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五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計（精選8篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，(兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫)。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
教學難點： 通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現(xiàn)實，這就是“克隆”。
板書課題，克隆。
教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的'“一”。問：什么是克隆?請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類，最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)
把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題?
第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么?
說明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默讀第3-5自然段，思考：
1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?
2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?
克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?
六、作業(yè)：收集有關克隆技術(shù)方面的資料。
七、板書設計：
8.神奇的克隆
什么是克隆： 無性繁殖
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會克隆的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：掛圖、生字卡
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關科學奧秘的�？凑n題，同學們有什么問題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導評價，適當范寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習引入：課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說明的?
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試?
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的'?小組交流，匯報。
4、教師引讀有性繁殖和無性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫植物都有先天克隆的本領的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談談壓條和嫁接。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?多利的誕生有什么意義?
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機引導理解、感情朗讀：
從可以也可以體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從還可以，從而體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從能夠能夠，一旦就能體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)
三、總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》
板書： 奇妙的克隆
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
多利 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學 學科學
↓
誘人前景
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 3
教學目標：
體會“克隆”的含義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學過程：
一、談話導入，質(zhì)疑激趣
師:同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎?為什么?
預設生:他本領大,七十二變
師:對,很神!我們經(jīng)常會看到孫悟空能在緊急的關頭拔下一把毫毛，再吹一口氣，變出一群和自己一模一樣的小猴子，你們很羨慕嗎?這雖然是神話,可是這個現(xiàn)象用今天的科學名詞就叫克隆.也就是說——生讀出示：孫悟空能夠快速地（）自己。板書：神奇的克隆。齊讀課題。
師：同學們，看到這個課題，你都想知道什么？
生預設：克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？
師：今天就讓我們帶著這些問題走進課文,了解這神奇的克隆。
二、初讀課文，整體感悟
1、課文想讀嗎？請同學大聲讀課文，讀準字音、讀通句子，思考：課文講了克隆的哪些內(nèi)容？生讀課文
2、課前預習課文了嗎？老師先檢查一下生字預習情況
交流預習卡生字內(nèi)容：
A繁衍效率 瀕臨飼養(yǎng)細胞(標線字注音)
B繁殖厄運平衡嫁接例如細菌馬鈴薯
誘人克隆一模一樣卓有成效
�。ㄩ_火車讀，標紅的字注意寫法）
C“卓有成效”中的“卓”的意思為：
1、高超；超絕。
2、遙遠。
3、建立；豎立。
4、停；停留。
3、交流：誰來說說你通過讀課文了解了哪些內(nèi)容？
生讀克隆的定義——師：很好，這就是說明文常見的下定義的方法，簡潔明了。
出示：課文給我們分別介紹了________、__________以及___________。
生：什么是克隆以及作用
師提示第五段——克隆的實驗，課件出示：什么是克隆——克隆的實驗——克隆的作用
三、品讀課文，深入感悟
1、剛才同學們梳理了課文內(nèi)容，下面請同學默讀課文，說說克隆技術(shù)到底“神奇”在哪里呢？
預設：（1）生提到植物的克隆
追問：奇在哪?生：幾個枝條就能長成柳樹；馬鈴薯；仙人掌
指導：一般植物生長要經(jīng)歷哪幾個過程？（播種、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果）
生：克隆奇就其在不需要這樣一個過程，幾個枝條就可以
師：對，奇就其在許多植物的一部分就有著先天克隆的本領。這種——出示：不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代的，就叫無性繁殖,也稱克隆.這里就用了舉例子方法.
◆這樣說可以嗎？
對比：此外，植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。
此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。
哪個好？為什么？
師：這樣更準確嚴謹，這是說明文重要特點。
克隆技術(shù)還奇在哪?
(2)生提到微生物克隆
追問:奇在哪?省略號省略的是什么？
指導——我們算一算：20 2
40 4
60 8
……
2小時128
3小時1024
4小時8192
師：奇在哪？——生：奇在繁殖速度非常快。
師：看，這也是說明文的重要方法——列數(shù)字，使說明既形象又直觀。（可以問孩子這樣寫的好處？）
師：怎么讀出它的神奇？生：速度快——引：這么快的'繁殖速度令你很——驚奇
師：讀出你的驚奇
師：誰還想來試試？
師：我們一起來讀
�。�3）生認為還奇在克隆的作用上。
生提到可以挽救瀕危物種、配置人體皮膚、“制造”器官
師：是，你說的的確很神奇。可老師有疑問，高等動物可以克隆嗎？
生讀第五段
師：我還不明白，為什么克隆出一只羊就成為了不起的成就？
生結(jié)合自己課前查閱資料談
預設生：可能說到經(jīng)過237次失敗，才最終成功。非常了不起！……
師補充出示：克隆綿羊“多利”是世界上第一例經(jīng)體細胞核移植出生的動物，是克隆技術(shù)領域研究的巨大突破。這一巨大進展意味著：在理論上證明了，同植物細胞一樣，分化了的動物細胞核也具有全能性。在理論上，利用同樣方法，人可以復制“克隆人”，這意味著以往科幻小說中的獨裁狂人克隆自己的想法是完全可以實現(xiàn)的�？寺〖夹g(shù)的成功，被人們稱為“歷史性的事件，科學的創(chuàng)舉”。有人甚至認為，克隆技術(shù)可以同當年原子彈的問世相提并論。
師：此時，你想對“多利”說點什么？
生談——師：帶著你的理解讀一讀
師：是呀，神奇的克隆技術(shù)正向展示它誘人的前景。引讀7-8段
師：神奇嗎？奇在哪？
相機指導補充：每年有多少珍稀物種滅絕、每年有多少人在等待腎移植的配型資料
師：假如你是克隆專家，你想做什么？
生談
四、課文拓展，思考討論
師：所以，神奇的克隆技術(shù)正向展示它誘人的前景�？萍歼M步是一首悲喜交集的進行曲。著名分子生物學家J.D.沃森的話給了我們答案。
（生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”）
師：克隆技術(shù)是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是,面對克隆,人類表現(xiàn)得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術(shù)真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒,那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性,它讓克隆技術(shù)為我所用,造福世界,另一只手叫理性,它將控制和防止克隆技術(shù)走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福！
師：有關“克隆及克隆技術(shù)”的話題遠不是這節(jié)課就能劃上句號。有興趣的同學課下可接著探究討論。
五、布置作業(yè)課外探究
短文練習：《假如我是克隆專家》、《談談克隆》
六、板書設計：
神奇的克隆——造福人類
植物下定義
單細胞微生物舉例子
高等動物列數(shù)字
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 4
一、看拼音，寫詞語。
Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點字注音。
雌性 瀕臨滅絕 卓有成效 克隆 一模一樣
三、比一比，再組詞。
殖（ ） 例（ ） 飼（ ） 薯（ ）
植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）
四、修改病句。
1、植物都有先天克隆的本領。
2、克隆技術(shù)與其他科技成果相結(jié)合，可以大大增加飼養(yǎng)效率。
3、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。
4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。
五、讀句子，選擇合適的一項填空,填序號。
1、蝴蝶____花叢，____樹林，____小溪，趕到山谷里來聚會。（ ）
A 穿過 越過 飛過 B 飛過 穿過 越過
2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團在奪取瀘定橋與敵人進行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好學習，天天向上。（ ）
A激烈 激動 激情 激勵
B激情 激烈 激動 激勵
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、 我們知道，高等動物一般要通過_____ 的結(jié)合，才能 ___，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是____，也稱____ 。
2、許多植物都有先天克隆的`本領；例如，___，__……
3、____年，___國科學家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.
4、克隆技術(shù)可以應用于___、_____等方面，在醫(yī)學上，可以______。
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的.發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教學準備：
1、事先布置學生搜集有關克隆的資料；
2、掛圖、生字卡
教學時間：2課時
教學流程：
第一課時
一、談話引入：
1、通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《神奇的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的�？凑n題，同學們有什么問題？
2、交流課前搜集的有關克隆的資料。
二、初讀課文，完成下列自學任務：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文兩遍。
2、給讀懂的詞句進行旁注。
3、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
4、給每個自然段概括出段意。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、匯報自主了解的詞句意思，學生提出不懂的詞語，其他同學給予幫助或教師作適當講解。
3、匯報自主概括的各自然段意思，其他同學注意補充完善。
四、再讀課文，完成以下自學任務：
課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分大段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、練讀課文
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 6
教學目標：
1、學會本課十個生字，其中兩條綠線內(nèi)的三個字只識不寫；
2、能正確、流利朗讀課文；
3、理解本課重點詞句，知道什么是克�。ㄒ陨蠟榻虒W重點）；
4、知道幾種常見的說明方法，初步理清文章脈絡（此為教學難點）。
時間安排：第一課時。
教學過程：
一、導入
1、師：我爸爸是一位愛侍弄花草樹木的人，每當現(xiàn)在這個季節(jié)，常見我爸把一種樹接到另一種樹上，我好奇的問爸爸在干什么，他總是喜滋滋地告訴我：我在嫁接樹林呢！還看見過他在秋季把桂花樹、石榴樹的樹枝埋到泥土下，第二年春季就把這些壓過的枝條移到另一處栽種。我常問爸爸這又是在干什么，他總樂呵呵地說：我這叫壓條。今天人們給它用了一個新的科學名詞叫(生齊答：克�。�)知道老師今天與大家學習哪篇課文嗎？
2、板書課題：7、神奇的克隆，生齊讀題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀文，要求：
�。�1）讀準字音，看清字形；
�。�2）讀順句子，讀通課文。
2、檢查自讀：
�。�1）指名分段讀文，達到讀通讀順；
�。�2）指名板演薯、率，檢查對生字的識記（其他同學描紅生字，加強識記效果）。
3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。
4、歸納匯總學生提出的有價值的`問題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書解決問題。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、默讀思考：這篇課文主要講了哪三方面內(nèi)容？[引導學生歸納出三點內(nèi)容：
（1）什么是克��？
�。�2）克隆實驗成功；
�。�3）克隆造福人類。]
2、通讀全文，思考：克隆神奇在哪里？（從高等動物、植物、單細胞微生物及克隆在醫(yī)學上的運用引導學生全面回答此問題。）
（師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，過渡下一環(huán)節(jié)）
四、布置作業(yè)
1、描紅、臨寫課后生字每字兩遍；
2、繼續(xù)熟讀全文，課外查找有關克隆的資料，試著完成課外第3題；
3、任何一項科技發(fā)明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時也會能人類帶來一定的不利影響。查找有關資料，思考克隆會對人類造成哪些不利影響呢？
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 7
單元特征：
本單元有三篇課文組成。一篇是根據(jù)通訊報道改寫的《夢圓飛天》，還有兩篇說明文（科普小品）《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，把握文體特點（《夢圓飛天》——學通訊特點 抒愛國豪情；《火星——地球的“孿生兄弟”》 ——理清說明順序 感知說明方法；《神奇的克隆》教材解讀——學習說明方法 激發(fā)科學精神），也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。
教材解讀：
《神奇的克隆》這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆，分類舉例說明動植物、微生物克隆的不同情形，克隆造福人類、前景誘人的.順序鋪排展開�？寺∈侨牡闹行�，神奇是全文的關鍵，而說明是文章的表達方式。因此，這一課的教學目標應該是：體會“克隆”的含義及其神奇；了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義；激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神；最重要的是體會并學習下定義、舉例子的說明方法。
克隆是什么？文章有一句話給克隆下了定義——“如果不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁殖后代，就叫無性繁殖，也稱克隆�！� 這是說明方法之一——下定義。通過下定義，指出事物的性質(zhì)特點，使它與別的事物區(qū)別開來。
但是，“克隆”是一個嶄新的科技名詞，即使下了定義一般人也不一定理解它的含義和神奇，更不要說小學生了。所以，課文的開頭舉例引用神話，既增加了讀者閱讀的情趣，又生動地引出了這個較難理解的話題——孫悟空和克隆都能聯(lián)系起來，誰不想去探究一番呢？接下來，逐個分類舉例說明，分別從植物，低等動物，高等動物方面說明克隆在它們身上的神奇情形。在介紹不同生物中存在著克隆現(xiàn)象時又采用“舉例子”的說明方法，選取了柳枝、馬鈴薯、仙人掌等大量具有一定代表性的事物，使得“舉例說明”這一表達方法在本課得到了最充分的體現(xiàn)。
課文的最后，是講神奇的克隆的作用、前景，也是最能激發(fā)孩子們科學興趣，培養(yǎng)科學精神的部分。
第一課時
課時目標：
1、能通過預習基本掌握本課生字，理解課文中生字新詞的意思并能正確、流利地朗讀課文；
2、能在理清文章脈絡的基礎上初步感知克隆技術(shù)；
3、體會并學習“打比方”、“下定義”的說明方法。
課前預習要求：
1、自讀課文多遍，力爭正確熟練。
2、自學生字新詞，查字典理解文中不理解的字詞。
3、劃出文中一句定義“克隆”的話，搜集有關“克隆”技術(shù)的資料。
教學設計：
一、談話導入，揭示課題（建議2分鐘）
1、同學們都看過《西游記》吧，喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣��！這個神話引發(fā)了人類復制自身的幻想，孫悟空能復制自身的本領，就是現(xiàn)代科技領域研究的“克隆”（板書“克隆”）。
2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？今天，我們就來學習一一教師板書課題：神奇的克隆
二、檢查生字詞自學（建議5分鐘）
1、聽寫生字新詞：
例如 馬鈴薯 嫁接 細菌 飼養(yǎng) 效率 誘人
2．同座互批
3．集體反饋
4．重點糾正指導：薯 率
5．完成《補充習題》第一題：選擇正確的字。
6．齊讀生詞，師生共同理解“嫁接”和文中的“壓條”。（板書簡筆畫示意圖）
三、檢查課文朗讀（建議8分鐘）
1．同桌選擇最難讀的兩個自然段檢查讀書情況。
2．集體反饋。
3．推選4名男女生“看誰讀得順”朗讀比賽。
4．完成《補充習題》第二題：選詞填空
四、理清文章脈絡（建議5分鐘）
1．默讀全文，看看課文圍繞克隆向我們介紹了哪些方面的問題？
2．根據(jù)問題，歸并分段：
一（第1－2自然段）什么是克隆？
二（第3－5自然段）哪些生物可以自己克隆呢？
三（第5自然段）高等動物可不可以克隆呢？
四（第6－9自然段）人類為什么要研究克隆呢？
五年級語文下冊《神奇的克隆》教案設計 8
一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說明文，通過學習引導學生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆?分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開�？寺∈侨牡闹行�，神奇是全文的關鍵。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
三、教學重難點：理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
四、教學準備：
多媒體課件
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1、檢查課前預習情況，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學習課文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。
三、教學過程：
一、談話揭題
1、板書“克隆”――讀!
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎?(生交流)
師：克隆是英語單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進行的一種繁殖方式。現(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說呢?究竟什么是克隆呢?請同學們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎?
二、初讀課文
1、過渡導讀：
我們已經(jīng)有點知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進行克隆的呢?科學家又是怎樣應用克隆技術(shù)為人類服務的呢?
請同學們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
2、學生初讀課文，明確初讀要求：
(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語的意思。
(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
(1)讀生字詞語，進行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導讀好長句。
(2)交流初讀課文的收獲：我知道了什么?
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個自然段的意思。
【(1)孫悟空快速克隆自己。(2)克隆就是無性繁殖。(3)植物的.克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技術(shù)可以造福人類。(7)克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。(8)克隆技術(shù)的其他廣泛應用。(9)克隆技術(shù)正在展示誘人前景�！�
2、練習根據(jù)自然段意義之間的關聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個自然段的意思，將相關的或者關系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分(三段)，你能做到嗎?
(學生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類，前景誘人。)
3、教師小結(jié)。
四、學習課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自己嗎?
“用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己�！边@是作者說的，可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對吧?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?請同學們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎?能舉個例子嗎?
(生交流。)
質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實根本就不是今天我們所說的克隆，與克隆也沒有任何關系，所以老師覺得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認為呢?有什么理由?
(用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
3、從課文中找出下面詞語的近義詞
迅速()復制()繁殖()臨近()
噩運()協(xié)調(diào)()奇特()成效顯著()
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