四年級語文《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計-
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1. 學(xué)會本課生字、新詞。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
過程與方法
通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。
情感態(tài)度價值觀
懂得珍惜生命，在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗?fàn)�，感受友情的力�?/p>
教學(xué)重點：
掌握生字的音、形、義
教學(xué)難點：
掌握生字的音、形、義，了解課文內(nèi)容
教 具：
課文朗讀帶 生字卡
教學(xué)方法：
自讀自悟 合作交流。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
一種藥方，是緩解痛苦的良藥，是救治生命的藥方。人們常說“靈丹妙藥”足以治病。今天，我們就來看看這“生命的藥方”能有多大的作用。
板書課題，學(xué)生說一說：這藥方是誰給誰治病用的?
二、初讀感知
1.學(xué)生自由慢讀課文，找出文中的生字、生詞。
2.學(xué)生認真拼讀生字，反復(fù)讀生詞。
3.學(xué)生同桌交流朗讀中思考的的問題。
三、檢查初讀情況
1.師指任意一自然段，學(xué)生朗讀，檢查讀書情況。
2.學(xué)習(xí)課文生字。
出示生字卡，學(xué)生齊讀。重點指導(dǎo)讀音：輸、諾、泣、訊
學(xué)生討論怎樣用好辦法記憶字形，并給生字組詞。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，重點指導(dǎo)：滋、訊、艾
指名到黑板上書寫，同學(xué)評議，師修改、說明。
學(xué)生習(xí)字。
四、鞏固朗讀，初讀課文
1.聽課文錄音朗讀
2.學(xué)生輪讀課文，學(xué)生評議。再試讀個別語句。
3.學(xué)生說一說：課文講了一件什么事?
師生共同討論、共同修改。
五、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中學(xué)習(xí)生字的體會及自己在讀書時，對課文內(nèi)容的一些初步認識。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解艾迪和德諾之間不同尋常的友誼。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“生命的藥方”指的是什么。
情感態(tài)度價值觀
懂得珍惜生命，在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗?fàn)帲惺苡亚榈牧α?/p>
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道“生命的藥方”指的是什么。
教學(xué)難點：
理解德諾媽媽說的話
教 具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點撥、自讀自悟、合作探究。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生有感情地朗讀課文，聽寫生字詞。
二、讀課文，總體把握課文內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文，多媒體出示問題組：
德洛得了艾滋病，艾迪是怎樣去幫助他的?
艾迪在找醫(yī)生的過程中遇到了哪些困難?艾迪做了哪些事?他們找到了嗎?
德洛媽媽是怎么說的'?她說的話是什么意思?
2.學(xué)生分小組自由開展討論，師提出要求：
可用自己的話說，也可在書中作上記號;
討論時同組同學(xué)一人具體分析，其他同學(xué)作補充和修正。
3.全班交流，師引導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)德洛媽媽的話。
全班齊讀，學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的體會。
2.學(xué)生圍繞“給了他快樂，給了他友情。”說一說：艾迪做了些什么?
3.師引導(dǎo)歸納
4.自由討論，感受艾迪和德洛的內(nèi)心。
四、總結(jié)全文
1.再次齊讀德洛媽媽的話，說一說自己進一步的體會。
2.說一說：“生命的藥方”指的是什么?(帶給朋友快樂的友情)
學(xué)生再次齊讀課題。
3.你想對艾迪和德洛說些什么?
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