《文天祥》六年級語文教學反思

　　《文天祥》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當。變賣家產(chǎn)招募士兵、拒絕投降并寫下《過零丁洋》的詩句等，尤其通過文天祥的語言描寫，更能體現(xiàn)出文天祥身上的愛國熱情和寧死不屈的民族氣節(jié)。

　　教學本課，為了更好地突破教學重難點，體現(xiàn)學生為主體的教學模式，我將任務(wù)課文劃分為三個大問題，然后將整個課堂拋給學生：

　　首先，我們所要學習的是一個怎樣的人；

　　其次，我們?yōu)楹我獙W習這個人；

　　最后，我們要學習這個人的那些品質(zhì)。用三個問題將整篇文章融為一個整體，讓學生通過自讀、默讀、指名讀。教師范讀等方式，了解文章梗概。通過重點句子以及主要人物文天祥的神態(tài)及語言描寫，感受人物的`性格魅力，感悟民族精神！

　　不足之處：

　　1、在教學過程中，沒有很好的引導學生緊扣文本，通過具體的語句以及文本中對文天祥神態(tài)、動作以及語言的描寫，來領(lǐng)略文天祥的精神品質(zhì)。

　　2、教學結(jié)束后，缺乏對課堂教學以及學生的收獲做簡單的小結(jié)。

　　總之，在今后的教學中我將繼續(xù)把新型的教學理念運用于教學過程，揚長避短，使自己的教學能力有所提高。

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