五年級語文口語交際習作教案
一、展示典型,組織講評
1、教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導語:同學們,老師閱讀了同學們的作文,就好像走進了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。
3、用投影儀展示優(yōu)秀習作,讓作者朗讀。
4、生共同評議。
導語:剛才聽了這位同學朗讀了他的習作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價)
導語:這篇習作在語言運用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5、展示中等的'習作,讓組織學生評價?隙▋(yōu)點,指出不足。注意不挫傷學生的積極性。
6、展示教師杜撰而學生習作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進),組織評價。
二、小組交流,互評互改
四人小組互相交流。讓學生在小組內讀自己的習作,先指出自己習作的優(yōu)點和不足,然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。
三、總結談話
通過這節(jié)課的講評,大家的思路應該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動,更加精彩,請大家根據(jù)同學們的修改意見,回去把文章認真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
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