語文六年級《口語交際》教案
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
�、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
�、僦黝}是否明確，特點是否突出；
②內(nèi)容是否具體充實；
�、郾磉_(dá)是否流暢；
④語言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的`歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
第二課時 習(xí) 作
一、編寫提綱
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示：
�、僖榻B的民俗是什么？
�、谒闹饕攸c是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
③哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹？
�、芨鶕�(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？
2．學(xué)生自由編寫提綱。
3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。
1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、佳文點播臺
1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。
2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。
3．師生互動評議。
二、病文會診室
1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。
2．集體修改，體會修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集
1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。
2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3．討論作品集的題目。
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