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    三年級上冊《看門人的魔鏡》教案設(shè)計

    時間:2021-08-13 14:39:41 三年級 我要投稿

    三年級上冊《看門人的魔鏡》教案設(shè)計

      教學要求

    三年級上冊《看門人的魔鏡》教案設(shè)計

      知識與技能:

      1 學習本課的生字新詞,積累詞匯。

      2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3 讀懂課文內(nèi)容,體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。

      過程與方法:

      1 引導學生獨立識字。

      2 抓住重點詞句,理解、朗讀、感悟,體會文章的思想感情。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      1 感受安東尼的認真與執(zhí)著,勇于實踐探索的精神。

      2 體會“興趣是最好的老師”。

      重難點、關(guān)鍵

      1 抓住重點詞句,感受安東尼的認真與執(zhí)著。

      2 引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

      課時劃分

      兩課時

      第一課時

      教學目的

      1 讀通課文,學習文中生字新詞。

      2 正確、流利地朗讀課文,感知文章的大意。

      3 理清文章段落,學習課文本、1、2自然段。

      教具準備

      生字詞卡片、實物顯微鏡

      教學過程

      一觀看實物,導入新課。

      1 教師出示顯微鏡,學生認識。

      2 說說:顯微鏡有什么作用?

      3 你知道顯微鏡是誰發(fā)明的嗎?

      4 介紹安東尼,導入新課。

      二讀通課文,學習生字新詞。

      1 教師導讀:那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢?大家自讀課文。

      2 教師出示有關(guān)閱讀要求。

      (1)正確朗讀課文,標出段落序號。

      (2)畫出文中的生字新詞,讀讀記記。

      (3)找出你不理解的詞語,想想問問。

      3 反饋生字學習情況。

      4 分段指名讀課文。

      5 集體評議,糾錯正音。

      三再讀課文,了解大意,理解段落。

      1 學生正確、流利地朗讀課文。

      2 引導弄清題意。

      (1)“看門人”指的是誰?

      (2)“魔鏡”指的又是什么?

      3 說說:這篇課文主要講誰的一件什么事?

      (主要講了安東尼由于自己的愛好,用玻璃磨制鏡片,經(jīng)過反復實踐研究,制作成了顯微鏡,看到了各種微生物,因此聞名歐洲。)

      4 學生根據(jù)提示把課文分為三個部分。

      (1)第一部分:1、2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。

      (2)第二部分:3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好,用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。

      (3)第三部分:6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。

      四學習課文第一部分,認識安東尼。

      1 學生自由讀課文。

      2 說說:讀了課文,你對安東尼有了哪些了解?

      3 小結(jié),引導感知安東尼身份的平凡與看見微生物的`偉大。

      4 學生有感情的朗讀。

      五結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      第二課時

      教學目的

      1 繼續(xù)學習課文,體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。

      2 有感情地朗讀課文。

      3 體會“興趣是最好的老師”。引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。

      教具準備

      生字詞卡片、

      教學過程

      一鞏固舊知,導入新課。

      1 出示文中生字新詞,開火車認讀。

      2 全班齊讀。

      3 說說:第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人?

      二學習課文的第二部分,體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。

      1 學生輕聲自讀課文3——5自然段。

      2 思考:

      (1)安東尼有什么愛好?

      (2)安東尼是怎樣制作顯微鏡的?

      3 交流。

      (1)安東尼的愛好是磨制鏡片。

      (2)安東尼由于自己的愛好,很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝,他心靈手巧,磨制出比芝麻大一點點的鏡片,把鏡片鑲在銅片或銀片里,并為此做了個架子,裝上兩個平行的鏡片,就做成了一架精美的顯微鏡了。

      4 從中你認為安東尼是一個怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進)

      5 有感情的讀3——5自然段。

      三學習課文的第三部分,體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。

      1 提綱導讀,合作學習。

      (1)認真默讀課文6——12自然段。

      (2)安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來什么樣的影響?

      (3)說說;從中你認為安東尼是一個怎樣的人?

      2 交流。

      (1)了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn),體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。

      A 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

      B 指名讀7、10、11自然段,說說你從中體會到了什么?(認真、執(zhí)著。)

      C 安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢?學生讀6自然段。體會安東尼的認真、執(zhí)著。

      D 抓關(guān)鍵句,體會安東尼的認真、執(zhí)著。

      “他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月,仔細看上幾十次、幾百次。”

      (2)感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就。

      指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就,給人類帶來的影響?

      齊讀課文第8、9、12自然段。

      理解“各國科學家更是從心底感激他,感謝他使人類的眼睛更銳利。”(句中的“他”指誰?為什么說“他使人類的眼睛更銳利”?

      有感情的讀12自然段。

      四總結(jié)全文,深刻感悟。

      1 學生齊讀課文內(nèi)容。

      2 說說:從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中,有什么地方值得我們?nèi)W習的?(認真執(zhí)著、勇于實踐、不斷探索。)

      3 談?wù)?讀了課文,你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?

      4 教師小節(jié)。布置作業(yè)。

      板書設(shè)計:

      用玻璃制作顯微鏡

      19看門人的魔鏡              人類的眼睛更銳利

      用顯微鏡觀察微生物

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