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    《麻雀》小學四年級語文教案

    時間:2024-05-20 07:30:23 四年級 我要投稿

    《麻雀》小學四年級語文教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《麻雀》小學四年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

    《麻雀》小學四年級語文教案

    《麻雀》小學四年級語文教案1

      教學要求:

      1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導學生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達的同情、愛護弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

      2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。

      3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      教學重點:

      理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

      教學難點:

      理解“一種強大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強大。

      課前準備:預習課文,自學生字詞。

      一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂,由弱到強,再到弱。

      課時安排:二課時。

      教學過程:

      第一課時

      教學要求:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學重點:熟讀課文,了解文中人物間的關(guān)系。

      教學難點:理清作者的寫作順序

      教學過程:

      一、導語:

      今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。在屠格涅夫生活的時代,俄國的農(nóng)民是奴隸,他們沒有任何人身自由,地主是農(nóng)奴主,他們對農(nóng)奴可以任意鞭打,可以把農(nóng)奴當作牲口買賣,可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴,并且認為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大,有許多機會接觸大自然,使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情,對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。

      二、自學——引導學生了解大意

      1.先自讀課文,看有幾個角色?要搞清楚人物關(guān)系,誰是弱者,誰是龐然大物?

      板書:小麻雀 老麻雀 獵狗

      2.你還讀懂了什么?

      三、再自學——引導學生了解課文主要內(nèi)容:

      1.提示:

      1).“我”走在林陰道上發(fā)生了什么事?

      2).獵狗想怎么樣?

      3).老麻雀是怎么對付的?

      小麻雀 摔下來

      老麻雀 飛下來 掩護 準備 搏斗

      獵狗 張開 露出 愣住 后退

      2.根據(jù)剛才討論的,把這些重點句用“~~~~”畫下來。

      小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀,準備著一場搏斗。

      獵狗愣住了,慢慢地向后退。

      3.請學生口述練習:

      文章先寫( )次寫( )最后寫( )。

      四、范讀課文

      通過朗讀感受鮮明的形象,體會作者表達的感情。

      五、作業(yè):

      熟讀課文。抄詞。

      第二課時

      教學要求:

      通過課文朗讀,引導學生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達的同情、愛護弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

      教學重點:想象老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

      教學難點:理解“一種強大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強大。

      教學準備:音樂錄音帶。

      教學過程:

      一、講讀課文

      1.邊讀邊想象畫面,感受全篇描寫的.情境。

     。ㄒ龑W生邊讀文章,邊想畫面,讀著,想著,課文中的形象就會浮現(xiàn)在學生眼前,這不僅使兒童在不知不覺中進入了課文的情境,而且加深了對課文語言的理解。)

      2.提示:讀屠格涅夫?qū)懙墓适拢秃孟裨诳匆环环漠,現(xiàn)在就想辦法,把課文寫的,把我們看到的畫面,畫下來,好像在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢?

      學生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。

      ①獵狗跑在我前面

     、谛÷槿副伙L刮下

      ③老麻雀準備與獵狗搏斗

     、塬C狗后退了

      3.再讀課文,抓特點:

     。1)小麻雀怎樣弱?獵狗怎么龐大、厲害?

     。ㄓ谩嫵鲇嘘P(guān)詞語)

      板書進行對比。

      憑借已創(chuàng)設(shè)的情境,通過鮮明的強弱對比,使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明,為理解重點部分作鋪墊。

     。2)分角色朗讀課文(通過朗讀,突出對比,進一步渲染情境,加深對課文語言的理解。)

     。☉{借情境引導兒童在熱烈的情緒中思考。在這里從故事的開頭一下子引向故事的結(jié)果,啟發(fā)學生從意外的結(jié)果中,關(guān)注故事的經(jīng)過。即引導學生進行從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考。)

      4.配樂默讀四、五自然段,理解老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

      進一步提問:①老麻雀為什么絕望地尖叫?(突出“絕望地”)②老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望,為什么要飛下來?

      結(jié)合分析句子:“它不能[安然地]站在(高高的)(沒有危險的)樹枝上”。

      “它不能站在樹枝上”。

      因為老麻雀站在高高的沒有危險的樹枝上,所以是“安然的”。

      既然沒有危險,為什么不能安然地站在樹枝上?

      課文上說是一種強大的力量使它飛了下來。是什么力量?(拯救自己的幼兒,保護弱小者,戰(zhàn)勝龐然大物)

      既然是“強大的力量”就不是輕飄飄地飛下來,是充滿著對小麻雀的無限的愛,是準備與獵狗決一死戰(zhàn)的,所以老麻雀的“飛下來”是很有分量的。課文打了一個比喻“像一塊石頭似的”,后面的動詞是“落”而不是“飛”。

      畫下表現(xiàn)老麻雀這一形象的詞語。

      5.齊讀四、五自然段,突出下列詞語:

      “像一塊石頭似的”“落”

      “扎煞起羽毛”“絕望地尖叫”

      “用自己的身軀掩護”“拯救自己的幼兒”

      “呆立不動”“準備著一場搏斗”

      “不能安然地”“高高的”“沒有危險的”

      “一種強大的力量”

      放音樂朗讀,啟發(fā):

      這一切,獵狗有沒有料到?它被老麻雀突如其來的行動愣住了,驚訝甚至害怕、后退。

      6.指名讀第六節(jié)。

      二、總結(jié):

      由于老麻雀對小麻雀的愛,他不畏兇殘的獵狗,勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗,獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?

      結(jié)論:正是這種強大的愛,拯救了小麻雀;

      正是這種強大的愛,嚇住了獵狗;

      正是這種強大的愛,感動了“我”。

      三、有感情的朗讀課文,指導背誦課文。

      四、指導用“無可奈何”“搏斗”造句。

    《麻雀》小學四年級語文教案2

      教學目標:

     。薄⑹箤W生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中,懂得母愛的偉大。

      2、學習先找出重點段再給課文分段的。

     。场W會本課生字新詞。

      4、有感情地朗讀課文,并背誦第四、五、六自然段。

      教學重點:

      繼續(xù)學習先找出重點段再分段的方法。

      教學難點:

      理解老麻雀保護小麻雀的句子。

      教學過程:

      一、解題入境

      提起麻雀大家一定不陌生,它們每年要吃掉不少害蟲,是大自然的小精靈。

      你注意過嗎?

      它它們外出覓食時,常常群起落;當幼小的麻雀遇到危險時,老麻雀會奮不顧身地保護。它們?yōu)槭裁催@樣做?這是一種什么樣的情感?讓我們學習俄國屠格涅夫的《麻雀》,一起來思考這個問題吧!范讀課文。

      二、自學。(略)

      三、讀議課文:

      1、整體感知:指名讀全,文產(chǎn)說課文提到幾只麻雀?講了一件什么事?

     。、學習第1、2、3自然段:

     。ǎ保┲该x,議:在林陰路上發(fā)生了什么事?

      再讀第1自然段,說說為什么要寫森陰路?

     。ǎ玻┻@時作者又看到了什么?齊讀第2自然段。議:那是什么樣子?

      指名順看到的,議:“無可奈何”、“拍打”、

     。ǎ常┳髡邚男÷槿傅倪@幅可憐樣子判斷出什么?指名讀下面的句子,“分明”可以換成什么詞?

      趙一代課文,從哪些地看出是才出生不久?哪些地方看出是掉下來的?

     。ǎ矗┤跣o依的小麻雀多可憐啊,帶著對它們的同情讀讀這一自然段。(自由讀)

     。、學習第4、5自然段:

     。ǎ保┲该x第一句,出示投影圖片,看圖說話:眼看(),眼看()。

      用一個詞形容一下這種十分危機的時刻。(萬分危急、千鈞一發(fā)、十分火急)

     。ǎ玻┲该x,想問題:(投影1)

      突然,一只老麻雀,從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。怎樣理解老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前?)議:(老麻雀落下來的動作又快又猛,力量很大,落地很重,看出它著緊張,救子心切。)

      指導讀這一句。(語速要快,顯出緊張、救子心切的心情。)

      (投影2)它蓬起全身羽毛,樣子很難看,絕望地尖叫著。(“絕望”是什么意思?為什么“絕望地尖叫著”?)

      議:(“絕望”,即毫無希望,這里指老麻雀帶著毫無希望的'神情。它對自己舉動能否保護小麻雀,阻擋獵狗的進攻是沒有把握的,但它仍盡力地保護自己的幼兒。)

      指導讀這一句。(節(jié)奏要快。表現(xiàn)出盡力衛(wèi)幼兒的心情。)有感情地讀第4自然段。

      讀句子,想問題:(投影3)

      可是因為緊張,它小小的身體發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。(“發(fā)出嘶啞的聲音”說明什么?)

      議:(說明老麻雀用盡全力尖叫而造成發(fā)音沙啞,表現(xiàn)它為了拯救自己的幼兒而奮不顧身。

      老麻雀這樣做了為什么?指名讀第5自然段第一句,議“拯救”。

      師生對讀第5自然段,師指導朗讀長句:

      可是/它不能/安危地/站在/高高的/沒有危險的/樹枝上。//一種/強大的/力量/使它/飛了下來。//

      議:“強大的力量”指什么?(指偉大的母愛,即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。強烈的,真勢的愛是產(chǎn)生強大力量的源泉。)

      帶著對老麻雀的欽佩,自己讀第5自然段。

     。、齊讀第6、7自然段,議:5獵狗向后退是為什么?(被老麻雀的勇氣震懾)“我”喚回獵狗是為什么?(被老麻雀的母愛深深感動)

      5、指名讀全文,討論:什么地方使你最感動?

      四、討論分段:

      速讀全文,想想哪幾個自然段是寫老麻雀拯救小麻雀的?那幾個自然段是寫為什么要救小麻雀的?結(jié)果呢?

      小結(jié):第一段(1-3);

      第二段(4-5);

      第三段(6-7);

      歸納方法:讀懂全文,了解主機內(nèi)容;找出敘述主要內(nèi)容的重點段?再分析其它段,分段。

      偉大的母愛

      板書

      麻雀

      像石頭落地

      勝 蓬起羽毛 救

      發(fā)抖嘶聲

      獵狗 要吃 小麻雀

      課堂練習

     。、照樣子寫句子。例:麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。

      ( )像( )似的( )。

      ( )像( )似的( )。

      2、在括號里填上合適的詞語,把句子寫具體。

      (1)老麻雀站在( )的樹枝上。

      (2)( )小麻雀( )地拍打著翅膀。

      (3)同學們( )觀看演出。

      (4)( )老師( )關(guān)心同學的進步。

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