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    語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案

    時間:2024-04-24 18:55:53 佩瑩 一年級 我要投稿
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    語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案(通用6篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案,歡迎閱讀與收藏。

    語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案(通用6篇)

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方、半、巴”3個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

      4、了解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌,你聽,這會兒它又唱起了歌:“滴答滴答,沙沙沙……”它們是誰呀?

      2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

      (指名讀、齊讀課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、請小朋友自由讀課文,用橫線劃出你不認(rèn)識的字或不懂的詞。

      2、再讀課文,并標(biāo)出自然段。

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。

      .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

      2、這個句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。

      3、請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?如:學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問:你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫,再請同學(xué)上臺畫……問,這雨點(diǎn)畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

      4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

      (1)、數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

      (2)、飄落:慢慢地、輕輕地落下來。(用紙片從高處飄落,讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

      5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

      (自由練習(xí),指名讀,齊讀。)

      (二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

      a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

      1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

      2、交流:你聽到了些什么呀?

      3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

      原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

      朗讀訓(xùn)練:

     、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

     、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

      ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話,好嗎?(自由練習(xí))

     、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

      b、學(xué)習(xí)第5自然段

      1、有花有草的地方

      小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

      有花有草的地方在哪里呢?

      是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。(朗讀指導(dǎo))

      2、沒有花沒有草的地方

      大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

      哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

      大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的'地方,發(fā)生了很大的變化(看課文插圖),指名說說看到了什么。

      3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎?

      四、鞏固生字

      現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

      1、卡片認(rèn)讀。

      2、生字板

      3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。

      五、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書寫筆順。

      2、指名書空。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。

      5、展示書寫情況。

      六、小結(jié)

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 2

      教材分析:

      《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

      本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識11個生字,學(xué)會3個字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

      1、云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子,你聽!這會兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰嗎?

      2、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!

      預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋斫幸唤!

     。▋夯簦x。)

     。ㄖ该x,正音。)

      3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!

     。R讀。課件出示課題、聲音)

      我們趕快鼓掌歡迎呀!

      讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來了好多的禮物,它說要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來我們就來比一比吧。

      2、自讀課文:請小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請你來說說你知道了什么。

      3、匯報交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

      4、學(xué)習(xí)生字:

     。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了,你們就認(rèn)識一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

      (2)我想看看你是不是都認(rèn)識這些生字朋友了呢?

     。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)

     。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友。ㄓ脤懥松值挠挈c(diǎn)兒做獎品,12個生字獎給12個學(xué)生。)

     。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的`“方”字。

     。▽懽种笇(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)

      三、理解課文,感悟課文

      1.大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:

      小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

      大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草

      結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

      2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

      結(jié)合動畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

      小草從泥土里鉆出來。

      小花從____________________。

      _______從____________________。

      3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?

     。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

     。┲笇(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、讀生字卡片

      2、指名有感情讀書。

      二、讀中悟

      1、生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個詞。(課件)

      “數(shù)不清、云彩、飄落”

     。ㄖ该x──齊讀)

      學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清啊?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

      你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎勵──你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。

      (指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

      雨點(diǎn)兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來。

      請你來讀一讀!

     。ㄖ该x──你找對了!──評價:老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)

      理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)

      是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。(課件演示樹葉飄落。)

      誰來試著讀一讀?(指名讀。)

      剛才老師聽到你讀“飄落”這個詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?

     。ㄖ该x)(評價:聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點(diǎn)兒來和你交朋友了。

      還有誰想再來讀一讀?

      多美的景色呀,想看一看嗎?

     。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)

      讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。

     。R讀)

      2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們在說話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)

      大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價:多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮。

      小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價:你真是可愛的小雨點(diǎn)。

      “你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說)你來問一問?

      大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。

      3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

      (指名讀,老師引讀。)

      老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

      4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)

      有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時光臨,也長出了紅的花,綠的草。

      雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么嗎?

      四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

      雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時間過得真快,我們該和雨點(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。

     。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)

      (學(xué)生逐個上臺,讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。)

     。R讀生字。)

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 3

      教材分析:

      《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

      本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

      學(xué)生分析:

      班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識字方法,大多數(shù)學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。

      設(shè)計理念:

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

      2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

      3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)流程:

     、鍎(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

      春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢?

      (學(xué)生各抒已見,引入正題)

      想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的`故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

      (齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

     。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。

      ㈡讀文、識字、探究、感悟

      1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

      [明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

      2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時,學(xué)生選擇讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀3遍)

     。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

      3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)

      4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語言:誰會讀?誰讀得最好?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多,記得快?

      (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

      5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)

      6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

      7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

      (先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

      8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

      9、同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價:哪里讀得好,為什么要這樣讀。

      (圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

      10、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會對雨點(diǎn)兒說些什么?

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語。

      2.能正確流利地朗讀課文。

      3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對話

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)設(shè)計:

      一、導(dǎo)入

      今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點(diǎn)兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點(diǎn)兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

      二、新授

     。ㄒ唬┑谝徊糠

      1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

      2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

      (1)出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

     。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)

      只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多。看,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

     。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

     。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。

      3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。

      4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

     。ǘ⿲υ

      1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,只畫冒號后面大雨點(diǎn)說的話

      2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的.對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

     。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)

      (2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)

     。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

      3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方?

      4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?

     。ㄈ┩卣

      大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

      1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

      2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?

      3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。

      4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

      5.如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說什么?(小組討論后,指名說話。)

      三、總結(jié)

      今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

      你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

      作業(yè)設(shè)計:

      回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識11個生字,會寫3個字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn)

      生字的識記與書寫。

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件和生字卡片

      教學(xué)流程

      動態(tài)修改

      一、激趣導(dǎo)入

      1.(出示圖片:沒有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

      大家看圖片,說說你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?

      2.別急別急,瞧,誰來了?(看動畫)

      (點(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?

      “點(diǎn)”字是一個生字,你讀得真正確。

      多可愛的雨點(diǎn)兒!如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧(指名讀)

      讓我們一起再來叫叫它吧。R讀)

      二、初讀課文

      1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開書本,翻到105頁,請拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求:

     。1)給自然段標(biāo)上序號

     。2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

      三、檢查反饋

      1.課文一共有幾個自然段,請大家用手指表示。

      把書本合起來,放在書桌的右上角,我們來看看大屏幕。

      2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧。ㄗ杂勺x)課件出示

      把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽!

      A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

      師:你愿意讀哪一句?。請你來試試吧!

     。1)理解“數(shù)不清”。

     。、正音“數(shù)”“清”字,讀“數(shù)不清”

     。、找一找,文中什么數(shù)不清。

      c、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

     。、一起再來讀讀這個詞語吧!

     。2)理解“云彩”。

      (出示“云彩”)這個詞你能讀嗎?

      a、正音讀“云彩”(注意把平舌音讀準(zhǔn))。

      b、同學(xué)們看到過云彩嗎?我們一起來看看吧。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)

      c、多美的云彩啊!你能說說,這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

      d、一起再來讀讀這個詞語吧!

      (3)理解“飄落”。

     。帷⒊鍪尽帮h落”這個詞誰能讀?

     。、“飄落”是一個動作,你能說說什么“飄落”下來嗎?(出示:飄落下來)c、一起來讀讀吧。

     。4)檢查整個自然段。

      這三個詞語你都會讀了,再來讀讀這句話吧,相信一定會讀得更好,自己練一練吧!我們一起來讀讀吧。(自由讀齊讀)

      B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”,認(rèn)讀“半空”“問”

      1.第二句誰愿意讀給大家聽。請你來試試吧!

      2.學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齊讀。

      3.出示生字“問”讀一讀。

      4.讓我們一起再來讀讀這句話吧!

      C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,認(rèn)讀“回答”“方”。

      1.最后一句你會讀嗎?自己先來試一試吧!

      2.讀“回答”“地方”(指名3人讀,提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀)

      3.讓我們一起再來讀讀這句話吧!

      D、檢查生字詞

      師:這么多詞語從句子中跳出來了,你還會讀嗎?我們來開開小火車吧。ㄩ_2列小火車齊讀)

      四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

      1.師:課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了,那課文講了誰和誰的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨兀空埻瑢W(xué)們再來讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

      2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

      大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

      3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢,你能把他們說的話找出來嗎?

     。▽W(xué)生自由讀--指名讀出示3句話)

      4.師:請自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰啊!能說說原因嗎?(指名說)

      板塊一:小雨點(diǎn)兒

      生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

      師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

      指名讀,讀出高興、自豪的感覺齊讀。

      板塊二:大雨點(diǎn)兒

      生

      自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

      師:是啊!大雨點(diǎn)兒多不容易!讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧!

     。ǔ鍪緢D片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)

      師:說說這是一個( )的'地方(指名說)。

      師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來讀讀這些詞語吧。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小老師讀)

      師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問問你,沒有花沒有草的地方這么荒蕪,你還來干什么啊?

      師:多么有愛心,多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒!

      師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧!讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話!讀出這份自豪、自信和無比的光榮。 (指名讀--齊讀)

      師:現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧!相信一定能讀得更棒了!指名讀--男女生分讀--齊讀)

      五、檢查生字,書寫練習(xí)

      1、指導(dǎo)書寫“方”。

      2.打開書本107頁,觀察“方”的筆順。(指名書空)

      3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在寫的時候,要注意什么?

      4.師范寫“方”。

      5.學(xué)生寫一個,寫好對照范字找差距,再寫第二個。

      6.進(jìn)行寫字評價。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、抄寫生字。

      2、背誦課文。

      板書設(shè)計:

      雨點(diǎn)兒

      小雨點(diǎn) 有花有草

      大雨點(diǎn) 沒有花沒有草

      語文一年級上《雨點(diǎn)兒》教案 6

      課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

      雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛會多一層。

      【知識與技能】

      1.認(rèn)識“數(shù)”“彩”等12個生字,會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個生字,認(rèn)識3個偏旁。

      2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

      3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

      【過程與方法】

      在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。

      【情感、態(tài)度與價值觀】

      感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

      重點(diǎn)

      運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

      難點(diǎn)

      通過朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

      教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時

      第一課時

      1.認(rèn)識12個生字。

      2.初步感知課文。

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

      1.猜謎語:同學(xué)們,今天在上課之前,老師請大家猜個謎語,好嗎?千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

      2.大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?

      3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對雨點(diǎn)兒的喜愛)

      二、初步感知課文。

      師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?請你聽一聽,看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)

      師:大家說的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

      1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽一聽,你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。

      2.檢查評價,F(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個問句:

      (1)你要到哪里去?

      (2)我要去有花有草的地方。你呢?

      三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

      1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。

      師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯,那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰來試一試?

      師:剛才大家的.收獲可真不少,認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會念了,都認(rèn)識這些字了,大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

      師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

      2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。

      師:你看看這棵樹上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會嗎?

      3.交流啟思。說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么認(rèn)識的?

      4.合作識字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識的字,說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識的字,請小伙伴幫幫忙。

      5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯生字的“名字”。

      四、游戲鞏固。

      師:今天,我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,誰要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個,寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個,寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

      師:請拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來玩找朋友游戲。

      師:請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開始找朋友。

      學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)

      學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。

      學(xué)生1、2:請大家跟我們讀“數(shù)”。

      師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

      雨點(diǎn)兒

      數(shù)彩半空問到

      方?jīng)]更綠出長

      第二課時

      1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。

      2.指導(dǎo)書寫生字。

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.采蘑菇,認(rèn)詞語。

      師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬!看,草地上長滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方,森林背景)

      師:老師請8位同學(xué)上來采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。

      2.讀課文。

      (1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?

      請大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

      學(xué)生讀第1自然段。

      師:你讀得真好,誰還愿意給大家讀一讀這一句?

      其他學(xué)生讀。

      師:你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

      學(xué)生讀第2自然段。

      師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯,大家一塊兒來讀一讀這一句吧!

      師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?

      學(xué)生讀第3自然段。

      師:問句讀得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?

      分1、2組同學(xué)讀。

      師:課文中哪里還有“地方”這個詞呀?

      學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

      師:讀得真不錯,男女生來比一比誰讀得好。

      分男女生讀。

      師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個詞?

      學(xué)生讀第5自然段。

      師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來吧!

      (2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

      二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。

      1.指導(dǎo)書空。

      2.老師范寫。

      3.學(xué)生書寫,教師巡視。

      4.簡單評價、展示。

      三、總結(jié)。

      今天我們不僅識了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽。

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