教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分析本文論述觀點(diǎn)的特點(diǎn)：由事由物及理及情的方法，這使得文章層次清晰，邏輯嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)層層推進(jìn)，思路明曉通暢，表現(xiàn)出較強(qiáng)的推衍力。

　　2、體會(huì)本文明快曉暢、講究變化的口語(yǔ)化特征。

　　3、挖掘作品深層次內(nèi)涵，體會(huì)和感悟作品的歷史意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導(dǎo)入語(yǔ)】

　　有一個(gè)哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。因?yàn)槊恳环N事物都有它的差異性，哪怕最細(xì)微的差別，都是該樣事物的獨(dú)特性。著名當(dāng)代作家秦牧在《菱角的喜劇》一文中就指出了這個(gè)真理，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　【整體把握】

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考本文體裁是什么?講了什么內(nèi)容?在內(nèi)容上應(yīng)如何劃分?

　　本文是一篇哲理性的散文，作者從自己認(rèn)識(shí)菱角的發(fā)展過(guò)程中，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。課文第一部分，作者敘述了自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)過(guò)程并提出關(guān)于如何認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。第二部分，作者承接上文，講述怎樣認(rèn)識(shí)復(fù)雜多樣的事物。

　　【賞析第一部分內(nèi)容】

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分內(nèi)容，并思考，作者是怎樣由對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到對(duì)其他事物的認(rèn)識(shí)的?在此過(guò)程中由此把握作者的思路。

　　作者首先講述自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)過(guò)程。孩童時(shí)期，作者對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)是“菱角是有兩個(gè)角的”，這概念就在自己的腦子里堅(jiān)固地形成起來(lái);后來(lái)到了廣西，“第一次看到三個(gè)角的菱角”，“不禁小小吃了一驚”;在重慶的一個(gè)市場(chǎng)，“看到有一簍菱角竟都是四個(gè)角的”，“當(dāng)時(shí)禁不住大大吃了一驚”;之后作者去翻閱辭書(shū)，才認(rèn)識(shí)到“原來(lái)，菱角有兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角的，書(shū)上早已經(jīng)說(shuō)得清清楚楚”;而且，后來(lái)還知道“浙江嘉興有一種圓角菱，是沒(méi)有角的”。之后，作者從自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)聯(lián)想到其他的生物如“蝗蟲(chóng)”、“蝴蝶”等，并總結(jié)出“區(qū)別于其他的生物，它們有許多的‘同’，因此它們構(gòu)成一個(gè)家族，然而在‘同’中它們又有許多的‘異’。在不知道底細(xì)的人看來(lái)，它們都‘差不多’，但是在專(zhuān)門(mén)研究它們的人的眼睛下，它們卻原來(lái)有這么多的不同。復(fù)雜性、多樣性，總是貫串于一切事物之間”。作者第一次直接提出了自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，作者從生物界再推而廣之，聯(lián)想開(kāi)去，提出“一切事物都有復(fù)雜性、多樣性”，然后以化學(xué)中的碳水化合物，同一種元素，醫(yī)學(xué)中的人體體質(zhì)差異和牙齒數(shù)目等為例子，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明“復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無(wú)往不在的”。

　　【賞析第二部分內(nèi)容】

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第二部分內(nèi)容，并思考：作者是怎樣講述認(rèn)識(shí)復(fù)雜多樣的事物的?

　　首先從正反兩方面論述兩種不同的認(rèn)識(shí)方法，一種是“站在正確立場(chǎng)上的聰明人”，另一種人是“自己”。接著作者從正反兩方面舉例證明自己的觀點(diǎn)。正面的例子是一個(gè)農(nóng)民成功預(yù)測(cè)天氣的例子，反面的例子是良種變劣種，山洞養(yǎng)豬失敗的例子。作者在這兩段中鮮明地表明，勝利還是失敗的原因在于能不能掌握事物的復(fù)雜性和多樣性。最后，作者從兩方面指出了掌握事物的復(fù)雜性和多樣性的方法。一方面是要“廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來(lái)的豐富知識(shí)﹙學(xué)理論、學(xué)文化﹚，深入實(shí)踐，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，肯定自己有所不知，隨時(shí)隨地努力求知，不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性”，另一方面是“得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗”。

　　【藝術(shù)特征】

　　1、從上面的分析得出，本文在論述自己觀點(diǎn)時(shí)，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，層層推進(jìn)，思路明曉通暢，表現(xiàn)出較強(qiáng)的推衍力。

　　2、本篇散文除了層次清晰、邏輯嚴(yán)密的特征外，在語(yǔ)言上又有什么不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)做課后練習(xí)四的習(xí)題，思考本文的語(yǔ)言特征。﹙明確：語(yǔ)言明快曉暢，講究變化，多用口語(yǔ)，平易親切，通俗易懂﹚

　　【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐、虛心請(qǐng)教

　　方法

　　結(jié)論

　　尋找規(guī)律性，抓住特殊性

　　引申

　　萬(wàn)事萬(wàn)物：復(fù)雜性、

　　多樣性

　　平常事物：菱角的種類(lèi)是多種多樣的

　　舉例