小學(xué)五年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
教學(xué)過程：
一、引入新課
今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字詞卡片，檢查讀音。
三、講讀課文。
1、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出？是看了一次？
2、學(xué)習(xí)二三自然段。
�。�1）說一說圖1景象。
�。�2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。
�。�3）用投影片幫助理解。
�。�4）理解重點(diǎn)詞語。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那
�。�5）朗讀第二三自然段，概括大意。
3、講讀第四五段。
�。�1）有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？
出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。
由于陽光的作用，云有什么變化？
�。�2）指名讀第四五段。
想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化。
�。�3）理解第四五段，讀讀想想。
�。�4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。
�。�5）讀第四五段，概括大意。
4、講讀第六段。
（1）讀文，“奇觀”？
�。�2）這偉大的奇觀指什么？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？
四、練習(xí)朗讀全文。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本課生字新詞；并聽寫。
2、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、出示生字詞卡片，讀記。
二、練寫生字詞。
三、讀背第一段。
四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。
1、朗讀第二三段。
2、完成思考練習(xí)。
3、自讀第二三段，想象，背誦。
4、練習(xí)背誦第二三段。
五、讀背第四五自然段。
1、朗讀第四五段。
2、完成練習(xí)3。
3、想象、記憶文章。
4、練習(xí)背誦第四五段。
六、看圖，全班試背全文。
七、指導(dǎo)造句。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？
2、找出有關(guān)句子讀一讀。
3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？
4、口頭造句。
八、鞏固生字詞。
1、自己識記。
2、聽寫詞語。
九、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
3、預(yù)習(xí)《夕照》。
小學(xué)三年級語文第五冊第五單元《小攝影師》第一課時(shí)教案
師：昨天交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，了解高爾基，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？
生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫過《童年》、《我的大學(xué)》。
師：你是怎么知道的？
生：爸爸媽媽告訴我的。
師：實(shí)際上爸爸媽媽就是你們最好的——
（生答，略）
師：你是怎么知道的？
生：是上網(wǎng)查到的。
師：上網(wǎng)查資料的確能找到很多的東西。
師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫的散文詩《海燕》特別好，老師非常喜歡。給大家朗誦一下。
�。◣熇收b《海燕》的片斷）
師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫高爾基的文章《小攝影師》
師：打開課本，自由讀課文。
（生自由讀課文，師板書課題）
師：大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個(gè)故事寫了誰和誰之間的事？
生：是高爾基和一個(gè)小男孩之間的事。
（師板書）
師：寫了一件什么事？
生：一個(gè)小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報(bào)上的事。
（師隨機(jī)板書）
師：這個(gè)故事喜歡讀嗎？（喜歡）那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的'字查一查字典；不懂的詞語反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
師：會讀嗎？課文里有的生字都會讀嗎？請看生字
出示：格媚躬按膠輛
師：仔細(xì)地看一看它們有什么特點(diǎn)？
生：它們都是形聲字。
�。ㄖ该x生字，正音，集體讀）
師：請同學(xué)們再來看看“躬”，看看字形，誰能理解它的意思？
生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧�，表示身體，右邊是“弓”表示彎著腰。
師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。
�。w再讀其它生字：攝志桌社側(cè)）
再出示生字：……
師：看它們又有什么特點(diǎn)？
生：有的是平舌音，有的是翹舌音，（指名讀，齊讀）
再出示詞語：攝影，同志，突然，鞠躬，……（生齊讀）
再次出示生字：……
師：你們覺得哪些生字最難寫？
生：“鞠”，因?yàn)檫@個(gè)字左邊是革字旁，右邊是“菊”字去掉草字頭。
生：這個(gè)字左窄右寬。
師：大家寫字的時(shí)候，要五筆一畫地認(rèn)真寫，只要多幾遍就能寫好字，同學(xué)們同意我的看法嗎？
（師范寫）
師：你們看老師寫的時(shí)候認(rèn)真嗎？你從哪里看出來？你覺得老師寫得好不好？那每個(gè)同學(xué)拿起你的筆，寫兩個(gè)，給老師看看。
�。ㄉ鷮懽郑�
師：有幾個(gè)同學(xué)寫得非常漂亮。
師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫得很好。有哪些同學(xué)感到比較滿意的，請舉手。有哪些同學(xué)感到不滿意的，請舉手。
生：我覺得自己不滿意。
師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個(gè)字怎么寫更好，如果對自己寫的字還不夠滿意的，平時(shí)再多練幾，就一定能寫好了。
師：同學(xué)們字詞都會讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好�。≌l來讀。
�。ㄖ该x第一自然段，正音）
師：大家一起讀，誰接著往下讀。（指名讀）
師：大家知道高爾基說話，我覺得不夠好，男孩站在他面前請求，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
生：應(yīng)該用答應(yīng)的語氣。
師：說話應(yīng)該比較親切，讓我們用親切的語氣來讀。誰接著往下讀。
�。ㄖ该x第五、六自然段）
師：你的聲音是非常好聽，樣子也很可愛，但是有一個(gè)詞讀得不好，你知道嗎？“很久很久”，應(yīng)該怎么讀？
指名再讀，齊讀。
師：“怎么了”該怎么讀？
生：剛才小男孩不是好好的嗎？現(xiàn)在哭了，感到很奇怪。
師：那就用奇怪的語氣來讀。
齊讀。
師：高爾基見孩子跑出去時(shí)叫喊的時(shí)候，該怎么讀？（師范讀）
師：這節(jié)課大家讀書讀得不錯(cuò)，下節(jié)課我們繼續(xù)再讀，好不好？
多讀一讀，就能把書讀好。
小學(xué)六年級語文第十一冊第五單元《積累·運(yùn)用五》教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、回憶詩歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)長江的詩歌。
第二課時(shí)
一、師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
二、閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)
一、介紹自己的童年，童年的滋味。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽�；�、
3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
六、講評作文。
第四課時(shí)
講評作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首�！�
小學(xué)五年級語文第十冊第五單元按一定順序?qū)懡贪?/strong>
第十冊第五單元《按一定順序?qū)憽肪C合資料之一
一、這則讀寫例話從閱讀和習(xí)作兩方面
以課文《赤壁之戰(zhàn)》為例，總結(jié)了“按一定順序?qū)憽钡暮锰帲⒔榻B了幾種常用的寫作順序。學(xué)習(xí)這則例話可以讓學(xué)生懂得一定的順序?qū)ψx和寫的重要性，它既可幫助讀文章的人更清楚地理解別人的文章，又可以使自己的習(xí)作敘述更清楚。
二、這篇例話有兩個(gè)自然段。
第一段講了兩個(gè)意思。第一個(gè)是從讀與寫兩個(gè)方面說明按一定順序?qū)懙暮锰帲坏诙䝼�(gè)是以《赤壁之戰(zhàn)》為例，具體說明作者是怎樣以事情的發(fā)展順序?qū)戇@次戰(zhàn)役的。例話的第二自然段介紹了一些常用的按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
三、教學(xué)建議
1.學(xué)生自讀自學(xué)�？刹捎谩叭c(diǎn)、勾畫”和標(biāo)序號的方法，也可以采用提問題的形式理解內(nèi)容。
2.同學(xué)之間互相交流，說說例話兩段各寫了什么內(nèi)容，并注意傾聽別人的發(fā)言，以加深自己的認(rèn)識。
3.全班交流，由師生共同進(jìn)行補(bǔ)充評議。
4.可根據(jù)第二段講的幾種順序，引導(dǎo)學(xué)生回憶第五組的其他幾篇文章，看看各自是按什么順序來寫的，這樣寫有什么好處�；蛟囍治鰧W(xué)過的其他課文，看是按什么順序?qū)懙摹?/p>
小學(xué)五年級語文第九冊第五單元《閱讀要有一定的速度》教案
一、這是一篇側(cè)重指導(dǎo)閱讀的例話。
通過這則例話的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得提高閱讀速度的意義，在閱讀中如何做到有一定的速度，并在今后的課內(nèi)外閱讀中注意逐步提高閱讀速度。
二、這篇例話有三個(gè)自然段
。第1自然段講閱讀為什么要有一定的速度。第2自然段以《再見了，親人》為例，講提高閱讀速度的兩點(diǎn)要求。這一自然段強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的辯證關(guān)系。一是理解能力和閱讀速度的關(guān)系。例話中所說的“一定的速度”，是在理解課文思想內(nèi)容基礎(chǔ)上的“一定的速度”，不能變成只圖快，不求理解。二是眼睛看得快和腦子想得快的關(guān)系。
例話提出“腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考”，這是達(dá)到理解和速度統(tǒng)一的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這則例話時(shí)，要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解這兩個(gè)方面的關(guān)系。第3自然段強(qiáng)調(diào)不斷地練習(xí)才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。
三、讀寫例話的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/strong>
可讓學(xué)生先自讀例話，弄清例話主要講什么，提出了哪些要求；再讓學(xué)生在小組里交流討論，談?wù)勛约菏欠癜蠢捯笕ラ喿x，哪些方面做到了，哪些方面應(yīng)加強(qiáng)，還有其他什么閱讀經(jīng)驗(yàn)；最后，小組代表發(fā)言，全班交流，教師加以梳理、評點(diǎn)、小結(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中做到閱讀速度和理解能力同步提高，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可根據(jù)本班學(xué)生閱讀實(shí)際，對提高閱讀速度問題提出針對性要求。
教學(xué)步驟舉例：
1.默讀例話。出示自學(xué)提綱：
(1)為什么閱讀要有一定的速度?
(2)怎樣才能做到閱讀有一定的速度?
2.學(xué)生討論。
3.匯報(bào)，小結(jié)。
對學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確全面的地方，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三方面匯報(bào)：
(1)書報(bào)雜志多，需要懂得的知識和了解的信息多，要能在較短的時(shí)間內(nèi)通過閱讀得到急需的知識、信息，就必須學(xué)會用較快的速度進(jìn)行閱讀。
(2)要做到閱讀有一定速度且讀后有收獲，一要看得快，由原來一字一詞地讀，變?yōu)橐痪湟痪涞刈x；二要想得快，做到一邊讀一邊想，及時(shí)捕捉有用的信息，及時(shí)歸納、概括文章說的是什么。
(3)不斷地練習(xí)，理解能力和閱讀速度就會同步提高。
4.回憶本組課文的學(xué)習(xí)，談自己用較快的速度進(jìn)行閱讀的做法、收獲和體會。
5.選擇一篇較長的文章讓學(xué)生閱讀，教師統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)用了多少時(shí)間，并交流讀后有哪些收獲。
小學(xué)一年級語文教案——六年制小學(xué)語文第一冊第五單元測試卷
一、看拼音寫詞語。( 11分)
bā liù sì sān shān shí
jiǔ dà xiě zì xué xí kàn jiàn
二、用線把筆畫名稱和筆畫連起來。（ 10分）
héng piě diǎn
橫 撇 亅 點(diǎn) 丿
shù gōu tí
豎 鉤 フ 提 丶
shù zhé zhé gōu héng zhégōu
豎 折 折 鉤 乚 橫 折 鉤 ㄥ
shù wān gōu piě zhé
豎 彎 鉤 乙 撇 折
héng zhé wān gōu héng zhé
橫 折 彎 鉤 ㄣ 橫 折
三、填空。（3分）
面向太陽，前面是（ 東 ），后面是（ ）；左面是（ ），右面是（ ）。
四、 筆畫數(shù)相同的字寫在括號里。（9分）
田 五 六 石 水 土 大 四 山
三畫 四畫 五畫
五、選正確的音節(jié)寫在“ ”上。（12分）
出（ chū cū ） 尺（ cǐ chǐ ） 生（shēng sēng ）
只（ zī zhī ） 走（ zhōu zǎn ） 在( zài zhài )
南（lán nán ） 跑（ bǎo pǎo ） 山（ shān sān ）
中（zhōng zōng ） 四（ shì sì ） 三（ shān sān ）
六、一讀，能搭配的用線連起來。（5分）
九月十日 guó jì ér tong jié
十月一日 jiào shī jié
六月一日 guó qìng jié
七月一日 wǒ de shēng rì
�。� 月 日 ） zhōng guó gong chǎn dǎng de shēng rì
七、用下面筆畫寫字。（11分）
丶（ 六 ） 乚（ ） ╯ （ ） ╰ （ ） （ ） 一（ ）
�。� ） 丨（ ） 丿（ ） 乙（ ）フ（ ） ㄥ （ ）
八、照樣子寫筆順筆畫。（8分）
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