課題名稱

《蘋果里的五角星》

年級

四年級下冊

課時

一課時

教學時間

201x年x月x日

學習者分析

四年級的學生是10~11歲的兒童，開始從被動的學習主體向主動的學習主體改變，班內(nèi)少部分學生表現(xiàn)非常積極，而大部分學生表現(xiàn)一般，雖然有表現(xiàn)自我的欲望，但缺乏自信心。這需要教師在課堂教學予以學習方法的指導，并予以恰當、中肯的鼓勵，引導他們積極自學，完成教學目標。

教學目標

1、學會本課5個生字，認識2個生字。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文�！�

3、用一兩句說說課文講的主要內(nèi)容。

教學重點

1、通過自讀、對讀等多種朗讀方式，把課文讀正確、流利。

2、指導學生積極自學，讀準字音，寫好生字。

教學資源

《蘋果里的五角星》PPT（第一課時）

教學過程

教學活動1

一、揭示課題，生疑導入

1、板書課題：蘋果里的五角星

   學生齊讀。

2、對課題生疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？你想知道什么？

教學活動2

二、認識本課學習目標

出示課件，學生齊讀目標。

教學活動3

三、初讀課文，讀準字音

出示課件：

1、自讀課文，用“______”畫出文中由生字組成的詞語，并給生字加上拼音，讀準字音。

2、如果文中還有不認識的字，或者不理解的詞語，統(tǒng)一用“？”做標記，然后查工具書解決。給多音字“鮮”加不同讀音并組詞。

3、自讀生字表中的`生字及文中組成的詞語。

   自讀課后第3題中的8個詞語。

4、小組內(nèi)兩人結(jié)為對子，進行互讀，注意糾正對方讀錯的音。

5、檢查學生自學情況。

（1）指名學生領讀。如有學生讀錯，師生共同糾正。

（2）齊讀。

教學活動4

四、主動自學，解決生字詞。

1、寫前二問：自己寫字的坐姿正確嗎？自己的執(zhí)筆姿勢正確嗎？

   學生互查。

2、觀察字形。描紅生字：課后第2題。

3、在生字本上抄寫文中由生字組成的詞語，邊抄邊記憶字形。難寫的字多寫幾遍。

4、組內(nèi)檢查，將書寫不認真的字畫“？”號，重寫。

教學活動5

五、再讀課文，了解大概內(nèi)容

    （一）讀

    1、聽錄音范讀，小聲跟讀，并用“/”標出停頓。

    2、大聲朗讀課文，遇到讀不通的句子反復讀，直到讀正確、流利。讀通順以后可以兩人一對互相抽選難讀的句子讀。

   （二）思

    想想課文講了一件什么事？練習用一兩句話說一說。

教學活動6

六、達標訓練：

1、聽寫詞語（錯1字扣1分，滿分5分。書寫工整美觀加1分，潦草扣1分。）

   生疏   瞧不起  橫切面  循規(guī)蹈矩

2、檢查朗讀：在文中任意抽選一段。讀得不通順的每處扣1分，滿分5分。

板書

5 蘋果里的五角星

      新本領

小男孩——“我”

              “我”的深刻感受