教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

　　2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3.有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)重難點與突破方法：

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。

　　教學(xué)難點：

　　感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓同學(xué)們各自回家通過各種途徑(報紙書籍、電視電腦或讓父母講述)，了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的。

　　突破方法：

　　課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

　　教學(xué)程序：

　　(一)談話引入

　　1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?

　　生自由談

　　2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?

　　3.那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”

　　(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

　　(1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。)

　　實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。

　　(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文

　　1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

　　A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。

　　B 四人合作朗讀詩文。

　　C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)

　　D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

　　E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

　　F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)

　　2.生分組活動。

　　(四)全班交流學(xué)習(xí)成果

　　1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

　　2.生交流小組尚未解決的問題。

　　如：翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無邊無際。

　　縈繞：縈回。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強悍：勇猛無所顧忌。

　　噩夢：可怕的夢。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀(飛)

　　3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

　　(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。表達(dá)了中華少年對祖國的愛與祖國對我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫祖國更璀璨的詩篇的志氣。)

　　(詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)

　　4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

　　(五)朗誦比賽，評比總結(jié)

　　1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。

　　2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

　　3.評比總結(jié)

　　播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》，在激昂的歌聲中對同學(xué)們說：“中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!”(從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華!)

　　(六)拓展延伸

　　我們的祖國正在飛速發(fā)展，并且取得了許多成果。請你仿照作者用詩歌的形式寫寫我國近年來取得的成就，贊頌我們偉大的祖國。

　　板書：

　　8* 中華少年

　　自豪 驕傲

　　錦繡山川 嶄新畫卷

　　燦爛文化 璀璨詩篇