【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

　　2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.巧妙生動的說明文寫作方法。

　　2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。

　　【重點、難點及解決辦法】

　　1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，體會二者結(jié)合之妙處。

　　【學(xué)生活動設(shè)計】

　　1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)步驟】

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　一、知識鏈接(回顧說明文相關(guān)知識)

　　(1)介紹事物的形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、闡釋事物的成因、關(guān)系、公用等的文章是說明文。他是以說明表達(dá)方式為主的文章。

　　(2)閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

　　(3)說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　(4)說明文額語言要求準(zhǔn)確、簡潔。

　　(5)說明文的結(jié)構(gòu)主要有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。

　　(6)說明文中的記敘文中描寫是有區(qū)別的。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準(zhǔn)確、更好懂。

　　(7)說明方法有分類法、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻等。

　　二、自主探究

　　(1)你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎?并據(jù)此劃分內(nèi)容層次，看看作者是按什么順序說明的。

　　(2)動物為什么要進(jìn)行游戲呢?研究者對此有哪幾種不同的看法?找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。(完成課后練習(xí)一)

　　(3)作者說“動物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

　　(4)文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列?結(jié)合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎?

　　(5)課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　三、交流探究、解讀課文

　　【學(xué)法指導(dǎo)】對文章的閱讀、理解一定要學(xué)會抓住關(guān)鍵句，特別是過渡句和總結(jié)句，它們是理解文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。

　　1、整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。(交流自主探究(1)(2))

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。

　　課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。

　　【板書】說明順序：(邏輯順序)提出問題 → 分析問題 → 解決問題

　　結(jié)構(gòu)形式： 總→分→總

　　內(nèi)容： 演習(xí)說

　　自娛說

　　動物為什么游戲 還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　2、找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。

　　結(jié)合身邊的現(xiàn)象，你同意那種說法?

　　3、課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

　　第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

　　第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫�求得真理�?/p>

　　四、欣賞語言(重點探究)

　　1、文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列?結(jié)合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎?

　　文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔的勾勒出動物游戲的奇妙景象。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的知識說得具體生動。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱讀興趣;又表達(dá)了對游戲的動物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”(通俗性和趣味性)的特點。

　　2、下列句子均出自課文，請對加點詞語的運用辨析。

　　(1) 在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。(聒噪，嘈雜刺耳，客觀描寫北極鴉的叫聲，“歡快的聒噪”擬人手法，表達(dá)北極鴉的游戲時歡樂情景。)

　　(2) 研究動物學(xué)家按照動物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。(明確分類的依據(jù))

　　(3) 戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。(“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點)

　　(4) 操縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。(表達(dá)有分寸)

　　(5) 游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。(動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別)

　　(6) 通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。”(“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。)

　　(7) 游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為�！�(“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。)

　　【小結(jié)】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。同時又平實、通俗易懂。作者有人性化的語言來描述動物世界的生活狀態(tài)，正是科學(xué)精神和人文色彩的體現(xiàn)

　　五、拓展視野

　　1、作者說“動物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

　　智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

　　自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗�！�

　　創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

　　狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

　　豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　2、任何作品都會向作者傳達(dá)一些信息，在這片文章中，周立明向我們介紹可動物界至今無法理解的游戲行為，他難道僅僅告訴我們這些研究嗎?他的言外之意是什么?——探討主旨

　　(1)讓我們有一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。讓人類懂得地球不是人類獨有的，其他動物一樣是地球的主人。多給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。

　　(2)勇于科學(xué)探求，要有實事求是的精神。

　　(3)作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。

　　4.總結(jié)、擴展

　　本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

　　布置作業(yè)

　　1)10月4日是世界愛護(hù)動物日，請以“愛護(hù)動物”為主題寫一句公益廣告詞。

　　要求：新穎別致，簡潔明了。

　　示例：動物是人類的朋友，保護(hù)動物是人類的責(zé)任。

　　保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家

　　尊重每一個生命，呵護(hù)每一個生靈

　　地球上如果沒有動物，人類一定會寂寞。

　　2)你最喜歡哪種動物?觀察過它游戲過程嗎?寫一寫，講一講，與大家分享吧。