《烏鴉喝水》原創(chuàng)教學設計
教學目標：
1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。
2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重點：
通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學難點：
明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學準備：
各種瓶子若干個，小石子若干個
教學過程：
一、猜猜字謎，入課文。
教師：同學們喜歡猜謎語嗎?今天來猜猜謎吧。
身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。(螞蟻)
紫色樹，開紫花，紫花落了結(jié)紫瓜，紫瓜肚里有芝麻。(茄子)
再來猜猜字謎吧。
一字有十口，現(xiàn)在沒有古代有。(古)
家中人一口。(合)
悄悄蒙上小鳥的眼睛。(烏)
能給“烏”字找找朋友嗎?烏云、烏鴉……
老師選一個詞寫在黑板上會寫“烏鴉”，我們通過謎語學會了“烏”字，能不能把“鴉”字也編成一個謎語讓大家更容易記呢?
一起念念，猜猜后面老師會加什么字，今天我們要學習《烏鴉喝水》的故事，先來聽聽吧，(教師朗讀課文)。
二、 初讀課文，理思路。
教師：老師故事講得怎么樣?同學們來評價一下。
老師能把故事講得比較好的原因是因為我讀了很多遍，如果同學們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學生讀課文。
故事的主角是一只烏鴉，這只烏鴉在做什么呢?
找水——想辦法喝水——喝水
三、細讀課文，談感悟。
1、教師：烏鴉是怎么找水的呢?
(1)找水：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
�、偎鯓诱宜�?到處：處處，去了很多地方。它可能去過哪呢?當時心情會怎樣?
(2)請一位同學上來演一演，其他同學給他作講解。有感情地讀一讀。
2、會背這句話了嗎?老師把句子擦了只剩兩個字你來背一背。
喝 渴
(1) 辨析組詞。
(2) 選詞填空。
小弟弟口( )了，要( )水。
大熱天，流汗多，容易口( )。
今天真熱啊，真想( )冰飲料。
再用文中的話，說個句子，把這兩個字都用進去。
3、烏鴉找到水了嗎?怎么喝到水的呢?
找到水——喝不到水——想辦法
(1)找到水與喝不到水之間用了一個什么詞連接?“可是”你能不能用它說句話?
(2)喝不到水烏鴉放棄了嗎?沒有，它想辦法解決，想辦法需要時間，我們給烏鴉點時間，聽首歌，我們自己也想想辦法。聽歌曲《烏鴉喝水》。
4、烏鴉想出辦法來了嗎?想了個什么辦法呢?
烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
(1)教師用裝了些水的瓶子作演示。
(2)同學仔細觀察，看看起了什么變化。
(3)看水的變化體會“漸漸”的意思。
(4)烏鴉為什么會想出這個辦法呢?因為它仔細觀察，愛動腦。
四、總結(jié)課文，動腦筋。
1、這是一只怎么樣的烏鴉?
2、你們也想想如果你是那只烏鴉旁邊沒有小石子，會有什么辦法能讓自己喝到水呢?
3、剛才同學們想到了很多方法回家試一試，用實踐證明你的方法是不是真的可行。