小學(xué)六年級(jí)語文教案：《積累·運(yùn)用三》
設(shè)計(jì)理念
從生活入手，鼓勵(lì)自由表達(dá)；用活動(dòng)激趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境，活動(dòng)激趣
教師根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)這一實(shí)際情況，選擇合適機(jī)會(huì)，提起話題：“同學(xué)們，母校陪我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的六年，她看著我們從一個(gè)六七歲的孩童，長成可愛的少年，該多么欣慰啊!在即將離開母校的時(shí)候，我們?yōu)樗蜕弦环菔裁礃拥亩Y物，表達(dá)我們的愛意呢?”在學(xué)生議論之后，教師提出倡議：“表達(dá)對(duì)母校的'愛，有許多種方式，而關(guān)注她今后的發(fā)展，企盼她變得越來越好，則是最深沉的愛。留下對(duì)母校工作的建議，這是最好的禮物。”這時(shí)，出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
二、開放時(shí)空，自主表達(dá)
這次習(xí)作，要給學(xué)生較充裕的觀察、調(diào)查、思索的時(shí)間，開放習(xí)作空間和時(shí)間，讓學(xué)生在10天內(nèi)把信寫好，投到班級(jí)信箱，再轉(zhuǎn)交校長或老師。
三、信息反饋，多元評(píng)價(jià)
請(qǐng)相關(guān)收信人來班對(duì)學(xué)生的建議給予評(píng)價(jià)(沒有條件的可由語文教師代評(píng))，讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的快樂，知道習(xí)作是生活的需要，表達(dá)的需要。教師可就學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)注程度、習(xí)作態(tài)度、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、修改習(xí)作，結(jié)集成冊(cè)
作為禮物，把一封封信結(jié)集成冊(cè)，永久留在學(xué)校，更有意義。教師以此為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生字斟句酌，進(jìn)行修改、謄抄(或打印)，然后結(jié)集成冊(cè)，派代表親自交給校長，做到把活動(dòng)與習(xí)作、生活與習(xí)作結(jié)合起來。
【小學(xué)六年級(jí)語文教案：《積累·運(yùn)用三》】相關(guān)文章：
語文積累與運(yùn)用教案分析05-16
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《積累·運(yùn)用三》教案02-17
六年級(jí)語文精品教案《積累運(yùn)用三》02-17
小學(xué)六年級(jí)語文積累·運(yùn)用四教案02-18
人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《積累·運(yùn)用三》教案02-19
《語文園地三積累與運(yùn)用》教學(xué)反思03-17