小學四年級《長城》語文教案
教學目標
1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。
2．智能目標：
�、僦笇W生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。
②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3．情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學過程
一、激情導人，觀察插圖，了解圖意
1．談話導入，激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。（板書課題）
2．觀察長城彩圖，了解圖意，學會觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
（1）師：這兩幅圖都有長城，我們應該先觀察哪一幅？為什么？
（2）看遠景圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有何特點？（長、大、彎）再看近景圖：你能看出長城有何特點？（高大、堅固）
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應？（不是作者所見之景，無法畫出。）
后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）
3．試給課文四個自然段分別加一個小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1．第三次看遠景圖。
�。�1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）
把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）
這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了）
�。�2）列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處？（表達更準確、讓人更信服）
2、第三次看近景圖。
�。�1）此景是作者在何處（觀察點）看到的？
（2）作者分別介紹了構成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？
�。�3）根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？
3、披文入情，學第三自然段。
�。�1）假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么？
�。ㄓ懻摵髿w結到：修長城的古代勞動人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的`艱難有哪些？
文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶？智慧體現(xiàn)在哪里？
�。ň脑O計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。）
4．齊讀第三自然段。
為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？
四、總結全文，回歸整體
1．第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語復述長城遠景、近景。
長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺
2．老師總結談話。
五、延伸性作業(yè)
長城到底給我們中華民族帶來了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準備參加下一次的語文活動課——辯論會。
簡評
教學目標體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學和人文內(nèi)涵。教學過程的五個環(huán)節(jié)嚴謹細密，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實了由遠到近，由面到點的觀察能力訓練，對新《語文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范。
【小學四年級《長城》語文教案】相關文章：
《長城》的小學四年級語文教案05-18
四年級語文《長城》教案05-23
人教版小學語文四年級上冊《長城磚》教案12-09
四年級語文上冊《長城》教案12-20
《長城》人教版四年級語文教案11-26
人教版四年級語文上冊《長城》教案09-09
四年級語文上冊《長城磚》教案03-01
小學語文《長城》教學反思08-29
小學四年級語文長城說課設計04-10