[教學(xué)要點(diǎn)]
1.鑒賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。
2.分析主要人物的性格特點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、檢查疑難字、詞的熟悉情況
抽查幾名學(xué)生對重點(diǎn)注釋的了解。
二、具體研習(xí)
1.鑒賞人物的出場
(1)研究賈母的出場
�、賹W(xué)生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進(jìn)入房時……方略略止住”)
�、诙嗝襟w顯示賈母出場的片斷。
�、厶釂枺簽槭裁促Z母要第一個出場，又為什么要顯示她的氣派和禮儀?
學(xué)生分小組討論，然后指定若干名學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。
明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇矍榈谋瘎�，都離不開榮寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮寧二府上下幾百人都會環(huán)繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無上威權(quán)的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢王二夫人，李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場做好了鋪墊。
第一個介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個應(yīng)該拜見的當(dāng)然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。
(2)研究王熙鳳的出場
�、僦付ㄒ幻麑W(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們?nèi)バ?。
�、诙嗝襟w顯示王熙鳳出場的片斷。
③提問：試分析鳳姐出場的時機(jī)、方式和出場后的活動。
師生共同討論后明確：她的出場為最佳時機(jī)。因?yàn)橥跷貘P是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。按她的身份，她應(yīng)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經(jīng)過精心構(gòu)思，作家把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨(dú)出場、單獨(dú)活動來自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。
先聞其聲，后見其人的出場方式。如同傳統(tǒng)戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。
出場后的活動：眾星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權(quán)力。攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話;“傷心”姑媽去世，用帕拭淚;賈母一句“再休提前話”“忙轉(zhuǎn)悲為喜”等表現(xiàn)出她是一個善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。
(3)研究賈寶玉的出場
①教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)
②多媒體顯示賈寶玉出場片斷。
�、蹖W(xué)生思考：為什么把賈寶玉的出場安排在最后?為什么要他兩次出場亮相?
學(xué)生分小組討論、分析。
明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫�？梢娮髡叩慕承莫�(dú)運(yùn)。
安排寶玉兩次出場，也是作者的獨(dú)到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見作者構(gòu)思的精巧。
(4)提問：兩位舅父為什么不出場?
學(xué)生思考后明確：這是作者專門設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內(nèi)容重復(fù)，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結(jié)構(gòu)的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。
(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進(jìn)賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關(guān)鍵人物的出場是本課的重點(diǎn)。所以課堂上應(yīng)展開討論，讓學(xué)生充分體會作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心，也要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識主要人物，初步了解各自在賈府的地位)
2.賞析人物形象
林黛玉：
(1)請學(xué)生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒體顯示：
�、俦娙搜劾锏镊煊瘢骸氨娙艘婘煊衲昝搽m小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
�、谕跷貘P眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
③寶玉眼里的黛玉：與眾各別：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
學(xué)生通過這些內(nèi)容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學(xué)生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞)
明確：眾人關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡;寶玉對她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進(jìn)賈府的生活信條，她為什么這樣要求自己呢?
要求學(xué)生分小組活動。找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫，并討論、分析，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
明確：①賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補(bǔ)上了。②當(dāng)賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了”時還“以‘嫂’呼之”。③在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”④黛玉在家時，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟著漱口，跟著吃茶。⑤賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”;寶玉問時她卻說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字”。這是因?yàn)橘Z母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。而這種心理狀態(tài)，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。
王熙鳳：
結(jié)合多媒體顯示的畫面和課文中的描寫，學(xué)生歸納王熙鳳的特點(diǎn)。
明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。
賈寶玉：
指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容。
(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人?她對他有怎樣的猜度?
學(xué)生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內(nèi)幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些;姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?“蠢物”。
(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物?
學(xué)生討論后明確：
寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂;轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。
(2)學(xué)生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的?
學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當(dāng)時上層社會的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會未期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。
(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學(xué)生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題)
三、課堂練習(xí)
多媒體顯示：
閱讀下面兩首《西江月》，完成文后各題。
無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗!
富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼�？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀!
1.對“不通世務(wù)”中的“世務(wù)”和“怕讀文章”中的“文章”所指內(nèi)容解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.“世務(wù)”指讀書求取功名，“文章”指一切書面文字。
B.“世務(wù)”指一切世務(wù)，“文章”指詩詞作品。
C.“世務(wù)”指封建正統(tǒng)派思想，“文章”指“八股文”。
D.“世務(wù)”指讀書做官、結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教那一套，“文章”指儒家經(jīng)典。
2.對《西江月》二詞理解分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.《西江月》二詞和賈寶玉出場前的側(cè)面勾勒及出場后的肖像描寫，是《林黛玉進(jìn)賈府》中對賈寶玉性格描寫的三個重點(diǎn)。
B.《西江月》似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。
C.寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無人的事實(shí)，暗示封建社會必然滅亡。
D.所謂“似傻如狂”“草莽”“不通世務(wù)”“偏僻乖張”，實(shí)際上是賈寶玉卓然獨(dú)立，與世俗傳統(tǒng)相背離的表現(xiàn)。
答案：
1.D
2.C(詞中沒有“揭露封建大家庭后繼無人的事實(shí)，暗示封建社會必然滅亡”之意)
四、課堂小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。鑒賞小說就是要分析人物，而《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象各具特色，已成為文學(xué)作品中的“第一個”。因此課堂上要通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，進(jìn)而了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。
五、布置作業(yè)
1.背誦《西江月》二詞。
2.課下討論《紅樓夢》人物性格形成的社會原因。