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四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途徑。
4、能用自己的話講一講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解故事中的人物形象，并明白獲得幸福生活的真正途徑。
教學(xué)方法
欣賞感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫(huà)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時(shí)教
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題激疑。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“戒”。
2、激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流：解決心中的疑問(wèn)。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
4、分組分自然段朗讀課文，訂正字音。
三、理清線索，講述故事。
1、快速讀課文。
思考：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
第1自然段：交代故事的.起因。(農(nóng)夫從蛋殼里救出小鷹，小鷹為了報(bào)答農(nóng)夫，送給農(nóng)夫希望戒指。)
第2至5自然段：講述故事的經(jīng)過(guò)。(珠寶商騙到希望戒指后卻被金幣砸死，農(nóng)夫卻勸服妻子保存戒指，靠自己的雙手用勞動(dòng)獲得想要的東西。)
第六自然段：講述故事發(fā)展的結(jié)果。(農(nóng)夫和妻子辛勤勞動(dòng)，成了富翁，過(guò)著舒適的生活，始終沒(méi)用希望戒指。)
2、合作：按課文的敘述順序把這個(gè)故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。
(1)要求：說(shuō)的同學(xué)語(yǔ)言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文的原話說(shuō)。
(2)要求聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)說(shuō)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
(3)評(píng)價(jià)：從語(yǔ)言、儀表、內(nèi)容(完整、準(zhǔn)確)、感情(是否投入)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀：文中的生字詞，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，已經(jīng)跟它們反復(fù)見(jiàn)了多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，大家是否認(rèn)識(shí)它們呢?指名認(rèn)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)，齊讀。
一枚戒指 添加 攢錢(qián) 謹(jǐn)慎 建議
忍饑挨餓 戴在 金幣 妻子
2、識(shí)記：
師：有什么好的記字方法，與大家一起來(lái)分享。
可以進(jìn)行生字與生字，生字與熟字的比較記憶。
3、書(shū)寫(xiě)。
注意：“添”字右下不能丟筆畫(huà)。
“戴”字半包圍結(jié)構(gòu)，右邊不能丟點(diǎn)、撇。
4、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
戒指 戴在 一枚 金幣
妻子 忍饑挨餓 添加 建議
2、復(fù)述故事。
二、細(xì)讀課文，感受人物形象。
1、自主學(xué)習(xí)課文。
(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們各具有什么特點(diǎn)?你比較喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀。
2、指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)
(1)研讀描寫(xiě)農(nóng)夫的語(yǔ)句。
A、農(nóng)夫沒(méi)有使用希望戒指卻過(guò)上了幸福的生活，為什么?(農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。)
B、假如農(nóng)夫聽(tīng)了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指，他會(huì)過(guò)上了幸福的生活嗎?(農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的信念，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。)
C、指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買(mǎi)一英畝土地�！�(用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出農(nóng)夫的自信。)
(2)研讀描寫(xiě)珠寶商的語(yǔ)句。
A、你覺(jué)得珠寶商是一個(gè)怎樣的人?假如他沒(méi)有被砸死，他會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪的本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它更會(huì)腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)
B、指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬(wàn)枚金幣!”(讀出他貪婪、霸道的語(yǔ)氣。)
(3)研讀描寫(xiě)農(nóng)夫妻子的語(yǔ)句。
A、你怎么看農(nóng)夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問(wèn)題，眼光相對(duì)農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。)
B、指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來(lái)一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)
三、表演故事，深化理解。
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。
(1)指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語(yǔ)言。
(2)在小組內(nèi)表演。
(3)指名表演、評(píng)議。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么?(只有靠勤勞才能過(guò)上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會(huì)弄巧成掘，適得其反，造成嚴(yán)重后果。)
2、如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么?
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚(yú)》。
3、續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
31、希望戒指
商人：貪得無(wú)厭 貪婪致死
農(nóng)夫：勤勞 勤勞致富
農(nóng)夫的妻子：立場(chǎng)不夠堅(jiān)定
四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受故事中蘊(yùn)含的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的道理，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受主人公的情感變化。
難點(diǎn)：體會(huì)故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示戒指的圖片，引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）教師范讀課文，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
精讀課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的主要內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生找出自己喜歡的段落或句子，分享感受。
（3）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物形象和主題。
討論交流
組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
�。�1）主人公妮妮在得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？
�。�2）妮妮是如何使用希望戒指的？
�。�3）故事中的希望戒指代表著什么？
總結(jié)歸納
�。�1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)勛约簭墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>
拓展延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)妮妮使用希望戒指后的故事。
布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)文中的好詞好句。
�。�2）將自己續(xù)寫(xiě)的故事與同學(xué)分享。
四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感。
學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受人物的情感變化。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì) “希望” 的理解。
�。�2）引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
初讀感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）概括故事的主要內(nèi)容。
精讀感悟
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？她是如何使用希望戒指的？
�。�2）圈畫(huà)出描寫(xiě)妮妮語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的語(yǔ)句，體會(huì)她的情感變化。
（3）組織學(xué)生交流，分享自己的感受和體會(huì)。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生想象：如果自己擁有希望戒指，會(huì)用它來(lái)做什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的希望戒指給我們帶來(lái)了什么啟示？
總結(jié)歸納
（1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要充滿希望，積極向上。
布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)。
�。�2）寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
四年級(jí)上冊(cè)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)妮妮的情感變化。
懂得珍惜生活，對(duì)未來(lái)充滿希望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受妮妮的情感變化。
難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于希望的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)希望的思考。
�。�2）引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
精讀課文，深入理解
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，邊讀邊思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？她的心情又是怎樣的？
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)妮妮心情的句子，體會(huì)她的情感變化。
�。�3）討論：妮妮是怎樣使用希望戒指的？她的行為給你什么啟示？
拓展延伸，升華情感
�。�1）讓學(xué)生展開(kāi)想象：如果妮妮沒(méi)有使用希望戒指，她的生活會(huì)怎樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何面對(duì)困難和挫折？
總結(jié)全文，鞏固提高
�。�1）教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中要充滿希望，勇敢面對(duì)困難。
布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）寫(xiě)一篇關(guān)于希望的短文。
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