三年級語文《雨》教案
教學要求
1、引導學生讀懂課文內容，聯系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、讓學生摘抄形象生動的語句。
教學重點
有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。
教學難點
體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。
教學時間
一課時
教學過程
一、審題入手，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┌鍟n題，齊讀題目。
�。ǘ⿹}質疑，激發(fā)興趣。
學生可能提出：
1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？
3、下雨時自然景物有哪些變化？
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同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。
二、初讀課文，整體感悟
學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。
三、再讀課文，讀中感悟
1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？
�。ㄟ@場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、學生提出問題。
“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”
(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的.心窩。說明作者對農業(yè)生產的關心。）
(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。
3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？
（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）
四、總結全文，朗讀體會
�。ㄒ唬┛偨Y：
�。ㄟ@篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）
�。ǘ┱页鋈闹心阕钕矏鄣恼Z句讀讀
�。ㄈ├首x全文，體會情感。
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