《濟南的冬天》教案

　　《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。下面小編為你介紹《濟南的冬天》教案，僅供參考！

　　教學(xué)目標：

　　1 在反復(fù)的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。

　　2 能說出濟南冬天的特點，發(fā)現(xiàn)它獨特的美。

　　3 欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。

　　教學(xué)重難點：欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。

　　教學(xué)方法：賞讀法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　初備 統(tǒng)復(fù)備

　　一、 介紹老舍及其作品

　　1 先由學(xué)生介紹他們了解的老舍以及他的作品和語言風(fēng)格。

　　2 教師結(jié)合學(xué)生介紹作適當(dāng)補充，突出《濟南的冬天》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中更好地理解文中包含的'思想感情。

　　二、 教師范讀課文，學(xué)生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的準備。

　　三、 學(xué)生點評教師的朗讀。

　　四、 學(xué)生自由朗讀課文，要求：

　　1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調(diào)朗讀。

　　2 感受濟南冬天的特點，注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。

　　五、學(xué)生代表朗讀課文，其他學(xué)生聽讀、思考，要求：

　　1 劃出文中涉及的自然景象，比較后得出結(jié)論：文中對哪三種景象著墨較多?它們各有什么特征?

　　2 濟南的冬天有什么特點?

　　五、 學(xué)生思考后相互交流上述問題，教師作必要板書。

　　參考板書： 濟南的冬天：暖、秀

　　陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)

　　山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣(看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)

　　城外遠山————素淡、雅致(小水墨畫)

　　暖——不結(jié)冰

　　水： 綠——溫暖多情，富于生機(不忍凍)

　　活——清亮通透(空靈的藍水晶)

　　(備注：說水還有清、靜、凈等特點也對)

　　天氣： 濟南的冬天：無風(fēng)聲、無霧、響晴、溫情

　　(對比) 異地之冬：北平多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光

　　第二課時

　　初備 統(tǒng)復(fù)備

　　一、 過渡語：許多時候，美是一種只可意會，難以言傳的東西，要將自己感受到的美描述出來，讓所有讀到它的人都享受到美，是需要一點語言藝術(shù)的。下面就請你們再次細細品味課文，找出你欣賞的語言，說說你欣賞的理由。

　　二、 學(xué)生讀課文，作批注。

　　三、 學(xué)生交流，教師據(jù)實際情況點評，突出本文表現(xiàn)美的技巧。

　　(參考意見：1 用詞講究 2 運用生動的修辭手法 3 虛實結(jié)合，聯(lián)想豐富 4 直抒胸臆 5 創(chuàng)設(shè)意境，流露深情 6 對比烘托 )

　　四、 創(chuàng)設(shè)情境，仿作練習(xí)。

　　當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學(xué)到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。

　　五、習(xí)作交流，作恰當(dāng)點評。

　　六、推薦課外閱讀：老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1 閱讀推薦作品

　　2 修改片段描寫

　　教學(xué)后記

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