教學(xué)目標(biāo)

　　★在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自讀課文，圈點(diǎn)批注，抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“我”面對父母截然不同的評價(jià)所導(dǎo)致內(nèi)心情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　★體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義，使學(xué)生明白批評也是一種愛。

　　★促進(jìn)與文本的“對話“，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、想象能力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自讀課文，圈點(diǎn)批注，抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“我”面對父母截然不同的評價(jià)所導(dǎo)致內(nèi)心情感的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義，使學(xué)生明白批評也是一種愛。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧主要內(nèi)容：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我的第一首詩》。

　　2、誰能說說文章講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　二、分析評價(jià)、感悟愛的真諦。

　　1、默讀讀文章第一部分，邊讀邊圈畫出父母的評價(jià)和反應(yīng)巴德內(nèi)心感受的語句，抓住關(guān)鍵詞語，感受巴德的內(nèi)心世界，用批注的形式寫出你的感受和體會(huì)。

　　2、抓住以下重點(diǎn)句子體會(huì)作者的內(nèi)心變化：

　　A.“我八歲時(shí)寫下了自己……心里充滿了驕傲�！�(驕傲)

　　體會(huì)兩個(gè)句子的不同：

　　①媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美!巴德，真是你寫的嗎?”

　�、趮寢屵呑x邊說：“真美!巴德，你寫得真美!”

　　B.“爸爸什么時(shí)候回來?……更能評判我的詩。”(期盼)

　　理解“興高采烈”、“等不及”。

　　C.“為了迎接他的到來……他的盤子里�！�

　　巴德一邊做這些事情一邊在想，他仿佛聽到父親說。

　　D.我抬不起頭來，眼中頓時(shí)涌出了淚花，

　　指導(dǎo)讀父母親的對話。通過體會(huì)緊張、傷心，進(jìn)而感悟巴德情感上的落差。

　　E.我再也忍不住了，從餐廳跑回臥室，一頭撲在床上，痛苦地嗚咽著。

　　從這一連串的動(dòng)作你體會(huì)到什么?

　　3、總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們在感受巴德的內(nèi)心變化時(shí)，是抓住了人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來體會(huì)的，讓我們隨著他經(jīng)歷了得意→期盼→緊張→傷心的過程。這是一種很好的閱讀方法，在平時(shí)閱讀中也要善于抓住細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞去讀懂人物的內(nèi)心世界;同時(shí)，這又是很好的寫作方法，在今后的寫作中也要運(yùn)用這種方法，將文章寫得有聲有色、有血有肉。

　　三、研讀評價(jià)、內(nèi)化情感。

　　1、輕聲讀后兩個(gè)自然段，此時(shí)巴德的內(nèi)心為什么會(huì)感到慶幸?

　　2、匯報(bào)。

　　3、假如沒有了父母這兩種愛，巴德又會(huì)怎么樣?

　　4、匯報(bào)。

　　5、齊讀感悟。

　　6、出示最后一段，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?

　　四、拓展延伸、深化主題。

　　一個(gè)作家----應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自于母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高。”

　　----巴德.舒爾伯特

　　五、總結(jié)。

　　巴德童年的一首小詩，在得到母親贊美的同時(shí)，更得到了父親的批評，正是這兩種似乎完全對立而又相輔相成的兩種愛成就了這位美國最暢銷書的作家，他的作品《在濱水區(qū)》、《碼頭風(fēng)云》又相繼拍成戲劇在舞臺(tái)上演，希望大家有時(shí)間拜讀他的作品。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的第一首詩

　　語言：真美 、真糟

　　神態(tài)：面紅耳赤、興高采烈

　　動(dòng)作：抄寫、畫、放

　　心理：得意→期盼→緊張→傷心