教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2.會(huì)讀指定的詞語，能用“熱鬧”寫一句話。
3.朗讀課文，背誦第4自然段。
4.能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽，并知道不能旁聽旁信。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)講故事，明白文中道理。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)生字，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初讀課文，識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1.請(qǐng)你用打手勢(shì)的方式告訴老師課文共有幾個(gè)自然段。
2.這篇課文你喜歡嗎?
3.指名讀課文，檢查學(xué)生讀書是否正確。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片指名讀并組一個(gè)詞
嚇 跑 逃 跟 熱 鬧 說 哈
2.讀本課詞語。
木瓜 水花 嚇壞 熱鬧
正巧 大伙兒 哈哈笑
3.指導(dǎo)記字
(1)熟字來記：逃 嚇 跑 跟 鬧 哈
(思考—同桌說-小組說-指名說)
(2)數(shù)筆畫記字。
熱 說
4.指導(dǎo)寫字。
觀察-教師范寫-仿寫-練習(xí)寫。
5.寫在生字本上。
三、作業(yè)
1.讀生字卡片上的詞。
2.聽寫。
3.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1.朗讀課文。
2.能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽，并知道不能旁聽旁信。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
舉例子講一些人不假思索偏聽偏信，有一群小動(dòng)物也犯了這樣一個(gè)毛病，你們
想聽嗎?
二、講故事
老師講故事，學(xué)生閉眼聽。
板書課題問：“咕咚”是什么?指名說。
三、學(xué)習(xí)課文
1.指讀第1和第4自然段。
學(xué)生讀出“一個(gè)木瓜熟了……水花”
“大家悄悄來到湖邊……水花”
問：這棵木瓜樹長(zhǎng)在哪里?課文第一自然段不寫可以嗎?
師：正因?yàn)闃渖辖Y(jié)滿木瓜,才會(huì)有一次次的木瓜落水發(fā)出的“咕咚”聲。
再讀第1和第4自然段
2.第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來怎樣呢?指名讀
第二段
問：其他小動(dòng)物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?
師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰，學(xué)一學(xué)。
師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。
3.大象走出來了，是怎么做的?在書上畫出大象說的話，讀一讀。
大家明白真相后是怎樣做的?
4.總結(jié)：遇到事情要了解是怎么回事，動(dòng)腦筋想一想，不要只聽別人的話。
四、學(xué)習(xí)講故事
同桌先試試，然后在小組里試試。指名講。
五、作業(yè)
1.回家把故事講給別人聽。
2.背誦課文第四自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1.鞏固本課字詞。
2.用“熱鬧”寫話。
3.背誦課文第4自然段。
重難點(diǎn)：
用“熱鬧”寫話，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1.指名讀。
2.指名講故事。
二、指導(dǎo)用“熱鬧”寫一句話
1.讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧。
2.說說自己見到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等。
3.指名說后，寫下來。
三、檢查背誦課文
四、聽寫生字
板書設(shè)計(jì)：
6咕咚來了
兔子
咕咚 猴子嚇壞————木瓜
大家
課后小結(jié)：
童話故事對(duì)學(xué)生的吸引力比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。