三年級下冊語文園地八精品教案

　　學習目標

　　1、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。

　　2、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想我會變。

　　3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　　4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。

　　課前準備

　　收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。

　　口語交際

　　談話導入

　　最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組講故事

　　1、交代講故事、聽故事的要求。

　　講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組故事大王1～2名。

　　2、各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。

　　全班交流

　　1、各組匯報本組評選出的故事大王名單，大家掌聲祝賀。

　　2、榮獲故事大王稱號的同學非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位故事大王先給全班同學講？

　　共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　學生總結(jié)

　　今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意每組請一名同學做總結(jié)。□教學設計

　　習作

　　導語激趣，放飛想象

　　同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的.故事吧！

　　大膽想象，自編故事

　　交流評議，取長補短

　　1、把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。

　　2、全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

　　編寫故事，獨立修改

　　評議習作

　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

　　修改習作

　　1、自主修改習作。

　　2、小組內(nèi)同學互相修改習作。

　　謄寫習作

　　要求書寫工整，注意格式。

　　優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　復習導入，激發(fā)興趣

　　1、出示古詩《乞巧》中的宵和霄，比較異同。

　　2、同學們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）

　　自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、認真讀詞語，把詞語讀準確。

　　2、仔細觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)成果。

　　a、小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。

　　b、集體交流，引導學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

　　拓展延伸

　　1、你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。

　　2、課下搜集形近字，裝入識字袋中。

　　日積月累和成語故事

　　讀讀記記

　　1、讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。

　　2、想一想每一行詞語的特點。

　　a、第一行詞語中有數(shù)字；

　　b、第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；

　　c、第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；

　　d、第四行詞語中有兩個詞意思相反。

　　3、仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。

　　4、請同學們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

　　讀讀背背和成語故事

　　1、激趣導入。

　　在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

　　2、閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

　　a、自主閱讀。

　　b、小組合作，練習講故事�！踅虒W設計

　　3、成語故事、歇后語比賽。

　　a、宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再打電話。

　　每組接龍說成語。

　　每組1號同學講述畫龍點睛故事。

　　每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。

　　每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。

　　每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

　　b、組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。

　　c、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

　　4、拓展練習。

　　繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

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