浙教版十二冊(cè)《花潮》教案設(shè)計(jì)
教材分析
一、背景知識(shí)
1.課文記敘作者在春天的昆明圓通寺看到海棠花開(kāi)的盛景，贊美了美妙的春光和社會(huì)的平和安詳。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優(yōu)美，適于學(xué)生反復(fù)誦讀。課文可分四段。第一段(第1-3自然段)寫(xiě)圓通公園的海棠開(kāi)了，花團(tuán)錦簇。第二段(第4自然段)寫(xiě)花如潮，有聲有色。第三段(第5、6自然段)寫(xiě)看花的人賞花有不同的特點(diǎn)。第四段(第7自然段)寫(xiě)“我”在回家的路上發(fā)出由衷的感嘆。
2.本課有許多聯(lián)想的句子，可以幫助學(xué)習(xí)分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，落實(shí)本單元的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，提高學(xué)生理解和欣賞語(yǔ)言的能力。
3.這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫(xiě)的散文，原載1962年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》，選入教材時(shí)有刪節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見(jiàn)聞，哪些是作者的聯(lián)想。
2.學(xué)會(huì)“踵、梧”等9個(gè)生字，理解“花團(tuán)錦簇”、“接踵摩肩”等26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
4.感受春天的美景和社會(huì)平和安詳?shù)?氣氛，更加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)見(jiàn)聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。
難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同的性格和年齡的看花人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動(dòng)作，豐富而有變化的寫(xiě)法。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2.學(xué)習(xí)課文第一段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.揭示課題。
(1)出示課題。
(2)解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象?作者為什么把花比作潮呢?
2.初讀課文。
(1)聽(tīng)錄音，思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。
(2)討論，交流問(wèn)題的答案。
(3)默讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
鼎盛：部首是目，書(shū)空下半部分，注意筆順，共12筆。
簪花：中間部分是“”，不是“無(wú)”，書(shū)空。
(2)理解詞語(yǔ)。(先解釋帶點(diǎn)的字，再理解整個(gè)詞)。
駐足：駐，車(chē)馬停止。停住腳步。
鼎盛：鼎，正當(dāng)，正在。正當(dāng)興盛或強(qiáng)壯。
依依不舍：依依，留戀。舍不得離開(kāi)的樣子。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗。
接踵摩肩：踵，腳跟。腳跟碰腳跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，擁擠。也作“摩肩接踵”。
(3)讀一讀課后第5題中的詞語(yǔ)。
(4)課文寫(xiě)作者去圓通公園看花，重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)方面?(花和人)
給課文分段。
4.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分讀第一段。
(2)討論。
�、俚�2自然段寫(xiě)公園里景物不少，用了8個(gè)“有”，每個(gè)“有”后邊都只用一個(gè)字概括一種事情，這些事物的順序能換嗎?(不能。課文按景物、動(dòng)植物分類(lèi)記敘，在安排記敘時(shí)做了兩相對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有一種節(jié)奏美。)
熟讀這一自然段。
�、谌Τ鰧�(xiě)圓通公園的海棠平時(shí)和三、四月間不同的詞語(yǔ)。(桔枝瘦葉--花園錦簇，一個(gè)花和海洋。)
(3)小結(jié)：把花比作海洋很常見(jiàn)，而說(shuō)“花潮”的很少見(jiàn)。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。
5.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第1、2、3題。
(2)朗讀課文。
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