教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“廨宇”、“兀那” “恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。
2、體會(huì)魯智深的性格特征。
3、了解《水滸傳》，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
個(gè)性化的語(yǔ)言和傳神的動(dòng)作描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
舊小說(shuō)中的口語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教 具：
多媒體
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集有關(guān)《水滸傳》的資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1 、 播放《水滸傳》主題曲(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出對(duì)《水滸傳》的討論)
《 水滸傳》以“眾虎同心為水泊”為軸線，描寫英雄人物經(jīng)歷各自不同的的人生道路，最后匯集到梁山泊，劫富濟(jì)貧的起義故事 。它的成功，一個(gè)很重要的因素就是塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象。如林沖、李逵、魯達(dá)等。
2、由《水滸傳》引出魯智深(魯達(dá)、花和尚、魯提轄)
話說(shuō)魯達(dá)到五臺(tái)山落發(fā)為僧，智真長(zhǎng)老賜 法號(hào)智深。后由于魯智 深兩次酒后大鬧僧堂，長(zhǎng)老又把他推薦到東京相 國(guó)寺，投奔智清禪師，為其討個(gè)職事僧做。大相國(guó)寺酸棗門外，廨宇后有片菜園，經(jīng)常被營(yíng)內(nèi)軍健及門外二十來(lái)個(gè)破落戶侵害 ，縱放羊馬。一個(gè)老和尚在那里住持，難以管制。于是就讓魯智深 去管這片菜園子。那天，菜園左近的幾個(gè)破落戶潑皮又來(lái)偷菜，看見(jiàn)廨門上新掛一道庫(kù)司榜文，上說(shuō)：“大相國(guó)寺仰委管菜園僧人魯智深前來(lái)住持，自明日為始掌管，并不許閑雜人等入園攪擾。”那幾個(gè)潑皮看了便去與眾破落戶商議并設(shè)下計(jì)策，要尋釁打魯智深以使魯智深服輸，再任由他們胡作非為。結(jié)果會(huì)怎樣呢?
二、初讀課文
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順、讀流利，同時(shí)用筆勾畫出不理解的生詞。
2.出示生字，學(xué)生讀、注意正音。
3.提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)，全班討論、交流解決。
三、再讀課文，梳理課文脈絡(luò)
1.學(xué)生通讀課文，討論、交流，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
開(kāi)端：無(wú)賴尋事
發(fā)展：力服無(wú)賴
高潮：倒拔楊柳
結(jié)局：無(wú)賴心服
3.課文重點(diǎn)記敘了魯智深的哪兩年事?
明確：力服無(wú)賴、倒拔楊柳
四、精讀課文，學(xué)習(xí)描寫人物的方法
1.學(xué)生細(xì)讀課文，討論以下問(wèn)題：
(1)小說(shuō)往往運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。選文將魯智深放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭(zhēng)中來(lái)描寫其語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。請(qǐng)找出這些描寫手法并加以說(shuō)明。
(學(xué)生默讀課文。討論交流。教師引導(dǎo)，全班交流。)
a. 語(yǔ)言描寫：后邊那二三十個(gè)無(wú)賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽(tīng)魯智深一聲吼：“不許動(dòng)，誰(shuí)走我就讓誰(shuí)下去!”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。
b. 動(dòng)作描寫：魯智深不等張三、李四動(dòng)手，便先發(fā)制人，用“飛起”“踢”幾個(gè)詞，表現(xiàn)出他的心思縝密、反應(yīng)敏捷、武藝高強(qiáng)。
c. 心理描寫：魯智深懷疑眾無(wú)賴假意奉承，“這伙人不三不四，又不肯上前來(lái)，莫非想捉弄我?這倒是虎口拔牙!”表現(xiàn)了粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。
(2)課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多描寫無(wú)賴的細(xì)節(jié)?
教師引導(dǎo)，全班交流。
寫眾無(wú)賴與魯智深的沖突，是為了表現(xiàn)魯智深嫉惡如仇的本性，表現(xiàn)他的正義感和俠義精神。從他后來(lái)對(duì)待無(wú)賴的態(tài)度中可以看出，他性格豪爽，不計(jì)前嫌。魯智深出身于軍官，經(jīng)驗(yàn)豐富，因此粗在有細(xì)，機(jī)警敏捷，正因?yàn)槿绱�，才沒(méi)中無(wú)賴的圈套。整個(gè)故事塑造出了一個(gè)智勇雙全的英雄好漢形象，如不穿插寫無(wú)賴這一群體形象，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。
2.觀看視頻片段
五、布置作業(yè)
補(bǔ)充《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》故事片段(讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯智深，能更全面地把握其特征。)
明確：
魯智深——嫉惡如仇、力大無(wú)比、粗中有細(xì)、有心計(jì)、武藝高強(qiáng)
六、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面去談。
板書設(shè)計(jì)：
魯智深倒拔垂楊柳
開(kāi)端：無(wú)賴尋事 (語(yǔ)言，動(dòng)作)
發(fā)展：力服無(wú)賴 嫉惡如仇
高潮：倒拔楊柳 智勇雙全
結(jié)局：無(wú)賴心服 武藝高強(qiáng)