《一個小村莊的故事》精品教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《一個小村莊的故事》精品教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材簡說
本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的"日子"。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是"一個小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果--不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。正確讀寫"森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
4聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
學(xué)習(xí)重點
這篇課文的學(xué)習(xí)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
學(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
學(xué)習(xí)時間
二課時
學(xué)習(xí)過程
第一課時
看圖，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師有個想法，準(zhǔn)備帶你們走出教室，去一個坐落在山谷中的小村莊看一看，請同學(xué)們大點聲告訴老師，你們高興嗎?(高興)好!老師現(xiàn)在就先讓你們對這個小村莊的遠古時代，進行一些了解，下面請同學(xué)們看一看這個小村莊，看后，小村莊給你留下了什么印象?待會兒告訴老師。(出示圖畫)
2、讓學(xué)生充分講自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。
過渡語：是啊!這個小村莊的環(huán)境確實很美!相信小朋友們都很喜歡這里，那這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎?那里的環(huán)境現(xiàn)在還跟原來一樣的美嗎?今天，我們就來讀一讀這個小村莊的故事。(隨機板書課題：7、一個小村莊的故事)
初讀課文，整體感知。
�、闭埿∨笥褌冏杂勺x課文，讀時，把昨天你預(yù)習(xí)時勾畫出來的生字多讀幾遍。做到盡量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎?為什么會這樣?
�、苍僬埿∨笥褌兡惆褎偛抛x會的生字、詞語讀給同桌的小朋友聽一聽，如果還有讀不來的，問一問你的同桌。
小結(jié)過渡：剛才小朋友們讀得挺認(rèn)真的，老師也想聽聽你們讀的情況怎么樣?
檢查自學(xué)情況：分別出示小黑板
1、出示帶拼音的詞語讓學(xué)生開火車讀。
2、把詞語中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準(zhǔn)它。
3、現(xiàn)在咱們再來玩?zhèn)�搶讀生字的游戲。如果你能讀準(zhǔn)所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人!(教師指哪一個，你就讀哪一個。)
過渡談話：剛才小朋友們把生字的字音讀準(zhǔn)了，接著請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時候，請按下面的自學(xué)提示進行：(出示小黑板)，讓學(xué)生明白以下要求。
1、讀懂每一句話的意思。
2、標(biāo)一標(biāo)，你不理解的句子或問題，待會兒，老師請小朋友幫你解決。
3、思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎?為什么會這樣?
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
過渡：咱們現(xiàn)在來交流一下：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代后，還在嗎?為什么會這樣?課文的哪個地方，告訴你的?
1、先四人小組進行交流。
�、苍僦该M行交流。
3、當(dāng)學(xué)生說出小村莊被洪水沖走時，相機讓學(xué)生讀熟第四自然段，并理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思。
4、為什么會這樣?你能找到原因?
(隨機找到課文第二、三自然段落，采用各種方式把課文讀熟，當(dāng)讀完第二自然段、第三自然段時，出示斧頭，在立體掛圖上進行演示，幫助理解：山坡上出現(xiàn)了裸漏的土地--一年年，一代代，上坡上的樹木不斷減少，裸漏的土地不斷擴大……樹木等一系列內(nèi)容)
過渡：就這樣，由于村里的人們不停地砍樹，想砍就砍，造成了非常嚴(yán)重的后果。請同學(xué)們齊讀課文最后一段。
滲透情感，拓展思維。
是啊!這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個令人心痛的故事后，小朋友有什么話想對小村莊的人們說嗎?
讓學(xué)生充分地說。
朗讀全文，整體回顧。
最后，請小朋友們看著課文，認(rèn)真地聽錄音朗讀，記下故事的內(nèi)容，回家后，講給你周圍的人聽一聽，讓他們也學(xué)會保護自己美麗的家園。
好：就讓下面的兒歌，激勵小朋友們當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士。
植樹歌
小樹苗，栽地上 ，
大地變得很漂亮，
保水土，擋風(fēng)沙，
空氣新鮮人健康。
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價值觀
領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。
(四)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：
重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。
教學(xué)分析與處理
(一)教材分析
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
(二)學(xué)生分析
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受，教師適當(dāng)點拔。
(三)重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。
重點：
1.理解小村莊變遷的過程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
德育點：
1.通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。
2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。
創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟。
空白點：
多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學(xué)生自由研讀，提出問題等。
教學(xué)內(nèi)容
本文正如它的題目，講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護大自然，必將受到大自然的.懲罰。
教具的選擇與使用目的
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗達到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。
教學(xué)過程
本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學(xué)的始終。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)
1.教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時設(shè)問質(zhì)疑。
2.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)。為什么會這樣呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2-4節(jié))
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，
指名讀，質(zhì)疑。
帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。
(本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)
2.自由研讀，分析理解
(1)設(shè)計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點，同時滲透環(huán)保教育)(空白點、重點、德育點)
(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
(2)質(zhì)疑
指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)
(尊重學(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)
A.理解“誰”
B.理解“拎”(換詞方法)
C.理解“裸露”(出示圖片對比理解)
D.小結(jié)：
(板書：隨意砍樹)
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)句子訓(xùn)練
(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想()，誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補充句子，把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合)(創(chuàng)新點、留空白)
這里省略號表示什么意思呢?
(5)小結(jié)
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
設(shè)計問題，引發(fā)思考：
人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?
(1)課件出示
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
(2)理解“不斷砍樹”
(板書：不斷砍樹)
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)
(3)句子訓(xùn)練
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習(xí)
(空白點、創(chuàng)新點)
(4)理解“柴煙”
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?
(通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。)(德育點)
(5)指導(dǎo)朗讀
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)
過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
(1)理解“不錯”
(2)出示句子
引讀第四節(jié)
(3)情境再現(xiàn)(課件)
(4)談感受
(5)指導(dǎo)朗讀
自由讀、齊讀
(四)學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)出示句子
引讀最后一節(jié)(板書：什么都沒有了)
(2)指導(dǎo)朗讀
三、鞏固與創(chuàng)新運用
1.小結(jié)
板書：保護環(huán)境
2.情境再現(xiàn)
出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片
3.談感受
任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：
1.我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞──
2.所有地球村的村民們，我奉勸你們──
3.讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽!
(本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個性，設(shè)計多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識，在考察學(xué)生的理解能力，又加強了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達自我的能力)(創(chuàng)新點、德育點)
總結(jié)
延伸作業(yè)
同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。
①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
�、谝孕〗M為單位，對學(xué)校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學(xué)交流
(這節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵學(xué)生探究無止境，學(xué)習(xí)無止境。課尾，教師并不滿足于學(xué)習(xí)的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數(shù)問號引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會環(huán)境保護的重要性。)(創(chuàng)新點)
板書設(shè)計
板書：
隨意砍樹
一個小村莊的故事 什么都沒了
(保護環(huán)境) 不斷砍樹
教學(xué)體會
本課采用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過研究體驗、自主學(xué)習(xí)，體會環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運用研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會和課文中的知識、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的思想感情。
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點：
1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。
2、領(lǐng)會愛護樹木、維護生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)硪粋�小故事：在一個山谷里，有一個美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤�？墒遣恢^了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個美麗的小村莊最終走向毀滅呢?我們來學(xué)習(xí)課文《一個小村莊的故事》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示自學(xué)提示：
(1)第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，要把字音讀準(zhǔn)。
(2)第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。
(3)第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。
2、學(xué)生按自學(xué)提示進行自學(xué)。
3、匯報自學(xué)成果：
(1)出示生字卡認(rèn)讀，重點強調(diào)“裸”字的讀音。
(2)出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。
(3)質(zhì)疑：在生字詞中有哪個字你還不認(rèn)識，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。
(4)指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”，學(xué)生練寫。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、指名接讀課文。
2、思考：第一自然段寫了什么?
2、用自己的話說說二三自然段寫了什么?
3、最后兩段又寫了什么?
4、思考：是什么原因讓這個美麗的小村莊走向了滅亡呢?
生：人們亂砍樹木
四、積累好詞佳句
把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。
第二課時
一、掛圖導(dǎo)入：
老師要送給大家一幅美圖：(課文插圖1)，仔細(xì)觀察圖，你能給它起了名字嗎?
生：一個美麗的小村莊
生：一個漂亮的小村莊
生：一個風(fēng)景優(yōu)美的小村莊
好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的?
生：第一自然段
二、深入理解課文內(nèi)容：
1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段?其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。
2、出示(課文插圖2)：同學(xué)們看圖，這又是一個怎樣的小村莊?
生：一個暴風(fēng)雨中的小村莊
生：一個被洪水吞沒的小村莊
生：一個走向滅亡的小村莊
在課文中找一找相關(guān)段落。
3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時，心情怎樣?
生：難過
生：傷心
生：沉重
師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文?
指導(dǎo)朗讀。
4、那么是什么原因讓這個美麗的小村莊最終走向了滅亡呢?在文中找出相關(guān)段落，默讀。
(1)填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有 。
(2)這是個排比句式，誰能用這個句式說一句話?
生練習(xí)說話。
(3)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思?
生：人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。
(4)是啊，有的甚至把樹木當(dāng)做柴禾燒了，這是多么低效的一種利用方式啊!就這樣一年年、一代代，樹木在人們鋒利的斧頭下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光禿禿的樹樁。樹木可是吸收大量的水分，穩(wěn)固土壤，對大地起著保護的作用，可小村莊的人們卻只顧眼前的利益，亂砍濫伐，致使裸露的土地越來越多，大地失去了這件綠色的外衣做保護，于是悲劇發(fā)生了。發(fā)生了什么?
生：在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來�？墒�，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
5、“大雨沒喘氣兒”是什么意思?
生：雨一直在下。
“咆哮”原指野獸的叫聲，在本文指什么?
生：指河流的波濤聲奔騰轟鳴。
生：形容水聲很大，波濤洶涌。
6、討論：文中幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”?是“鋒利的斧頭”惹的禍嗎?
生： 文中出現(xiàn)三次。不是斧頭的錯，是人們用斧頭砍的樹。
師: “鋒利的斧頭”代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。
7、在“鋒利的斧頭”下，“什么都沒有了”,大家想象一下，都沒了什么?
生：房子、家具、工具。
生：家里的一切。
生：人也死了，什么都沒有了。
8、那你想對小村莊的人們說些什么嗎?
生：我想說：“你們當(dāng)初不應(yīng)該砍樹，要不砍樹，小村莊就不會被洪水卷走�！�
生：我想說：“你們不該只顧眼前的利益�！�
9、是啊，誰破壞了大自然，就必將受到大自然的懲罰。那你想為環(huán)保做點什么嗎?
生：我想做一個宣傳牌，要人們保護樹木。
生：我想制一份手抄報，讓人們認(rèn)識到環(huán)保的重要性。
生：我想每年的植樹節(jié)種一棵小樹。
三、摘抄含義深刻的句子，再體會體會。
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