教材簡析：

　　《兩岸民眾親如一家》這篇文章通過幾件日常生活的小事，記敘了兩岸民眾親如一家的親情和有愛，以敘議結(jié)合的方式，使兩岸同胞血脈相連的親情躍然紙上。

　　設(shè)計理念：

　　在教學(xué)時，注重單元整體意識，突出單元主題，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理和運用資料，抓住精彩片段，關(guān)注文本敘議結(jié)合的習(xí)作特點，強(qiáng)化學(xué)以致用，活化語文，以背誦運用達(dá)成積累內(nèi)化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用間接地話概括日常生活的事。

　　2、通過補(bǔ)充資料，抓精彩字詞、句段，反復(fù)朗讀等形式，感受兩岸同胞間的親情，體會兩岸民眾渴盼統(tǒng)一的熱情。

　　3、積累內(nèi)化、背誦最后一個自然段。

　　4、認(rèn)識“嚀、薄、姻”3個生字。

　　教學(xué)重難點：

　　感受同胞間的親情，體會兩岸民眾渴盼統(tǒng)一的熱望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)介紹臺灣情況的文字或圖片等資料。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：說說你從課題中讀懂了什么?(重點理解“兩岸”一家)

　　2、交流有關(guān)臺灣的文字或圖片等資料。

　　3、整體讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并思考課文主要寫了什么?

　　(設(shè)計意圖：交流搜集的資料，旨在檢查學(xué)生搜集信息的能力和激發(fā)學(xué)生課文的興趣。通過交流展示，鍛煉學(xué)生交際能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著要求朗讀課文，提高讀書效率)

　　二、初讀感知，理清脈絡(luò)

　　1、交流讀后感受。

　　同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到了什么?(生自由說)

　　2、概括課文主要事例。

　　作者在臺灣駐點采訪，遇到了哪些讓人感動的事情?請大家默讀后每件事都用四個字概括一下。

　　根據(jù)學(xué)生概括板書：細(xì)心指路、主動攀談、購物聊天、家人陪訪、邀請做客。

　　(設(shè)計意圖：理清文章層次，提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力。用四個字概括事例，旨在培養(yǎng)學(xué)生概括能力。)

　　三、讀課文，體會寫作特點和情感

　　1、教學(xué)引路：2自然段

　　(1)抓詞

　　(2)抓對話

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　(4)小結(jié)

　　2、自主閱讀：4、5自然段

　　3、品讀“議”的部分

　　(1)交流感受第3自然段

　　補(bǔ)充資料：學(xué)生和老師搜集的資料。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出遺憾和渴望。

　　(2)第6自然段

　　“親不親，一家人……共同的未來�！睆倪@四個“共同”中，你體會到了什么?

　　“共同的未來”是什么樣?(補(bǔ)充臺灣現(xiàn)狀資料)

　　(3)讀讀“議”的部分

　　(4)積累內(nèi)化，情感升華

　　試著背誦最后一自然段

　　4、再讀課文，感受同胞間的親情，體會兩岸民眾渴盼統(tǒng)一的熱望。

　　(設(shè)計意圖：不僅注重課文理解，更應(yīng)關(guān)注文本的語言現(xiàn)象和文本特點。在引導(dǎo)學(xué)生揣摩、品位詞句悟深情時，滲透文章敘議結(jié)合的寫作特點。課堂上，兩度利用學(xué)生搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和運用手頭信息的能力。)

　　四、落實識字，拓展閱讀

　　1、出示本課要認(rèn)識的字，生認(rèn)讀。

　　2、讀《閱讀資源》中的《歷史上的四次收復(fù)臺灣》，讀后，說說文章主要寫了什么?

　　五、實踐活動

　　1、課外找找有關(guān)海峽兩岸關(guān)系方面的文章。

　　2、給臺灣小朋友寫封信，運用敘議結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活中再學(xué)習(xí)，有助于對文本的深入理解，助于拓展閱讀面，更有利于深化對單元主題的理解)

　　板書設(shè)計

　　兩岸民眾親如一家

　　細(xì)心指路 主動攀談 敘議結(jié)合

　　購物聊天 家人陪訪 詳略得當(dāng)

　　邀請做客 帶領(lǐng)參觀