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冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案 1
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文，作者運(yùn)用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語(yǔ)，生動(dòng)逼真地描繪了敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙，給人以無(wú)限的遐想，表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。
二、預(yù)習(xí)作業(yè)：
1.利用字典，借助拼音，將課文讀正確、流利。
2.收集有關(guān)海市蜃樓或其他自然奇觀的資料和圖片。
三、學(xué)情分析：
本課被安排在第四單元“人在畫(huà)中游”的第三課。這個(gè)單元以寫(xiě)景文為主，本課是一篇略讀課文，朗讀和積累是本課重要的學(xué)習(xí)目的。因此，在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該放手讓學(xué)生查找有關(guān)資料，搞清楚“海市蜃樓”，并把課文讀熟，才能順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)有感情朗讀，積累豐富的詞句，感受海市蜃樓的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金階段，邊塞詩(shī)是其中重要的組成部分，請(qǐng)大家來(lái)欣賞著名詩(shī)人王之渙的兩首邊塞詩(shī)。(出示《渭城曲》和《涼州詞》，指名讀)。詩(shī)中分別提到的陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)分別位于我國(guó)著名的歷史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。
設(shè)計(jì)意圖：[由已知到未知，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 ]
二、初讀課文：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的'資料、上下文，來(lái)理解
詞語(yǔ)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：[初讀課文，理清文章層次。 ]
三、閱讀理解：
中心問(wèn)題：課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的海市蜃樓?
1.自讀課文，畫(huà)出能夠表現(xiàn)海市蜃樓特點(diǎn)的詞句。
2.全班交流。
(1)a、“常能看到神秘的蜃景”;
b、“它卻神秘地消失了”;
c、“它忽又神秘地消失了”。
海市蜃樓的特點(diǎn)——“神秘”。
(2)課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你還能從哪些語(yǔ)句中感受到海市蜃樓的神秘?
a.就在人們心中充滿(mǎn)夢(mèng)想的時(shí)候……向著沙漠中的綠洲和清泉走去……
b.在隱隱約約和不可觸摸之間……讓人浮想聯(lián)翩，激動(dòng)不已。
c.你走得越快，它就離你越遠(yuǎn)……百度尋它不復(fù)見(jiàn)……
……
想像課文所描述的畫(huà)面，試著用自己的話(huà)來(lái)描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：[層層深入，感受海市蜃樓的神秘，大自然的神奇。 ]
四、課外拓展：
1.結(jié)合你搜集到的資料，說(shuō)說(shuō)你做了解的海市蜃樓。
2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然奇觀?
設(shè)計(jì)意圖：[激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 ]
課后檢測(cè)：
如果用一個(gè)詞來(lái)概括海市蜃樓，你會(huì)用哪個(gè)詞?為什么?
冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)技能：正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容
二、過(guò)程方法：有感情地朗讀課文，從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)。
三、情感態(tài)度：感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
朗讀法，談話(huà)交流法
學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法：
感情朗讀，想象畫(huà)面，從重點(diǎn)詞句中理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。
一、 巧設(shè)情景，激趣引思
導(dǎo)入
師：說(shuō)到敦煌，那是一個(gè)非常美麗的地方，他有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山，月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓
師：正好，今天我們學(xué)習(xí)第十八課《海市蜃樓》。板書(shū)：課題。
二、自主互動(dòng)，探究新知
1、感知
師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)第18課，仔細(xì)閱讀課文，將課文中的生字生詞讀正確，句子讀流利。
剛才我們已經(jīng)過(guò)課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
概括出來(lái)就一個(gè)神秘。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第2自然段，他寫(xiě)海市蜃樓什么的.神秘?瀏覽第三自然段，他寫(xiě)了什么神秘。瀏覽第4自然段，他寫(xiě)了什么神秘。瀏覽第5自然段，他寫(xiě)了什么神秘?
課文的2 3 4 5自然段詳細(xì)的講了神秘的海市蜃樓。
課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說(shuō)了些什么?
這樣的課文結(jié)構(gòu)是什么樣的啊?，我們知道了課文的結(jié)構(gòu)是總分總。
師：我們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。
2、交流
師：好，我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?
師：你瞧旅人的夢(mèng)想,那神秘莫測(cè)的海市蜃樓出現(xiàn)了。
師：在這段話(huà)中有些詞語(yǔ)：誰(shuí)能讀一下
師：那把這些詞放進(jìn)句子里你還能讀出感覺(jué)嗎?
師：你能想象出那是什么景象嗎?說(shuō)說(shuō)?
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)他的朗讀想象著畫(huà)面，
師：這部分寫(xiě)的是海市蜃樓的什么?
師：海市蜃樓消失的特點(diǎn)是什么?你從哪里找到的?
師：所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。
師：這奇景不是白日夢(mèng)，也不是幻覺(jué)，而是敦煌的奇景——海市蜃樓。
師：那海市蜃樓到底是什么?
師：你們知道了嗎?你看，引讀
三、應(yīng)用拓展，反思交流
1、應(yīng)用
師：你們手中就有兩篇描寫(xiě)類(lèi)似景物的文章：用你喜歡的方式閱讀文章，說(shuō)說(shuō)這些景觀有什么特點(diǎn)，給你神秘印象?
2、拓展
師：大千世界無(wú)奇不有，這就需要我們好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，去探索更多的大自然的奧秘。
冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
(一)正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
(二)有感情地朗讀課文。
(三)感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
(一)自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟。
(二)抓住文中的重點(diǎn)詞句，深入理解，體會(huì)所表達(dá)的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)燃愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)生搜集有關(guān)“海市蜃樓”的資料，通過(guò)查資料理解一些難懂的詞語(yǔ)。
(二)師準(zhǔn)備“海市蜃樓”視頻。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
(一)同學(xué)們?cè)谡n下一定搜集了很多海市蜃樓的資料，誰(shuí)愿意用自己的話(huà)表達(dá)你所搜集到的資料?交流課前搜集的資料。
(二)想不想看一看海市蜃樓?播放海市蜃樓視頻1。
(三)提問(wèn)：“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象?”
(四)這是我們眼中的海市蜃樓，那么想不想知道作者筆下的海市蜃樓呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《海市蜃樓》(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知。
(一)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(二)指名讀課文，適時(shí)正音。
(三)通過(guò)朗讀課文，你讀懂了什么?
預(yù)設(shè)：
1.我知道課文主要寫(xiě)了夏日在敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)公路兩側(cè)的海市蜃樓。
2.我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘。
三、自讀自悟，交流體會(huì)。
(一)出示中心話(huà)題：
課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?
(二)請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，把能夠表現(xiàn)海市蜃樓的'神秘的語(yǔ)句找出來(lái)。
(三)小組討論，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)：
1.你經(jīng)�？梢钥吹角胺讲贿h(yuǎn)處的沙漠里，會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)駱駝群，響著駝鈴，載著一批風(fēng)塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。
(讀了這句話(huà)我仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群，以后有機(jī)會(huì)我一定要親眼看一看這神秘的海市蜃樓。)
你能把你這種對(duì)海市蜃樓的渴望通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
2.在隱隱約約和不可觸摸之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你會(huì)看到小樹(shù)林。透過(guò)綠色的樹(shù)林，你還可以看到的房屋、整齊的建筑、錯(cuò)落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀。剎那間，你會(huì)覺(jué)得自己像是進(jìn)入了太虛幻境!
(“若隱若現(xiàn)”“太虛幻境”體現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻神秘。)
(在很短的時(shí)間里，你會(huì)覺(jué)得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。從側(cè)面說(shuō)明了海市蜃樓的美麗與神奇。)
(我感受到大自然多么神奇呀!大自然給予我們這么美侖美奐的景物，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。)
誰(shuí)能把這種神奇和你對(duì)它的熱愛(ài)讀出來(lái)?
3.當(dāng)你感覺(jué)快要追上它的時(shí)候，它忽又神秘的消失了，消失得連一絲一毫的影子和痕跡都沒(méi)有了。
(突出了它的神秘和奇異�！坝白雍秃圹E都沒(méi)有了�！北憩F(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說(shuō)明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實(shí)中不存在。)
(三)當(dāng)你看到這神奇的海市蜃樓時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
四、領(lǐng)悟?qū)懛�，遷移運(yùn)用。
(一)作者是從哪幾方面來(lái)介紹海市蜃樓的?
(作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點(diǎn)和“神秘”的特點(diǎn)。之后，作者抓住“神秘”的特點(diǎn)具體描繪了海市蜃樓的景色。最后，課文寫(xiě)了海市蜃樓的“神秘”消失。)
(二)在以后寫(xiě)景時(shí)，我們就可以運(yùn)用“先總寫(xiě)特點(diǎn)，再具體描繪”的寫(xiě)法了。下面請(qǐng)你們認(rèn)真觀察畫(huà)面，一會(huì)兒用這種寫(xiě)法來(lái)描述一下上看到的海市蜃樓或者是我們見(jiàn)到的有趣的景觀。
(三)播放視頻Ⅱ，學(xué)生寫(xiě)作。
(四)小組交流，并每組選出一篇好的作文讀給大家聽(tīng)。
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