浙教版一年級上《14奶奶笑了》優(yōu)質教學設計
《奶奶笑了》是一篇短小的記敘文。寫了“我”放學回家見奶奶病了，就去精心照顧奶奶的事。課文通過奶奶高興地笑了，表現“我”孝敬老人，精心照顧老人的好品質。下面是小編為大家整理的浙教版一年級上《14奶奶笑了》優(yōu)質教學設計，歡迎參考~
教學目標：
1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、會用文中句式“我給誰干什么”練習說話，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。
4、會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、利用投影想象說話和復述課文。
教學方法：
重點突破法學習遷移法
教學準備：
投影錄音卡片小黑板
教學過程：
一、復習字詞：
1、利用生字卡片開雙軌火車(同桌一人讀，一人組詞)
2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、投影質疑：
出示投影①
1、我們今天繼續(xù)來學習課文《奶奶病了》。(出示課題)
2、出示投影①
�、儆^察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?
�、谫|疑：你能想象出奶奶當時會怎么樣?(略)
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)這是怎么回事呢?
三、初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了?
四、學習重點句：
1、說話練習
(1)出示投影②：①圖上畫了誰在干什么(板書：倒開水)
�、谒龝趺醋�，怎么說?
③奶奶又會怎么說?
�、苓B說三個問題。
(2)小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題?
(小黑板出示投影②的學習方法)
(3)出示投影③④
①請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
②指名說，反饋、評議。(板書：拿蘋果、講故事)
�、弁阑フf剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓練：
�、俣瑸槟棠谈闪四男┦�?文中中句話寫出了這一點?用“”劃出
�、谧杂勺x一讀，用“·”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
3、朗讀訓練：
①齊讀重點句
�、诜蹲x，生聽、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時候，可以發(fā)現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同?
�、芾斫狻斑�”的用法，并用“還”說一句話。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動作
4、發(fā)散訓練
出示句式“我給誰干什么?”說說我還會給奶奶干什么?
五、學習1、2、4句：
1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑?
2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢?
六、導行：
1、如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎?
2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子?
3、如果你的奶奶病了，你會怎么做?
4、說說其他時候，你會給誰干什么?
(出示句式：我給)
七、回歸整體：
1、朗讀全文
2、看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的`媽媽。
3、看板書背課文。
八、布置作業(yè)：
作業(yè) 本：按課文填空
板書設計：
20、奶奶笑了
誰 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事(還)
教后感：
1、投影片的靈活運用。本課用的復合投影，設計時出現了錯誤，第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激出學生的疑問，自然導入 重點句的學習，有水到渠成之功效。
2、重點突破的教學設計。質疑后，直奔中心，進行說話訓練，語言文字訓練，在最佳學習時間內解決了課文的重點法。
3、學習遷移的運用，使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法，培養(yǎng)了學習的能力。
【浙教版一年級上《14奶奶笑了》優(yōu)質教學設計】相關文章：
《奶奶笑了》教學設計模板03-28
浙教版四上：《李時珍》教學設計08-18
浙教版二上：《狐貍和烏鴉》教學設計08-27
奶奶笑了02-01
奶奶笑了02-01
奶奶笑了10-23