一年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課《蘇東坡改對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)前言：
在自己任教的低年級(jí)開展了蒙學(xué)精粹選學(xué)的實(shí)驗(yàn)。我們有選擇地讀《三字經(jīng)》、《論語》、《唐詩宋詞》等等。經(jīng)過近兩年的閱讀實(shí)踐，學(xué)生積累了一定的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典語言。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際，設(shè)計(jì)了《對(duì)對(duì)子》一課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
活動(dòng)意圖：
1、繼承傳統(tǒng)教育方法，通過對(duì)聯(lián)、古詩等的講、讀、議，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受對(duì)子的音韻美，整齊美。體味找對(duì)子的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作對(duì)子的熱情并嘗試創(chuàng)作對(duì)子。
2、通過活動(dòng)為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，彰顯課外閱讀的成果。
3、有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
課前展示：背誦描寫春天的詩及《三字經(jīng)》片段。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、誘發(fā)興趣，初步體味對(duì)子的特點(diǎn)。
1、故事《蘇東坡改對(duì)聯(lián)》
我又給大家?guī)硪粋�(gè)故事。故事的主人公是我們北宋時(shí)期的一位偉大的詩人，你猜猜他會(huì)是誰呢?(生猜測(cè))
蘇軾，蘇東坡!我講的故事的題目就是《蘇東坡改對(duì)聯(lián)》。
邊講邊結(jié)合出示故事中的對(duì)聯(lián)：
識(shí)遍天下字 發(fā)憤識(shí)遍天下字
讀盡人間書 立志讀盡人間書
生邊聽故事邊讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)對(duì)聯(lián)的意思，找到故事中的對(duì)子。
(1)讀了這則對(duì)聯(lián)你想說什么?仿佛看到了什么?
(2)加了發(fā)憤和立志，有什么不同?
(3)從這兩則對(duì)聯(lián)你知道對(duì)聯(lián)有什么秘密嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜愛的講故事的形式自然地出示對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。讓學(xué)生通過對(duì)聯(lián)的品讀，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，表達(dá)了作者的思想)
我國(guó)有很多的名人自幼就表現(xiàn)了不凡的才能，在我班小朋友的《經(jīng)典對(duì)聯(lián)》一書中就有很多這樣的故事。如：解縉小時(shí)侯面對(duì)尚書家的竹子，他寫下了“門對(duì)萬竿竹，家藏萬卷書”。紀(jì)曉嵐也是語出驚人。有機(jī)會(huì)找來讀讀記記。
(在平時(shí)的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的對(duì)聯(lián)。我選擇的解縉幼時(shí)的故事及對(duì)聯(lián)學(xué)生都會(huì)對(duì)。通過這樣的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)。)
2、尋找《三字經(jīng)》中的對(duì)子。
“人之初，性本善……”為什么可以讀得這么有味道?(都是三個(gè)字，瑯瑯上口)
在我們學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》中也藏有不少的對(duì)子。你能說上一對(duì)嗎?(生交流)
我選了一部分，我們一起來讀讀，試著讀出味道來。
玉不琢，不成器。
人不學(xué)，不知義。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。
師生交流其中的對(duì)子。三字經(jīng)中還藏有很多的對(duì)子，平時(shí)我們讀書時(shí)做個(gè)有心人，多想一想。
小結(jié)：三字經(jīng)說得真有道理!“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”自古以來孩子都要接受啟蒙教育。“為學(xué)者，必有初”，古時(shí)的孩子為寫好詩文就先學(xué)習(xí)屬對(duì)，也就是對(duì)對(duì)子。對(duì)子可以讓我們的文章讀起來那么瑯瑯上口，也便于我們記憶。這對(duì)子還真有意思。有沒有興趣試試，我們也來對(duì)對(duì)子?
二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，嘗試創(chuàng)作對(duì)子。
1、師生互動(dòng)一字對(duì)練習(xí)。
對(duì)對(duì)子是一項(xiàng)基本功，我們學(xué)古人的樣子也從最基本的一字對(duì)開始吧。一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，內(nèi)容可以相近也可以相反。準(zhǔn)備好了嗎?
云對(duì)( ) 雪對(duì)( ) 。
那么熟悉，你想到什么了?(語文書上學(xué)到過)請(qǐng)你當(dāng)老師給小朋友出對(duì)。
如：花( )蝶( )柳( )桃( )……
自然界的景物可以成為對(duì)子，看!這兩個(gè)會(huì)對(duì)嗎?
課件出示：天對(duì)( )雨對(duì)( )
真好，我這兒還有要你幫忙對(duì)的字了。聽仔細(xì)了!會(huì)對(duì)的就馬上舉手示意。
美對(duì)( ) 愛對(duì)( ) 悲對(duì)( )
你能找這樣的對(duì)子嗎?為什么?
2、同桌兩人相互出對(duì)子試試，我們比誰的對(duì)子出得有水平。
交流：哪兩位來說說你們剛才除了什么對(duì)子，怎么對(duì)的?
3、一字對(duì)可以相對(duì)可以相反，老師這兒有個(gè)絕對(duì)，想聽嗎?
板書：墨。如果請(qǐng)你對(duì)，你會(huì)對(duì)什么?
墨對(duì)泉。你們看，墨和泉都是上下結(jié)構(gòu)的，墨可以拆成黑和土，泉可以拆成——，再看，黑和白都是顏色，土和水同屬五行。真是絕對(duì)。
(從基本的一字對(duì)開始，而且課本中已學(xué)過，學(xué)生有親近感，易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從相近、相反到絕對(duì)，一個(gè)個(gè)階梯的'設(shè)置讓學(xué)生趣味盎然。)
4、二字對(duì)練習(xí)。
對(duì)子有一字對(duì)，還有二字對(duì)，三字對(duì)，四字對(duì)……我稍微增加點(diǎn)難度，你們有信心挑戰(zhàn)嗎?大屏幕出示。白鷺對(duì)( )，橘綠對(duì)( )。
(鼓勵(lì)學(xué)生多推敲，說出理由。滲透方法指導(dǎo)。)
5、成語中的對(duì)子，
對(duì)子的答案不是唯一的，我們要多思多慮�，F(xiàn)場(chǎng)搶答。
奇花對(duì)( ) 天南對(duì)( ) 飛禽對(duì)( )
根深對(duì)( ) 披星對(duì)( ) 朝三對(duì)( )
如果把對(duì)去掉，那又是什么?自由讀讀。
成語中有很多對(duì)子。來，迅速地在我們的大腦倉庫里搜索一下，找出幾個(gè)。等會(huì)我們交流的時(shí)候要能說出什么對(duì)什么，對(duì)得盡量工整。
學(xué)生同桌交流，全班交流。
小結(jié)：在我們班級(jí)小書屋的藏書中我找到了幾本好書，其中藏著很多很多的對(duì)子。比如《成語故事》、《中國(guó)兒童閱讀文庫韻語篇》。你們可以找來讀讀，細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)子。在詩人的對(duì)聯(lián)中、詩文中有對(duì)子，在成語中有對(duì)子，其實(shí)在我們平凡的生活中也有很多的對(duì)子。我們不妨做個(gè)有心人。
(如果能做有心人，對(duì)子、對(duì)聯(lián)就會(huì)出現(xiàn)在我們的閱讀中，會(huì)有更多驚喜的收獲。教師的引導(dǎo)貼近學(xué)生，更易激發(fā)閱讀欲望。)
6、生活中的對(duì)子。
我去菜場(chǎng)買菜，看到了甜菜，能幫我找到合適的相對(duì)的蔬菜嗎?
我在小區(qū)的草地上看到了狗尾草，你幫我四處搜尋一下，有什么可以和它成為對(duì)子的?
有興趣的孩子可以試著在生活中尋找對(duì)子，寫在快樂語文上，我們抽時(shí)間再交流。
三、品讀詩文，感受景美韻美。
對(duì)對(duì)子這項(xiàng)基本功如果我們練扎實(shí)了，在寫文章時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用，真可以為我們的文章增色不少。古人學(xué)習(xí)屬對(duì)后就寫詩作賦了。他們寫詩很講究對(duì)仗，不僅字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相連，還講究音韻相對(duì)相配，也就是平仄相對(duì)。
我們一起來看楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
指讀詩文。聽了你的朗讀我感覺真美。你能說說為什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)誦讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”感受對(duì)仗的美。讀讀詩的最后一字感悟韻美。)
這樣的美文在《唐詩三百首》、《宋詞三百首》和蒙學(xué)讀本《千家詩》中還有很多，在課外閱讀中我們要多多積累。
四、依托經(jīng)典，延伸閱讀。
老師從心里佩服這些文人，給我們留下了那么多寶貝，美麗的精神食糧。在古代蒙童的學(xué)習(xí)中還有一本很優(yōu)秀的書。全書一共1000字，四字一句，共250句。每?jī)删湟粚?duì)，125對(duì)。每對(duì)都是很工整的對(duì)子。
出示： “天地玄黃，宇宙洪荒……”引讀。這就是《千字文》。
千字文從日月星辰大自然的運(yùn)行，到中國(guó)社會(huì)的歷史，到家庭倫理，到個(gè)人做人的品德修養(yǎng)，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，瑯瑯上口。一定要擠時(shí)間找來讀讀背背。我們的語言也將更精練更優(yōu)美。
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