【設(shè)計(jì)意圖】
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。要將時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的感受、理解，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中感悟、思考，走進(jìn)文本，獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、歌曲《朋友》，搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、揭題解題，激發(fā)興趣
(一)出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽
(二)讀題后你最想知道什么?(誰(shuí)用心靈去傾聽?都傾聽了哪些話?怎樣才能用心靈去傾聽的?……)
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
(一)請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不通順的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。
(二)讀了課文，你都知道了什么?(針對(duì)揭題時(shí)的問題回答，解決簡(jiǎn)單的問題，了解“我”與蘇珊的交往過程)
三、研讀課文，感悟交流
(一)再細(xì)細(xì)讀課文，文中哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來(lái)。
(二)小組交流讓你感動(dòng)的地方。
(三)集體交流最受感動(dòng)的地方。
預(yù)設(shè)1：我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。
探討“我”為什么“放聲大哭”?
預(yù)設(shè)2：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
(1)抓住“總是”、“一遍又一遍”理解蘇珊就像一位母親一樣。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。
(2)說(shuō)話練習(xí)，情景再現(xiàn)。
我問：蘇珊耐心地解釋：
(3)反復(fù)誦讀，感受蘇珊對(duì)我的關(guān)愛。
預(yù)設(shè)3：知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
(1)理解蘇珊都想了什么?為什么說(shuō)到另一個(gè)世界去歌唱?不是欺騙我嗎?
(2)出示蘇珊的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)
(3)想象：蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想：____________________
(4)交流練筆 。
預(yù)設(shè)4：但我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的。
(1)“謀面”的意思是什么?
(2)理解“如同我第二個(gè)母親”，學(xué)生交流談感受。
(3)接線員的工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
(4)感情齊讀句子。
預(yù)設(shè)5：“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。
轉(zhuǎn)訴蘇珊叫我拿冰塊，怎樣敷傷口的情景。感情朗讀。
預(yù)設(shè)6：電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎?她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了�！蔽覀円黄鸫笮ζ饋�(lái)。
抓住“沉默了一會(huì)兒”理解并朗讀。
(四)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
師小結(jié)：蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。
四、拓展閱讀，升華感情
(一)拓展閱讀
蘇珊雖然永遠(yuǎn)地走了，但是她不論何時(shí)何地，都會(huì)將“歌唱”進(jìn)行到底。正如盧梭說(shuō)的：
你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情如手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟。(出示，齊讀)
(二)寫話訴情
是呀，“幫助別人就是自己享受幸福”!學(xué)了這篇課文，你心中一定有許多的話想說(shuō)，請(qǐng)用一句話把你此時(shí)的感受寫下來(lái)。(播放歌曲《朋友》)
五、總結(jié)全文，深化情感
(一)同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
(二)同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
六、課外作業(yè)
(一)利用雙休日時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院?jiǎn)栍嵦帲私鈫栍嵦幍姆⻊?wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，并就感興趣的內(nèi)容與問訊處工作人員交流。
(二)了解聲訊臺(tái)，在家長(zhǎng)幫助下辨別良莠，正確利用現(xiàn)代化信息渠道。
板書設(shè)計(jì)：
12、用心靈去傾聽
真情幫助
蘇珊 ——————————“我”
享受幸福