蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫(xiě)”的詩(shī)歌，并能仿寫(xiě)句子，學(xué)會(huì)分類(lèi)積累詞語(yǔ)；
2、誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀；
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局；
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話(huà)；學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）自讀詩(shī)歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫(xiě)的四季的特點(diǎn)。
�。�2）思考、討論：詩(shī)中寫(xiě)出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫(xiě)得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫(xiě)得充滿(mǎn)生機(jī)？
�。�3）學(xué)生交流
�。�4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；由于把四季寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星�，�?xiě)活了，所以充滿(mǎn)生機(jī)。
�。�5）說(shuō)說(shuō)四季還有哪些特征。
�。�6）師生小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫(xiě)法。
�。�2）根據(jù)上一部分學(xué)生說(shuō)出的各季節(jié)的特征，學(xué)生仿寫(xiě)夏、秋、冬的句子。
�。�3）學(xué)生交流、評(píng)議。
�。�4）鼓勵(lì)小結(jié)
3、教學(xué)第三部分
（1）導(dǎo)入：要想寫(xiě)好文章，積累一些成語(yǔ)是必要的。同樣，寫(xiě)好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語(yǔ)。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出并匯總這些成語(yǔ)。
�。�4）對(duì)上述成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。
�。�5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。
教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、審題。
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，掃除文字障礙。
�。�2）教師范讀。
�。�3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？
�。�4）指名交流。
�。�5）歸納：這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這是詩(shī)人對(duì)熱切期望為國(guó)建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
3、練習(xí)。
（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
�。�3）教師個(gè)別抽讀、抽背。
4、反饋
誦讀、齊背、指名背。
布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)《馬詩(shī)》。
2、仿寫(xiě)描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的句子。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生讀這兩段文字。
�。�2）引導(dǎo)讀貼：
重點(diǎn)觀察整體的布局，細(xì)心觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點(diǎn)、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫(xiě)法。
�。�3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)成一樣大小。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。
�。�2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。
�。�3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的.字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生再次描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）、啟發(fā)談話(huà)：
對(duì)話(huà)，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流感情不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（板書(shū)課題）
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流準(zhǔn)備的對(duì)話(huà)主題、內(nèi)容。
（2）要求學(xué)生對(duì)話(huà)時(shí)適時(shí)提出問(wèn)題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，明確自己的對(duì)話(huà)身份。
3、練習(xí)。
�。�1）分組練習(xí)
（2）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話(huà)。
4、反饋
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
布置作業(yè)：
習(xí)字冊(cè)描紅、臨寫(xiě)練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
出示范字，明確本次學(xué)寫(xiě)“司、氧”。
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
（2）示范、講解書(shū)寫(xiě)方法。
（3）學(xué)生初練，巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
�。�2）練習(xí)“司、氧”的寫(xiě)法。（注意每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法和力度，以及在米字格中的位置）
4、反饋
（1）展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)。
（2）指出不足，及時(shí)糾正。
布置作業(yè)
完成毛筆字習(xí)字冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
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