教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解冰心及其代表作品。

　　2.品味文中富有感染力、印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

　　3.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.理解文中的主要觀點(diǎn)。

　　2.了解文中提到的眾多作品。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集有關(guān)冰心極其作品的資料。

　　2.摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入

　　書是人類進(jìn)步的階梯�？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人汪國(guó)真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

　　二、初步讀文 理解課文

　　(一)檢查課前準(zhǔn)備情況

　　1.有關(guān)“書”或“讀書”的名言

　　讀一本好書，就是和許多高尚人談話。——歌德

　　任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。 ——馬克思

　　2.作家作品介紹：

　　3.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　(二)再讀課文，回答問題

　　1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?(“讀書好，多讀書，讀好書”)

　　2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

　　3.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?請(qǐng)默課文，在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況

　　同學(xué)匯報(bào)：(1)按時(shí)間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　(2)向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

　　二、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。

　　三、深入讀文，品味語(yǔ)言

　　1.冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì) “讀書好，多讀書，讀好書�！� 作者認(rèn)為“讀書好”表現(xiàn)在哪?

　　讀書好

　　從以下四個(gè)方面來看：

　　(1)書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受;

　　(2)讀書能擴(kuò)大知識(shí)面;

　　(3)讀書對(duì)寫作有很大的幫助;

　　(4)讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，話就多了!” 朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表達(dá)效果。

　　多讀書

　　作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書”。

　　讀好書

　　作者說，她“會(huì)挑選、比較”。

　　3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子?(我感到讀書是我生命中最大的快樂。)

　　結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

　　四、總結(jié)提升

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要：(生齊讀)多讀書，讀好書。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：(生齊讀)多讀書，讀好書。

　　只有：(生齊讀)“多讀書，讀好書”，我們才能感受到(生齊讀)“讀書好”。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　憶讀書

　　冰心

　　能感染人、陶冶人

　　讀書好 能擴(kuò)大知識(shí)面