《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、想象詩(shī)中描寫的畫面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。

　　3、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。

　　2、想象詩(shī)中描寫的畫面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)王維和重陽(yáng)節(jié)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：同學(xué)們，我們中華民族歷史悠久，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道有哪些嗎?在這些節(jié)日里，我們一家人老老小小聚在一起，其樂(lè)融融，多么幸福溫馨的時(shí)刻呀!我們把這些合家歡樂(lè)的節(jié)日都稱為“佳節(jié)”。

　　可是，總有一些身處異鄉(xiāng)的人，不能回家，不能回到家人身邊，不能與親人團(tuán)聚。千百年來(lái)，那些漂泊在外的游子寫下了許許多多思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)篇。你們還記得嗎?(出示《靜夜思》)生配樂(lè)讀。

　　師：說(shuō)說(shuō)你感受到什么?(學(xué)生深深的思念故鄉(xiāng)、心里的憂傷、對(duì)故鄉(xiāng)非常的思念)

　　二、理解題意，初讀古詩(shī)

　　(一)解題意

　　1、師：是啊，每當(dāng)月圓，詩(shī)人總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)思念不已，每逢佳節(jié)啊，對(duì)故鄉(xiāng)的思念更是深切。再過(guò)幾天就是農(nóng)歷九月初九，你們知道這是什么節(jié)日嗎?(板書(shū)：九月九日)

　　關(guān)于這個(gè)節(jié)日，你了解多少?(吃重陽(yáng)糕、花糕、菊糕、五色糕、賞菊花、重陽(yáng)節(jié)又是老人節(jié)、登高節(jié)、佩戴茱萸、飲菊花酒

　　你們是怎么知道的?——課下注釋。課下注釋是我們理解古詩(shī)文的好助手，大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文千萬(wàn)不能不看課下注釋。從課下注釋你還知道了什么?

　　2、理解“山東“(華山以東、王維的故鄉(xiāng))山東兄弟指的就是家鄉(xiāng)的兄弟、家鄉(xiāng)親人

　　3、理解“憶”：是人在九月九日對(duì)故鄉(xiāng)的親人是一種什么感情?(思念)從哪個(gè)詞看出?(憶)

　　師：詩(shī)人在重陽(yáng)佳節(jié)思念故鄉(xiāng)的兄弟、思念親人，那么這個(gè)題目該怎樣讀?(指名讀、齊讀。)

　　(二)識(shí)詩(shī)人

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了詩(shī)題， 九月九日詩(shī)人又身在何方?你對(duì)詩(shī)人又了解多少?

　　學(xué)生簡(jiǎn)介王維。

　　(三)讀古詩(shī)

　　1、認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，又了解了這首詩(shī)的寫作背景，那么你會(huì)讀這首詩(shī)嗎?自己先試試。(自由讀、指名讀。)

　　2、指導(dǎo)分三步朗讀古詩(shī)：

　　讀準(zhǔn)字音

　　讀出節(jié)奏

　　讀出平仄

　　三、悟詩(shī)境，品詩(shī)情

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)光會(huì)讀還不夠，還要了解古詩(shī)描繪的意境。

　　1、王維為什么想念家鄉(xiāng)的兄弟呢?想想當(dāng)時(shí)詩(shī)人是怎樣的處境啊? 從那句詩(shī)中看出來(lái)的?

　　句子中的兩個(gè)“異”吸引了我，出示兩種解釋：奇異的、別的。在這里應(yīng)選擇那種解釋呢?理解“異鄉(xiāng)”“異客”

　　想象：詩(shī)人王維離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到長(zhǎng)安，和當(dāng)?shù)厝嗽谏�活上�?huì)有哪些差異?

　　盡管長(zhǎng)安城熱鬧繁華，可王維身處異鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，他內(nèi)心感到什么?你從詩(shī)句中哪個(gè)字能體會(huì)到這份孤獨(dú)呢?

　　“獨(dú)”這一個(gè)字的背后隱藏著的是一幅幅畫面，讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)王維當(dāng)時(shí)的生活，尋找他那一幕幕孤獨(dú)的背影。補(bǔ)充句子：王維來(lái)到大街，人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他___________。

　　王維路過(guò)大院，看見(jiàn)別人, 親朋相聚，而他__________。

　　王維出門郊游，別人結(jié)伴，有說(shuō)有笑，而他___________。

　　師：“獨(dú)”這一個(gè)字把詩(shī)人那份難言的孤獨(dú)刻畫得淋漓盡致，

　　因?yàn)樗寄�，�?shī)人的心是那樣的憂愁，那樣的冷清啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句啊。(學(xué)生讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)

　　師：你已經(jīng)懂得了詩(shī)人的憂愁了。還有誰(shuí)?把聲音再沉下來(lái)一點(diǎn)，速度再慢一點(diǎn)。誰(shuí)還能讀，把詩(shī)人心讀的更加沉點(diǎn)，愁一點(diǎn)?(指名讀、齊讀)

　　2、補(bǔ)白：王維漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常思念_____，如今面對(duì)良辰佳節(jié)，他感到更加_______。

　　師：而此時(shí)詩(shī)人卻是獨(dú)自一人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，這一刻他的內(nèi)心充滿了(憂傷、思念、孤獨(dú)寂寞)帶著這樣的理解讀(前兩句)

　　師：這時(shí)，他會(huì)想起誰(shuí)?詩(shī)人最想做的一件事是什么?(他恨不得插上翅膀飛回家去，與親人團(tuán)聚。)

　　師：而事實(shí)他卻只能是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　哪個(gè)字最能表達(dá)此刻與平日不同的思念?解釋“倍”

　　師導(dǎo)讀：詩(shī)人以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，說(shuō)出了人人心中都有卻從未有人如此真切表達(dá)過(guò)的情感。此語(yǔ)一出，變成為千古傳誦的名句。(男生讀)的確，這詩(shī)句道出了多少漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念。(女生讀)

　　補(bǔ)充：“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今，僅僅指重陽(yáng)節(jié)思念親人嗎?

　　每逢____節(jié)，我便想起___________。

　　師小結(jié)：千百年來(lái)，這詩(shī)句成為游子思念親人的名言，打動(dòng)多少游子的心。當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭時(shí)，王維用這最美的語(yǔ)言，讓生活在一千多年后的我們，同他一起哀傷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的心田，齊讀前兩句。

　　3、師：佳節(jié)重陽(yáng)，詩(shī)人身邊的人們正在干什么?(團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)節(jié)、全家登高插茱萸，高高興興、一家人圍在一起吃著重陽(yáng)糕，和著美酒，非�？鞓�(lè)、)

　　師：獨(dú)在異鄉(xiāng)的王維，憂傷凄涼的王維啊，不能不回想起在故鄉(xiāng)的兄弟親人們過(guò)節(jié)的情形啊。讓我們隨著王維的目光，看看故鄉(xiāng)的兄弟此時(shí)在干什么?(讀后兩句)在他眼里又出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面啊?

　　師：兄弟登高插茱萸，卻發(fā)現(xiàn)，讀——遍插茱萸少一人、

　　師：王維的兄弟朋友們結(jié)伴登高，分插茱萸，分到最后，他們的手里還剩下一枝，這支該是誰(shuí)的? ——是王維的。

　　師：你來(lái)做王維的兄弟，把當(dāng)時(shí)你分茱萸的樣子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)時(shí)你手拿著一束茱萸，師：過(guò)節(jié)少了一個(gè)你，王維。讀第四行?——遍插茱萸少一人。

　　師：故鄉(xiāng)的這一切都是王維所遙知的，故鄉(xiāng)的親人的思念，王維更是明白。我是王維，獨(dú)在異鄉(xiāng)的我的心里也是那樣的憂傷啊，我只能以詩(shī)傳我情啊。(音樂(lè)凄惻婉轉(zhuǎn)。師深情朗誦)到此刻，你們已經(jīng)懂得我對(duì)故鄉(xiāng)的思念了嗎?你懂得嗎?(學(xué)生在音樂(lè)聲中吟誦)

　　師：還有誰(shuí)懂得?讀詩(shī)

　　師：你們都懂得了嗎?(生點(diǎn)頭)請(qǐng)你們一起來(lái)讀。

　　4、師：王維的心被思念磨碎了，心中裝滿了寂寞，在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)，他獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家鄉(xiāng)的方向，深情地吟誦：--------

　　師：又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，王維獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想家鄉(xiāng)遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面，深情地吟誦：--------

　　師總結(jié)：短短的.28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的鄉(xiāng)思，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，歷經(jīng)一千多年，每當(dāng)我們讀起它時(shí)，涌上心頭的仍然是深深地感動(dòng)。同學(xué)們，今后，無(wú)論我們走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)�！霸率枪枢l(xiāng)明”呀!

　　四、課后延伸

　　1、師：謝謝你們，我的兄弟親友們。我以我詩(shī)傳遞我心中思念的時(shí)候，我是多么期盼能聽(tīng)到你們的消息啊。好讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我能有一點(diǎn)點(diǎn)安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父親母親，在這重陽(yáng)佳節(jié)，你想對(duì)獨(dú)在異鄉(xiāng)的我說(shuō)些什么?(思考交流)

　　師：時(shí)間一天天的過(guò)去，可是對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念仍然是那樣的深沉�？傁胍�(jiàn)到來(lái)自故鄉(xiāng)的親人問(wèn)一問(wèn)故鄉(xiāng)的親人可好，故鄉(xiāng)又發(fā)生了什么事?那天，我終于見(jiàn)到了年少時(shí)的老友來(lái)到長(zhǎng)安，激動(dòng)之余，我揮筆寫下這首《雜詩(shī)》

　　師吟誦“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?”生邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕聲和。

　　師：我等啊，盼啊，終于盼到了故鄉(xiāng)來(lái)人了。我心里有千言萬(wàn)語(yǔ)要問(wèn)啊，問(wèn)出口的卻是齊讀來(lái)日綺窗前，寒梅著花未你們也來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)故鄉(xiāng)的老友吧。指名讀、齊讀后兩句。

　　師：那寒梅就是故鄉(xiāng)，所以當(dāng)我“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時(shí)，要問(wèn)：

　　生：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未

　　師： 那寒梅就是我對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以當(dāng)我“遙知兄弟登高處”要問(wèn)：

　　生：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未

　　師：到此時(shí)，，你可走進(jìn)了王維的思念了嗎?你明白了王維在異鄉(xiāng)時(shí)候那深深的牽掛了嗎?(生點(diǎn)頭)師：請(qǐng)你，請(qǐng)你們一起來(lái)吟誦我在九月九日寫下的思念吧。(生齊讀)

　　2、背古詩(shī)

　　這是一首抒發(fā)了作者真摯情感的古詩(shī)，至今仍被傳誦，讓我們把它牢牢的記載心中吧。(生背誦)

　　3、這首詩(shī)中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”也是千古名句。

　　中秋佳節(jié)，家家團(tuán)圓，那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人會(huì)吟出——(生接誦“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”)

　　十月一日國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)，當(dāng)看到人們?nèi)�家出游時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面時(shí)，你肯定會(huì)想到身邊的親人，他們也會(huì)吟誦——(生接誦)

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上該過(guò)年了，那些所有在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子們也會(huì)不約而同的吟唱——(生接誦)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：