兒童詩(shī)兩首五年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，朗讀詩(shī)歌
1.出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2.朗讀課文。
二、感情朗讀，體會(huì)意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》
(1)朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。
�、倮首x詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往?
②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景?
◇你好象看到了什么?
◇你有什么感受?比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)?
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
(2)想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說(shuō)說(shuō)。
◇春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……
◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……
……
(3)有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
(1)朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來(lái)了，魚在草地上蹦跳。
�、墼诮嫔洗蛩獭�
……
(2)細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。
(3)有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩(shī)歌
1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同?
2.在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的`水墨畫》是組詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題;每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……
(2)《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。
(3)《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
�、僬f(shuō)說(shuō)《我想》描寫了“我”的哪些愿望?
◇“我想把小手安在桃樹枝上”
◇“我想把腳丫接在柳樹根上”
◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”
……
�、谡f(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景?
◇在街頭看書
◇在溪邊釣魚
◇在江上游泳
�、劾首x詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景
四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言
1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。
(1)“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱”
(2)“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲�！�
(3)“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’�！�
……
2.說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方?
(1)很有韻味。
(2)語(yǔ)言中有圖畫。
……
3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。
五、作業(yè)
1.選擇背誦詩(shī)歌。
2.有興趣的，可以試著寫一首兒童詩(shī)。
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