn)都去沙漠的話(huà)，那里一定也會(huì)變成綠洲。
馬路：你都想到給馬路掃地了，真是個(gè)勤勞的小雨點(diǎn)。
大山：你想得真好，我得替那些樹(shù)木謝謝你
大海：你們?nèi)チ�，我們的大海一定�?huì)更漂亮的！）
四、寫(xiě)字
我們剛才去了那么多地方，你會(huì)讀這個(gè)詞嗎？“地方”（注意輕聲）可以開(kāi)小火車(chē)。
我們來(lái)看看這個(gè)字怎么寫(xiě)？跟著課件書(shū)空筆順。
看老師范寫(xiě)，（注意橫折鉤要斜著寫(xiě)）
學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)在田字格里。
用投影儀反饋。并把自己想去哪里寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
五、總結(jié)
今天我們的雨點(diǎn)去了有花有草的地方，也去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，我相信不管你們到了哪里都會(huì)使那里變得更漂亮。
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
2、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
（二）揭示課題（小黑板出示）
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨）
�。ㄈ┏踝x課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
�。ㄋ模┳R(shí)字讀文
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
（1）逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清
�。�4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”？
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的'。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
�。�5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4. 師生合作，朗讀對(duì)話(huà)。
5.師生合作朗讀課文前4段。
�。ㄎ澹┳x文感悟？
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。
討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。└鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě) “半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)？ （機(jī)動(dòng)）
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案14
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話(huà)。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)"方、半、巴"。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引題
1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話(huà)，歡迎小雨）
2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話(huà)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。
二、聽(tīng)記課文
1、你聽(tīng)--（播放課件）
2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放課文錄音）
4、你們聽(tīng)清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、自讀全文
1、展示全文，試著讀一讀
2、給課文標(biāo)上序號(hào)
四、學(xué)習(xí)課文
1、第一自然段
（1）讀第一句。
�。�2）我們來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)："數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)"。問(wèn)：老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）
�。�4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的`雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。
2、第二--四自然段
�。�1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話(huà)）
（2）練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）
�。�3）他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
�。�4）學(xué)習(xí)"半"和"方"，書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)
3、最后一個(gè)自然段
（1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
�。�2）指名讀。表演讀。
4、齊讀全文。
五、復(fù)習(xí)字詞
1、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
�。ㄕJ(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問(wèn)"；"房"去掉"戶(hù)"就是"方"）
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。
（字音重點(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？
wèn
bànfángdiǎn
huífāngdiàn
點(diǎn)半問(wèn)回方電房
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)習(xí)"巴"
七、作業(yè)：
1、讀課后"我會(huì)讀"中的三句話(huà)
2、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去）
一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組合作認(rèn)讀、隨文識(shí)字的方式，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“數(shù)不清、地方”；通過(guò)教師講解、課件展示，理解“數(shù)不清”“飄落”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)教師講解、學(xué)生自主觀察，學(xué)會(huì)按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出問(wèn)答對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思。
2、能夠按正確筆順書(shū)寫(xiě)“方”字。
課前準(zhǔn)備：
1、給七名組長(zhǎng)發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”的生字卡片。
2、為每個(gè)小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡。
3、教會(huì)孩子帶著動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
小朋友們看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？
2、別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
小朋友們現(xiàn)在都是可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
再可愛(ài)地叫叫自己的名字吧�。R讀）
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)成果
1、合作初讀課文
小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍��？真棒，那現(xiàn)在就來(lái)好好展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧。請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的幾個(gè)要求。
�。�1）自由讀課文一到兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）小組內(nèi)按1—4號(hào)的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。
星級(jí)任務(wù)：請(qǐng)1號(hào)小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
預(yù)設(shè)：畫(huà)有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語(yǔ)中讀輕聲
2、小組展示成果
A：詞語(yǔ)檢查
好，現(xiàn)在請(qǐng)完成星級(jí)任務(wù)的小組舉手。（根據(jù)星級(jí)任務(wù)完成情況，指定兩種任務(wù)展示的小組）
�。�1）小朋友們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中很認(rèn)真。好，哪個(gè)小組來(lái)展示合作讀生字？（請(qǐng)一個(gè)小組的2號(hào)，一個(gè)小組的3號(hào)展示領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，一起跟讀。如果他讀得不對(duì)，請(qǐng)同組的1號(hào)來(lái)幫忙糾正。
（2）請(qǐng)一個(gè)組的一號(hào)來(lái)領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說(shuō)一說(shuō)要特別注意的地方。
各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。
評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，又整齊又響亮。
�。�3）請(qǐng)小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？
三、識(shí)字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
呈現(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！請(qǐng)自己讀一讀這句話(huà)。誰(shuí)能讀？
數(shù)是個(gè)多音字，數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成第三聲shǔ，數(shù)不清。
出示詞組“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”
雨點(diǎn)兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？
預(yù)設(shè)：天上的星星數(shù)不清，秋天的'落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
過(guò)渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了。
什么樣的是飄落呢？
對(duì)比粉筆落下來(lái)和羽毛落下來(lái)的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來(lái)，就叫做飄落，我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。
你還知道什么東西也是飄落下來(lái)的？
預(yù)設(shè)：落葉飄落下來(lái)，雪花飄落下來(lái)，花瓣飄落下來(lái)。
學(xué)習(xí)句式
雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
（3）檢查讀第一自然段。
雨點(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來(lái)呢，多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（評(píng)價(jià)反饋）
課中操
帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽?zhuān)陭寢專(zhuān)嶂畨嘏軄?lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們?cè)诎肟罩姓f(shuō)話(huà)呢。shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對(duì)話(huà)
�。�1）理解“問(wèn)”
小朋友們自己去讀一讀
課件中“問(wèn)”字放大。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問(wèn)字里面一張口，問(wèn)得靠嘴巴吧。
我們來(lái)讀一讀可愛(ài)的問(wèn)號(hào)
哪位大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？
預(yù)設(shè)1：讀出了疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣讀，讓小朋友說(shuō)這是疑問(wèn)句。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
預(yù)設(shè)2：沒(méi)有讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，教師說(shuō)明：這是一個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。
大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。
�。�2）出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
那么小雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？指生讀。
這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”，（同時(shí)出示“回答”）回答這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口，因?yàn)榛卮鹨彩且米斓�。方和地在一起時(shí)要讀輕聲。
小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答。
這個(gè)就是你問(wèn)我答，那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？
現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對(duì)話(huà)。我讀紅色字體部分，大雨點(diǎn)兒讀黃色字體，小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。
小組合作表演讀：1、4號(hào)讀紅色字體部分，2號(hào)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，3號(hào)讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，小組里讀一讀，待會(huì)請(qǐng)小組來(lái)表演。
他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細(xì)觀察，才能把字寫(xiě)漂亮。
我們把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線(xiàn)上。
呈現(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。
教師范寫(xiě)：小手拿出來(lái)，一起書(shū)空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長(zhǎng)橫、懸針豎。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、腰挺、腳安。
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