教材分析：

　　這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令人沒(méi)齒難忘的童真童趣，為此文章以?xún)和�眼中看世界所得“童趣”為主線(xiàn)，按照“總——分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，理解理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握文言詞句。

　　2、感悟“物外之趣”。

　　學(xué)情分析：

　　由于本文是學(xué)生入學(xué)后學(xué)的第一篇文言文，有必要先談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。課文只有二百多字，要仔細(xì)體會(huì)這種語(yǔ)體簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，了解大意，掌握字詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。

　　“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜�！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想象和做法很有意思吧。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀全文，掃清文字障礙

　　2、檢查生字

　　童稚zhì 藐miǎo小 鶴唳lì云端 凹凸āotū 土礫lì 溝壑hè 怡yí然

　　三、細(xì)讀課文，整體感知：

　　1.自由朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。搞不清的四人組討論，合作解決。

　　(1)能張目對(duì)日，明察秋毫。 (2)私擬作群鶴舞于空中。

　　(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 (4)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　(5)果如鶴立云端。 (6)捉蛤蟆，鞭數(shù)十。

　　(7)趨之別院。 (8)見(jiàn)渺小之物必細(xì)察其紋理。

　　(9)以叢草為林。 (10)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　3、復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　(1)見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。

　　(2)私/擬作/群鶴舞于空中。

　　(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。

　　(4)昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。

　　(5)作/青云白鶴/觀。

　　(6)果如/鶴唳云端，為之/怡然稱(chēng)快。

　　(7)蹲其身，使/與臺(tái)齊。

　　(8)見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

　　4、在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　四、課堂總結(jié)：

　　學(xué)生小結(jié)

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成“研討和練習(xí)”二。

　　2、寫(xiě)復(fù)述課文的提綱。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　童趣

　　沈復(fù)

　　聽(tīng)讀 自由讀 默讀

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)：

　　復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，整體感知：

　　文章以生動(dòng)的筆調(diào)，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，寫(xiě)了自已童年的生活。朗讀課文思考全文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?

　　(1)寫(xiě)這篇課文的主旨(中心)是什么?

　　物外之趣

　　(2)請(qǐng)概括的說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　　夏日戲蚊、草叢觀戰(zhàn)

　　三、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　(1)這篇課文的主旨(中心)是什么?

　　物外之趣

　　(2)請(qǐng)概括的說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　　(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

　　(2)把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀“二蟲(chóng)斗草間”，懲治癩蛤蜞。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究：

　　(1)課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的是什么?明確

　　“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵�趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

　　(2)作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣

　　明確：

　　是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

　　板書(shū)或投影顯示(主要列舉前兩件事)：

　　五、拓展延伸：

　　1、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“趨之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

　　提示：(1)、珍惜生命。(2)、處置有度。

　　2、討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?

　　3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

　　六、布置作業(yè)：將學(xué)習(xí)本文你所受到的啟發(fā)寫(xiě)成300字的短文。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：