《尾巴的功能》教案設(shè)計(jì)
《尾巴的功能》是小學(xué)語文A版教材第二冊第27課課文。這是一首兒童詩，通過“我”與動(dòng)物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動(dòng)物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!
教材分析：
這篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語言風(fēng)趣幽默，讀起來瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類雖然沒有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。
設(shè)計(jì)思路：
1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識(shí)字方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字。在這一過程中，應(yīng)初步滲透一些識(shí)字寫字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對祖國偉大文字的熱愛之情。
2、在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無窮”等幾個(gè)詞語的意思。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過多提問、講解和分析，在充分讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語言。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫法，積累語言，并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、貼圖
教學(xué)過程：
一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請來四只可愛的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。
3.引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫動(dòng)物的尾巴行不行。
4.揭示課題，解釋“功能”的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫生字。
1.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外，有沒有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3.學(xué)生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過渡：通過讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。
(1)指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察 “甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門吸動(dòng)物血的小昆蟲。
(2)把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語。隨機(jī)指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的`語氣。
(3)教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問：牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動(dòng) 趕虻蠅)
過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文。
2.請識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
(1)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。(教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
(2)請一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“保”。教師指名讀字進(jìn)行檢查。(出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。)
(3)指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問句。
(4)男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問：袋鼠的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 當(dāng)腿 保平衡)
過渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3.學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
(1)學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
(2)指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
(3)同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
(4)學(xué)生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問：非洲鱷的尾巴有什么用?(教師板書：揮舞 力無窮)
過渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來問問它。
4.同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。
指名分角色讀文。
提問：響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲 引鼠蟲)
5.小結(jié)：
通過讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語。)
6.律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7.練習(xí)背誦1——4 小節(jié)。
請四名同學(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來回答。
三、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
過渡：其他動(dòng)物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些知識(shí)被藏在遙遠(yuǎn)的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過尋找嗎?
1.第一關(guān)：走進(jìn)選擇門。根據(jù)門卡選擇進(jìn)入哪扇門。
2.第二關(guān)：打開聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語，鎖才會(huì)打開，
3.闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4.記字寫字。
(1)(出示尾、有、無、響這四個(gè)字)你有什么好辦法記住它們嗎?
(2)教師指導(dǎo)書寫“有” 、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。 “月”字第一筆變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物沒有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們。(演示課件)如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l這樣靈巧的尾巴，那該多好呀!你說是不是?
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