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    三年級語文上冊習第一單元《習作一》教案例析

    時間:2021-04-01 16:27:17 三年級 我要投稿

    蘇教版三年級語文上冊習第一單元《習作一》教案例析

      教學內(nèi)容:《習作一》

    蘇教版三年級語文上冊習第一單元《習作一》教案例析

      教學目標:

      1、 消除習作 神秘感,使 次接觸習作 學生感 習作并不難,增強習作 自信心

      2、 激發(fā)習作 興趣 動機,讓學生擁有放松 習作心態(tài),易于動筆,樂于表達。

      3、 讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,結(jié)合作文提示,讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來,把自己所想的寫下來。

      教學重難點:

      自主 作,抒 童真,表達童趣,放飛童心,體味快樂。

      教學準備:課件、圖片、作文本、鋼筆,學生作文等。

      課時安排:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      課時目標:讀例文,明確學習目標,完成自作初稿。

      一、談話激趣,導入新課

      同學們,我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起,我們要學習寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文。其實,有好多同學上學期的寫話,就已經(jīng)是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

      二、閱讀例文,感受作文

      1、閱讀例文

      ①閱讀《好阿姨》。

      △ 自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

      △ 交流、討論。

      好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢?再仔細地讀一讀,與同桌討論討論。

      小結(jié):小作者留心觀察生活,真實有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受,動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見,作文是十分簡單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來。

      ② 閱讀《假如我是一支神筆》。

      △ 自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?

      小結(jié):小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見,作文可以寫自己想象的'世界,只要大膽想象,也能寫出精彩的作文來。

      2、暢談感受

      讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對作文有了什么感受呢?

      三、明確要求,確定內(nèi)容

      四、指導習作

      1、明確寫作要求。

      下面我們就來試一試,輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文!寫什么呢?

      2、學生表演,創(chuàng)設(shè)情境。

     、 兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進行表演。

     、 學生評議,從表情和語言兩個方面,給予補充。

      ③ 再請一組同學表演。

      3、交流構(gòu)想

      小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容,拓展思路。

      4、其他要求

      本次習作出了對作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?

      (先打草稿,再朗讀修改,最后謄寫)

      五、我的20分鐘。

      1、現(xiàn)在我們拿起筆,把你招待客人的經(jīng)歷寫下來,寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

      2、點評。

     、 同桌互相朗讀自己的習作,互相糾正,互相表揚、肯定。

     、 推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽。

     、 交流評議。

      第 二 課 時

      課時目標:修改習作。

      一、我的10分鐘

      請同學們把自己寫的文章認真地讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語句。

      二、相互修改

      自己修改滿意的作品讀給同座聽,征求別人的意見。

      三、交流習作,師生評議

      四、朗讀習作

      請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作,其他同學認真聽,看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。

      五、評價方式

      1、學生自評

      讓讀習作的學生自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂。

      2、師生評價

      教師與學生一起參與習作的評價,注意引導學生公正客觀的評價他人的作品,分享他人習作的快樂。

      板書設(shè)計

      招 待 客 人

      打草稿

      自己修改

      再謄寫

      智慧瞬間

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