教材解讀：
“奇妙的音響世界”是人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元習(xí)作內(nèi)容。音響世界是豐富、迷人的，大自然的聲音更是奇妙的。依據(jù)各種音響，聯(lián)系生活，聯(lián)系知識(shí)，喚起聯(lián)想，放飛思路，寫出作文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。
喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵。讓學(xué)生回想在日常生活中自己聽到過哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)，伴隨這些音響可能會(huì)發(fā)生什么事情，這很重要。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開想象。
從眾多的音響中，選擇有內(nèi)在聯(lián)系的一些音響，通過想象把它們組合在一起，要想得實(shí)，想得開，想得妙，既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在寫的時(shí)候，既要開闊思路，大膽想象，又要自圓其說(shuō)，恰當(dāng)巧妙。
這次習(xí)作，學(xué)生可以寫景色，也可以寫自己經(jīng)歷的事情，還可以編故事或者暢想未來(lái)生活，總之體裁和內(nèi)容都是自由的。
教學(xué)理念：
1.作文的源頭是充實(shí)的、鮮活的生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，打開思路，表達(dá)情感。
2.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想得實(shí)，想得開，想得妙。
3.習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。充分地肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使盡可能多的學(xué)生享受到習(xí)作成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛生活，留心周圍的事物，不但要用眼睛看，還要用耳朵聽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想得實(shí)，想得開，想得妙，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3.能選擇有內(nèi)在聯(lián)系的音響組合起來(lái)，展開想象，編寫故事，能自圓其說(shuō)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，閱讀材料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前談話
聊“西亭脆餅”引出音響。(板書：奇妙的音響世界)
【設(shè)計(jì)意圖】借班上課，對(duì)學(xué)生不熟悉，在聊天中拉近師生之間的距離，并引出課題。
一、觸摸“音響”
1. 我們生活在音響世界里。在許許多多的音響中，有哪些是你最熟悉的、最感興趣的?
2. 音響世界真是太豐富、太奇妙了，只要我們靜靜地聆聽就會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的各種聲音,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。也為后面編故事做好鋪墊。
二、由“聲”入“境”
▲第一層次
1.下面就讓我們聆聽一段連續(xù)的聲音。(播放廚房洗菜、燒菜聲)(板書：聲音的連續(xù))
想象一下，你仿佛看到了什么?聞到了什么?先想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。
3.在聲音的后面往往有實(shí)實(shí)在在的事情，實(shí)實(shí)在在的人和物。因此，我們想象的時(shí)候要往實(shí)處想。(板書：想得實(shí))
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生最熟悉的廚房音響展開想象，引導(dǎo)學(xué)生明白聲音的后面往往有實(shí)實(shí)在在的場(chǎng)景。借此提出想象的第一個(gè)要求：想得實(shí)。
▲第二層次
1.下面再來(lái)聽一段美妙的琴聲，播放一段鋼琴聲。
2.這是什么時(shí)候彈的?誰(shuí)彈的?在什么地方彈的?
3.由一段琴聲，我們想到了許多許多，看來(lái)，想象的時(shí)候，我們要想得廣，想得開。(板書：想得開)
4.再聽。播放電話聲、呼嚕聲。如果把鋼琴聲和這兩個(gè)聲音交織在一起，(板書：聲音的交織)想一想，是一個(gè)怎樣的情境?
5.學(xué)生交流。
6.很好，同學(xué)們你們想象真開闊呀!
【設(shè)計(jì)意圖】通過一個(gè)例子，讓學(xué)生領(lǐng)悟聽到一個(gè)音響要想想聲音的背景，這樣才能打開思維的閘門，想得廣，想得開。
▲第三層次
1.孩子們讓我們的想象繼續(xù)飛翔。出示：群鴨圖。
2.有一群鴨子，它們“嘎?嘎嘎?嘎!嘎——嘎嘎”地聊開了。他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(板書：聲音的意思)
3.學(xué)生交流。
4.挺有意思的。我最近看了許多車，剛買了一輛雪弗蘭的車，于是，我就聯(lián)系自己的生活，想象這群鴨子住在偏遠(yuǎn)的小山村里。一天，他們收到了城里好朋友白白的信。白白告訴他們城里有一種叫汽車的玩意非常有趣，一家人就激動(dòng)地聊開了。出示例文。播放錄音。
“嘎嘎?”鴨小弟迫不及待地問：“汽車?汽車是什么呀?”
“嘎……嘎……”鴨爸爸抓抓后腦勺，“這個(gè)，我不知道，也許像象棋里的‘車’一樣，圓圓的扁扁的，滾來(lái)滾去的�！�
“嘎嘎嘎!嘎——嘎——嘎!”鴨媽媽大笑起來(lái)：“城里的大街上全是棋子在滾啦!”
“汽車肯定跟我們長(zhǎng)得差不多，有漂亮的翅膀、靈活的腳。嘎，說(shuō)不定，走起來(lái)也是一搖一擺的呢!嘎嘎!”鴨小弟昂起了頭，一副自信滿滿的樣子。
一向愛美的鴨姐姐不以為然地?fù)u著頭：“汽車肯定是一頂粉紅色的帽子，說(shuō)東向東，說(shuō)西向西。專為我這樣優(yōu)雅的人設(shè)計(jì)的。嘎——嘎——”甜甜地話從鴨姐姐的嘴里飄了出來(lái)。
“嘎!”爸爸清了清嗓子，鄭重地說(shuō)道：“不要爭(zhēng)了，不如我們?nèi)コ抢锟纯雌�，順便也買一輛�！�
5.聽了這段話，哪個(gè)地方最讓人發(fā)笑?
6.的確，想到了別人想不到的，想得真妙啊!(板書：想得妙)
7.一群鴨子到了城里會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我們來(lái)聽一聽，想一想。
8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
9.同學(xué)們說(shuō)得挺有意思的，我也想了一個(gè)故事。
鴨子一家想象汽車，鴨爸爸決定進(jìn)城買車。
鴨子進(jìn)城，司機(jī)介紹汽車，交通堵塞。
鴨子們覺得警車有“魔力”，買下警車回鄉(xiāng)下。
張老師版的鴨子買車記完成了。很簡(jiǎn)單，很容易吧!
【設(shè)計(jì)意圖】借群鴨討論圖，引導(dǎo)學(xué)生明白聽音響時(shí)要聽出聲音的意思。例文的出示意在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)要想得妙，想別人想不到的。最后出示提綱引導(dǎo)學(xué)生寫之前，先構(gòu)思、列提綱，想好了再寫。
三、化“聲”成“文”
1.其實(shí)啊，音響還有很多
2.你們聽：起飛聲、心跳聲、大象叫聲、敲門聲、水滴聲……
你們看還有組合好的：
嘩嘩(水聲) 滋滋(油聲) 叮叮(鏟子聲)
知了——知了 呼呼 咔嚓 轟隆隆 噼里啪啦
…………
3.讓我們(出示：友情提醒)
① 聯(lián)系生活，從自己最熟悉的音響入手，選擇并組合多個(gè)音響，盡情展開想象。
�、� 可以想生活中可能發(fā)生的事情，也可以想你心中希望發(fā)生的離奇故事。
③ 自然恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，引用象聲詞時(shí)，注意使用引號(hào)。
�、� 題目自擬，不少于400字。
無(wú)論那種故事都要做到想得實(shí)、想得開、想得秒。要求明白了嗎?
4.趕快選擇你心儀的象聲詞，構(gòu)思一下，在作業(yè)紙上列一列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】提出習(xí)作要求，讓學(xué)生先構(gòu)思，列好提綱后再寫。
板書設(shè)計(jì)：
奇妙的音響世界
聲音的連續(xù) 想得實(shí)
聲音的交織 想得開
聲音的意思 想得妙