最苦與最樂(lè)教學(xué)實(shí)錄九年級(jí)語(yǔ)文教案
一、課題釋疑理內(nèi)容
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)>。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問(wèn)問(wèn)大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒(méi)有？
生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。
生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。
師：像這樣的標(biāo)題大家還見(jiàn)過(guò)嗎？
生3：本冊(cè)還有一篇課文《重復(fù)與變化》。
師：大家覺(jué)得這樣的標(biāo)題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。 師：它們之間是有一定的關(guān)系，如果我們將這個(gè)題目改為“樂(lè)從苦中來(lái)”，行不行？
生6：不行，文章并不是寫(xiě)苦與樂(lè)的關(guān)系的。
師：那就改成“苦與樂(lè)”，可以巴？ 生7：也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的'不是一般的“苦與樂(lè)”，而是苦與樂(lè)的典型情況，也就是“最苦”和“最樂(lè)”的事。
生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂(lè)的事各是什么。
師：作者認(rèn)為最苦與最樂(lè)的事到底是什么呢？
生9‘：最苦的事是未盡責(zé)任，最樂(lè)的事是盡了責(zé)任。
師：你怎么知道的呢？文中能找到證據(jù)嗎？
生10：第l段開(kāi)頭寫(xiě)到“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”。第3段開(kāi)頭寫(xiě)到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂(lè)事”。 師：看來(lái)最苦與最樂(lè)的事都與責(zé)任有關(guān)系。（板書(shū)：未盡――責(zé)
任――攝苦；盡一責(zé)任――最樂(lè)。） 看來(lái)題目不能改了，改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂(lè)與最苦”，總可以吧？
生11：還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘?xiě)最苦，后寫(xiě)最樂(lè)。 師：除了順序原因外，還有其他原因嗎？
生12：一般說(shuō)先苦后甜，先寫(xiě)苦，再寫(xiě)樂(lè)，符合人們的思維規(guī)律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會(huì)，放在前面寫(xiě)引入注意些。 師：俗話說(shuō)，快樂(lè)易寫(xiě)，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)。那文章到底哪些地方寫(xiě)“最苦”，哪些地方寫(xiě)“最樂(lè)”呢？
生14：第l、2段寫(xiě)最苦，第3段寫(xiě)最樂(lè)。
師：第4、5兩段是在寫(xiě)什么呢？（生概括不上來(lái)。）請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧！ 生15：進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任。
師：這與課題有關(guān)系嗎？
生16：這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫(xiě)作目的。 二、文本解讀觸心靈
師：通過(guò)大家對(duì)文題的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的情感，從文中讀出自己的影子來(lái)。怎么讀出自己的影子來(lái)呢？比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有”這句話，就想到我今天上這節(jié)課，這么多老師來(lái)聽(tīng)課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人。
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