滬教版四年級語文下冊《米老鼠之父》優(yōu)秀教案

　　教材分析：

　　課文介紹了有史以來最偉大的卡通形象——米老鼠的誕生經(jīng)過。文章展現(xiàn)了米老鼠之父沃爾特·迪斯尼由一位一無所有的年輕畫家，最終成為一位享譽全球的著名畫家的艱辛歷程。

　　教學目標：

　　1.深入課文，整體感知，并在精讀過程中培養(yǎng)深入思維、多角度思維的習慣。

　　2.讀寫結合，提高理解及表達能力。利用網(wǎng)絡平臺和教師提供的學習資源，讓學生通過探索，自行或合作解決問題，提高信息素養(yǎng)。

　　3.通過探討迪斯尼的成功事例，體會人能走向成功應具備的基本要素。教學的重點和難點：引導學生深入閱讀課文，抓住關鍵語、句、段，體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。

　　學法指導：

　　1.通過抓關鍵語、句、段，學習深入思維、整體感知的方法。

　　2.讀寫結合，提高理解及表達能力。

　　3.利用網(wǎng)絡平臺自主探究、協(xié)作學習。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，自由朗讀文本。

　　1.教師為大家介紹一位新朋友：米老鼠。播放課件后，提問：你們知道它是怎樣誕生的嗎？圖上的人物又是誰？

　　2.初讀課文，初步感知。可由學生選擇自己喜歡的方式閱讀，讀后概述文本的主要內容。

　　二、小組合作，共同探討。

　　請學生小組合作，共同探討

　　1.迪斯尼為什么能創(chuàng)造出米老鼠的形象？

　　2.哪些是文章關鍵語、句、段？體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。你在學習中有什么問題？小組中的誰幫助你解決了問題？

　　3.在小組合作中，你都學懂了些什么？還有什么不懂的問題？

　　反思2：學生在深入閱讀思考討論后，應該能夠通過這個問題更好地理解作者要表達的見解，從而產(chǎn)生自己的'感受。但也應考慮到學生無此生活經(jīng)驗，感受不會很深，要靠教師引導。

　　三、圍繞問題，引導朗讀。

　　1.圍繞迪斯尼能夠創(chuàng)造出米老鼠形象主要決定于哪些因素這一問題，指導學生朗讀下列重點句子：除了理想，他一無所有；為了理想，他毅然出門，來到遙遠的堪薩斯城；磨難已經(jīng)使他具備了大藝術家悲天憫人的情懷，他微笑地注視著這個可愛的小精靈；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界；多少個不眠之夜，他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己真的一文不值。

　　2.利用“迪斯尼為了理想獨自一人，來到遙遠城市的心情”等多媒體畫面，幫助朗讀，進入情境，理解重點。（這里應采用多種形式的朗讀，自由讀、個別讀、比賽讀、小組讀、對讀等，讓學生更深入地體會到主人翁身處逆境仍然執(zhí)著于自己的理想，不怕失敗，心平氣和地埋頭工作，勤于動腦的這一文章中心，幫助學生突破學習難點。）

　　四、讀寫結合，展示學生感受。

　　利用網(wǎng)絡平臺提供討論區(qū)，結合本文及知道的現(xiàn)實生活逆境成功的例子，用50—100字寫寫對一個人如何取得成功的看法。在發(fā)表了自己的見解之后，可以看看別人的留言，覺得有必要的可以回復。小結本課的學習。

　　反思3：通過學習和教師引導，學生能寫出一些東西。不過，特別要注意鼓勵平時注意課外閱讀的學生和啟發(fā)寫作有困難的學生，這對促進學生水平提高是一個機會。

　　五、布置作業(yè)。

　　請學生課后找一找其他人物歷經(jīng)磨難終于成功的例子，下節(jié)課交流。

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