高中語(yǔ)文《車隊(duì)與紅燈》教案設(shè)計(jì)（粵教版）
《車隊(duì)與紅燈》是粵教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的第一篇文章。所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，作為新時(shí)代的的青年學(xué)生，應(yīng)該擁有關(guān)注社會(huì)、直面眾生的胸懷。下面是小編整理的高中語(yǔ)文《車隊(duì)與紅燈》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考!
【《車隊(duì)與紅燈》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識(shí)的精神;
2.學(xué)習(xí)掌握時(shí)事評(píng)論的寫法;
3. 學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解掌握時(shí)事評(píng)論的寫法。
2.難點(diǎn): 概括段意的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、字詞
擺譜 (擺門面或擺架子) 習(xí)以為常(常常作某件事，成了習(xí)慣) 烙lào印 鳴鑼開(kāi)道(封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓路�，F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論) 肅靜回避(嚴(yán)肅寂靜，閑人避開(kāi)) 淵源 (比喻事情的本原) 一視同仁(同一看待)
二、課文研討:
(一)研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象?(練習(xí)一)
——“兩會(huì)”車隊(duì)以前可以一路綠燈，現(xiàn)在跟社會(huì)車輛一視同仁。
(二)全文的中心論點(diǎn)在哪里?請(qǐng)?jiān)跁险页觥?/p>
——北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無(wú)特權(quán)。
(三)請(qǐng)用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。(練習(xí)一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意)
——1、教給學(xué)生概括層次大意的方法。
概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。
常見(jiàn)的基本方法有：
�、僬洑w納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子作為段意。這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。
②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的'意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。
�、蹥w納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒(méi)有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來(lái)。
�、芸s句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫個(gè)別詞語(yǔ)。
——2、劃分層次，概括層次大意
第一部分: 擺出新現(xiàn)象：今年北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁。(③歸納中心句)
第二部分: 逐層分析這一現(xiàn)象，論證它的正確性。(②分層歸納法)
1、“兩會(huì)”車隊(duì)以前一路綠燈，讓市民生活受到干擾，是搞特殊化。(④縮句法)
2、開(kāi)好“兩會(huì)”并不是非得以影響市民的正常生活為代價(jià)的。(①摘錄歸納法)
3、讓“兩會(huì)”車隊(duì)一路綠燈的慣例，帶上了特權(quán)、特殊化的烙印。(④縮句法)
4、在法律和規(guī)則面前人人平等，人人必須遵守。(④縮句法)
第三部分:結(jié)論。強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，并說(shuō)明這樣做的好處。(③歸納中心句)
——3、本文總思路：
提出問(wèn)題(第一部分：擺出新現(xiàn)象)──分析問(wèn)題“第二部分: 逐層論證它的正確性──解決問(wèn)題 (第三部分:結(jié)論)
(四)學(xué)生概括本文的中心思想：
——本文對(duì)今年北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁的新現(xiàn)象作出評(píng)論，指出它反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識(shí)的重大意義。
(五)這篇課文在論據(jù)的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)?(練習(xí)三)
1、來(lái)源廣泛，4個(gè)論據(jù)來(lái)自古今中外，支撐論點(diǎn)更有力。
2、穿插使用，有簡(jiǎn)(大家熟悉的)有繁(大家不熟悉的)。
三、活動(dòng)練習(xí):
1、抄寫生字詞。
2、學(xué)習(xí)第16頁(yè)知識(shí)短文《評(píng)事論理表見(jiàn)解》。
【教學(xué)總結(jié)】
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，整體感知，合作交流，拓展延伸，練習(xí)反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，組織語(yǔ)言，串聯(lián)2008年發(fā)生的重大事件，進(jìn)行情景式導(dǎo)入。2008年對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年，重提這些重大事件容易激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，可以很快進(jìn)入時(shí)事評(píng)論的學(xué)習(xí)。
整體感知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是本文關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象，一個(gè)是在原文中找出中心論點(diǎn)。這兩個(gè)問(wèn)題緊緊的圍繞文體展開(kāi)，抓住議論文三要素，提綱挈領(lǐng)，一發(fā)帶全身。培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)，快速把握文本中心內(nèi)容。
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