樂游原四年級(jí)語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2.能借助注釋和工具書以及生活積累理解詩句的意思。
3.理解詩中所蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩的意境，理解“夕陽無限好，只是近黃昏 ”所表達(dá)的思 想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.從小學(xué)一年級(jí)或者更早的時(shí)候，同學(xué)們就已經(jīng)開始接觸古 詩，通過或讀或背的形式，相信同學(xué)們也一定積累了不少古詩，那現(xiàn)在有 沒有同學(xué)愿意來背誦你所知道的其中一首古詩了？生背誦已學(xué)過的.古詩。引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)：第四課古詩二首里的第一首古詩《樂游源》。
2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
（一）作者簡(jiǎn)介
李商隱，唐代詩人。詩作文學(xué)價(jià)值很高。 主要作品有《錦瑟》《夜雨寄北》《無題》等。 名言佳句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（二）初讀詩文，感知詩意
1.要求學(xué)生至少讀四遍。前兩次讀準(zhǔn)字音，看注釋了解詩意，了解全文內(nèi)容。后兩次帶著感情去讀，注意其中的停頓。
2.老師指點(diǎn)朗讀，糾正其中的錯(cuò)誤，指出重點(diǎn)掌握的字詞。
3.學(xué)生自主朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通。
讀準(zhǔn)字音：適（ ） 驅(qū)（ ） 昏（ ）
4.指名讀，糾正字音。
5.默讀古詩，結(jié)合課文里的解釋，掌握字詞，理解詩意。
�。�1）理解下列詞語的意思。
夕陽： 好： 近： 黃昏：
（2）圖文結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)整首詩的理解？
�。ㄈ┢纷x感悟
1.知詩人心
齊讀詩的第一、二句，思考：
�。�1）詩人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第一、二句，體會(huì)詩人郁悶壓抑的心情。
2.感詩景美。
�。�1）介紹樂游原:漢渲帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來， 這時(shí)的樂游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？（學(xué) 生自由想象并表達(dá)）
3.悟詩人愁
�。�1） 面對(duì)美景，詩人有什么感慨？為什么會(huì)發(fā)出這種感慨？
�。�2）結(jié)合第三、四句詩，表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
（3） 指導(dǎo)朗讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩人心情，讀出惆悵與傷感
三、練習(xí)
背誦古詩。
四、總結(jié)
這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。
五、作業(yè)
這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。
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