教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能：

　　1. 學(xué)會7個生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

　　4. 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會重點句子的寫法。

　　(二)過程與方法：

　　1. 充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。

　　2. 初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

　　3. 精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

　　4. 情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

　　5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化(重點)

　　結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。(難點)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的資料，積累感受與體驗。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍(lán)色”，而作者，正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢?作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢?

　　二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

　　1. 自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。

　　2. 互動交流，明確體裁(說明文)，概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2

　　作者觀察海洋的地點分別在哪兒?海的顏色又有怎樣的不同?作者的感受怎樣?

　　三、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

　　1. 默讀，看看你對哪里的海水有感受?抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。

　　2. 全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點。

　　提供交流句式，引導(dǎo)有序表達(dá)。

　　(一)渤海的顏色與感受

　　1. 渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。

　　2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。

　　(二)西沙群島的海：

　　1. ……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。

　　2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。

　　(三)意大利西西里島的海：

　　1. 只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。

　　2. 作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。

　　(四)小結(jié)表達(dá)的方法，比較著感情朗讀這一部分。

　　(五)自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。

　　三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。

　　本文通過提出問題，用實例證實，和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的，在表達(dá)方法上你有了哪些收獲?對我們認(rèn)識和了解世界又有了怎樣的啟示?

　　四、布置課堂作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　10.海的顏色

　　提出問題：大海的顏色是藍(lán)的嗎?

　　事實證明：渤海

　　西沙群島的海

　　西西里島的海 實事求是

　　摩納哥的海 嚴(yán)謹(jǐn)求真

　　得出結(jié)論：海水是無色透明的